5五年级体育课程纲要.docx
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5五年级体育课程纲要
2019----2020学年度第二学期
体育学科课程纲要
课程名称：
体育与健康
适用年级：
五年级
设计者：
设计时间：
2020年2月5日
课程类型
体育与教育
教材来源
人教版
课时
48
课程背景
小学五年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
严格按照《课程标准》指导，设定了具体内容。
（一）体育基本知识：
1.丰富奥林匹克运动的知识。
增加学生对奥林匹克运动知识的了解，如初步了解现代奥运会的起源与发展、中国在奥运会上取得的主要成绩等方面的知识。
2.了解运动项目的知识。
了解多种运动项目的名称及其基本的健身价值。
如知道田径运动、球类运动、体操类运动、水上和冰雪类运动、民族民间传统体育活动类以及新兴运动项目中一些项目的名称及其基本的健身价值。
（二）基本活动：
基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。
1.队列和队形：
按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要，学生能初步掌握有一定难度的队形变换和队列动作。
通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。
2.走：
通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。
3.跑：
水平三中跑的教学，还是以50米快速跑、400米耐久跑和一些接力跑、障碍跑的练习为主要教学内容，在三、四年级的基础上，进一步改进和提高跑的动作技术，发展学生奔跑能力。
4.跳跃：
水平三阶段跳跃教学还是以跳高、跳远为主要教学内容，在三四年级学习的基础上，进一步改进和提高跳高、跳远的技术。
通过学习培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。
5.投掷：
水平三阶段投掷教学以双手前掷实心球、助跑投垒球和发展投掷能力的练习为主要内容。
在三、四年级学习的基础上，进一步改进投掷动作质量，提高投掷的远度和准确性，发展学生的上肢和腰背力量，以及全身协调用力的能力，以及果敢、克服困难等心理品质。
6.基本武术动作：
在三、四年级学习基本手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简单的武术基本动作、3至5个简单动作组成的动作组合的基础上，能掌握一些简单的武术套路，如能做出少年拳等武术套路。
7.基本体操动作：
如七彩阳光广播操、徒手操、动物模仿操、少儿健美操等韵律操。
8.传统体育活动：
如踢毽子、滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、荡秋千、抖空竹等项目。
9.球类活动:
水平三阶段球类教学是在在三、四年级学习的基础上，仍采用小场地和简化规则进行的小篮球、软式排球、小足球活动。
10.安全教育：
了解并学会一些运动损伤及常见意外伤害的预防与简易处理方法。
如初步掌握运动中自我保护和相互保护的基本方法、常见运动损伤（如扭伤、挫伤、擦伤等）及轻微烫烧伤的预防与简易处理方法；能够识别常见的危险标识；了解煤气中毒、触电、雷击、中暑的发生原因及预防和简易处理方法等。
11.身体健康：
初步了解人体运动系统；了解贫血对健康的危害及其预防，常见肠道传染病、疟疾、流行性出血性结膜炎、碘缺乏病的预防，12.游戏教材是由一定的情节动作、比赛规则和结果组成的综合性体育活动。
既是体育教学的内容又是体育教学的方法和手段，在体育教学过程中要把基本活动和游戏有机的结合起来这样有利于提高学生学习基本活动的兴趣并提高了课堂教学水平。
课程目标
1.运动参与目标：
使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。
主要是通过体育课的教学，使学生对体育课表现出学习兴趣。
用科学的方法参与体育活动。
2.运动技能目标：
学习和应用运动技能。
通过教学，使学生初步掌握简单的技术动作，如：
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。
3.身体健康目标：
通过体育课的学习与练习，形成正确的身体姿势；通过走、跑、跳、投掷等游戏的教学，发展学生的体能；使学生具有关注身体和健康的意识。
4.心理健康目标：
通过游戏与基本动作的教学，使学生能适应陌生的环境，并能说出自己参加体育活动的情绪表现。
通过体育活动等方法调控自己的情绪。
5.情感态度目标：
建立起和谐的人际关系，具有良好的合作精神和坚强的意志品质，以及吃苦耐劳、团结友爱的道德情操。
6.社会适应目标：
在游戏活动中遵守纪律，尊重他人，不妨碍他人游戏，能与同伴团结合作。
课程内容
单元
单元主题
具体内容
课时
一
基本体操
1、队列与队形（向右（左）转走，向后转走，行进间裂队、并队走，行进间分队、合队走）
2、徒手操（小学生广播操）
3、轻器械操（棍棒操）
8
二
田径
1、跑（发展快速跑能力，发展耐久跑能力的练习）
2、跳跃（发展跳跃能力的练习，跳高，跳远）
3、投掷（发展投掷能力的练习，发展掷远能力的练习，发展投准能力的练习
8
三
技巧与器械练习
1、技巧（各种滚动与滚翻动作，各种简单的倒立动作）
2、支撑跳跃（发展支撑跳跃能力的练习，山羊分腿腾越）
3、低单杠（发展悬垂能力的练习发展支撑能力的练习）
4、实用性攀爬（各种攀爬练习，手脚并用爬杆或绳）
8
四
小球类
1、小足球（足球基础知识，基本技术恙游戏）
2、小篮球（篮球基础知识，基本技术与游戏）
3、羽毛球（羽毛球基础知识，基本技术与游戏）
4、乒乓球（乒乓球基础知识，基本技术与游戏）
8
五
游戏
1、跑的游戏 4、球类游戏
2、跳跃游戏 5、对抗游戏
3、投掷游戏 6、攀爬游戏
8
六
武术
1、基本步型
2、基本功串联
3、少年拳第一套
8
课程实施
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。
让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
具体措施如下：
1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。
2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结；教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。
3、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。
4、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
初步学习田径、体操、小球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
课程评价
一、评价指导思想
以“健康第一”的为指导，促进小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目标
鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价形式和方法
评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分≥100分，打破了百分制。
四、评价内容
主要包括：
出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；体育学习日记；体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。
五、评价标准
1、过程积累分（40）
（1）出勤情况4分
建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣分，迟到、早退课4次扣1分。
（2）课堂活动表现20分
学习态度5分：
喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神5分：
具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分：
根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分：
课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
（3）课外活动10分
眼保健操；课间操4分；
参加体育课外小组3分；
班级或学校组织的体育活动3分。
这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣分。
（4）体育学习日记,每课一记3分。
由学生自己记录学习体会，教师定期观察评价
（5）体育学习与其他学科和生活整合的作品3分。
学生在平时自己采集的体育摄影、漫画、新闻等
教研组长审查意见：
签字：
教导主任审批意见：
签字：
执行与检查记录：
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