翻打传票教案.docx

翻打传票教案.docx

《翻打传票教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《翻打传票教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

翻打传票教案

班级:

17届会电班 教师:

张瑜 时间:

2015年9月

15

教学目标：

第一课时：

温习传票项目介绍

1.知识目标：

掌握传票算的概念；掌握传票的种类；

2.能力目标：

掌握有关传票的翻打技巧；

教学重点：

传票算的概念；

传票的种类；

传票的翻打技巧；教学难点：

传票的翻打技巧；教学方法：

讲授法、举例法；教学过程：

导入：

传票翻打是我们会计人员必须要掌握的专业技能之一，学习好传翻打的技能，才能成为一名合格的会计人员。

新授课：

1.概念

传票翻打也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。

2.传票的种类

传票本分为三种：

第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。

第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。

3.传票日常训练模块及目标

日常教学 常规训练（分类训练） 选手训练（综合训练要求面面俱到）

4.传票日常教学要点：

坐姿端正正确指法

翻页快速准确眼手脑协调

（1）正确指法五要点

A.各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。

B.手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。

C.输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。

D.击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。

E.在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。

课堂练习：

翻打传票的动作要领

课堂小结：

本节课主要介绍了传票翻打的基本概念及传票的种类，翻打传票时的动作要领；

教学反思：

本节课为本学期的第一节课，通过了大量的图片图片展示能充分调动学生对学习翻打传票的热情，学生上个学期已经学过一阶段，这学期以温习知识，巩固技能为主！

第二课时：

温习计算器知识

教学目标

1.知识目标：

掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点；

2.能力目标：

掌握计算器的组织结构

教学重点

1.认识计算器的结构

2.认识计算器的分类

3.简单型计算器的特点

教学难点

认识计算器的结构

教学方法

讲授法演示法

教学过程

导入：

翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起新授课

—、认识计算器的结构和分类

计算器的结构

（1）计算器—般由显示屏.功能键.内存.运算器四部分组成

（2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据。

（3）内存是计算器的仓库，用来存放命令数据运算结果运算器在计算机的内部，是计算

机的运算装置，是对数据信息进行加工和处理的部件，主要是在控制器控制下完成各种运算。

演示过程

（1）计算器表面装有—小块液晶屏即计算器显示屏

（2）计算器表面设置有“1～9”“+” “—”等功能键

（3）按下功能键“1”“+”“9”即得到“10”由内存进行储存

（4）各数字键在各功能键控制下得到相应结果，完成运算就是运算器。

2.计算器的分类

（1）简单型计算器

（2）多功型计算器

↓ ↓

简单运算 复杂运算（对数）二．简单型计算器的特点

普遍适用

（1）精度高，显示数字12位

（2）速度快

（3）价格低

（4）容量大

（5）体积大

（6）耗电小

（7）无噪音

（8）操作简单

缺点：

对环境和温度敏感课堂练习

任务：

联系熟悉功能键

（1）1994+997×977=996003

（2）75×27+1925=3950

（3）76×152×68=646000

（4）63×17+17×37=1700

（5）（998+379）—（997+157）=223

（6）19998+1998+198+18=22212

教学反思：

本节课为第一节实践课，同学们学习的热情高，动手的热情高，太长时间不练，动作还不规范。

第三课时：

翻页的训练

教学目标：

一、知识与能力目标：

掌握翻页的要领；

练习翻页的速度；

二、过程与方法目标：

运用讲授法与演示法向同学们展示翻页的

要领，及翻页；

三、情感态度与价值观目标：

培养学生对翻打传票技能的热爱，

并且能主动勤思多练；

教学重点：

传票翻页的要领；

传票翻页的坐姿；

教学难点：

在实践练习过程中运用翻页的技能；

导入：

翻打传票技能是一项综合的技能，需要我们将其进行分项练习，其中翻页也是分项练习的重要的一个部分。

新授课：

翻页快速准确

（一）传票整理

1、墩齐：

双手拿起传票侧立于桌面墩齐。

2、开扇：

左手固定传票左上角，右手沿传票边沿轻折，打开成扇形，扇形角度约20℃至25℃。

3、固定：

右手用夹子固定左上角，防止翻打时散乱。

（二）传票翻页

1、“按”：

左手小指、无名指和中指按住传票的左下端。

2、“翻”：

左手大拇指逐页翻起传票，并交给食指夹住。

要求：

先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快

指法训练

方法一：

先练“4、5、6”基准键位，再分指练习，食指“1、4、7”，中指“2、5、

8”，无名指“.、3、6、9”，小指“+、ENTER”。

“盲打”是指法训练的最高境界

盲翻训练

指在整理好扇面后，左手压住传票，不看票面，从第1页连续向后翻动传票，直到最后一页为止，时间不得超过1min。

找页训练

从第一页开始，每五页一翻，要求一次性翻到。

看数训练

用百张传票做翻读练习，翻一页看一笔数字，再翻到下一页看同一行数字，在规定时间内看谁翻看更快。

“先翻一步”是传票翻看的基本要求“先准再快”是日常训练的基本宗旨课堂练习：

1.五分钟的翻页练习；

2,。

盲翻的练习；

课堂小结：

本节课课堂气氛较好，同学们都能以相当的热情投入到训练中去，翻页练习均取得了较好的成绩。

教学反思:

本节课为第二节实践课，同学们学习的热情高，动手的热情高，本节课针对翻页进行了专项训练，成果较好，多加入些分组的竞赛效果会更好。

第四课时：

翻输百张传票

教学目标：

一、知识与能力目标：

掌握百页传票翻页的要领；

练习翻打的速度；

二、过程与方法目标：

运用讲授法与演示法向同学们展示

百页传票翻页的要领，练习翻打的速度；

三、情感态度与价值观目标：

培养学生对翻打传票技能的热爱，

并且能主动勤思多练；

教学重点：

百页传票翻页的要领；

传票翻页的坐姿；

教学难点：

在实践练习过程中运用翻页的技能；

导入：

翻打传票技能是一项综合的技能，需要我们将其进行分项练习，然后进行翻打的综合练习，此节课为综合练习。

新授课：

1.概念：

翻打输百张传票是银行操作计算机人员应该掌握的基本技能之一，也是熟练操作各项业务的基础。

它的计算方法表面看起来比较单一，练习起来也比较枯燥，但需要一定的技巧。

一、翻打百张传票的过程

1、基本指法

右手放在计算器键盘上，主要是食指、中指、无名指定位。

食指控制1、4、7键中指控制2、5、8键无名指控制3、6、9键小指控制+键拇指控制C键2、坐姿

坐姿主要是保持身体的平衡与自然。

小臂应轻放在桌面上，保持自然放松。

3、桌面摆设

计算器应放在右手边，传票放在左手边，

答案纸放在传票的下方，

笔放在计算器下方，右手方便拿到的地方。

4、计算器调整

将键位钮调制“GT”处，启用计算器的数字累计功能；将键位钮调制“A”处，不启用连加连减功能；

将键位钮调制“5/4”处，启用四舍五入功能；将键位钮调制“2”处，启用保留两位小数功能；

在实际工作中有时要开启“IC”键，方便统计输入的比数；按“C”键计算器屏幕归零。

5、传票整理

双手拿起传票，侧立在桌面上，将传票顿齐；

用左手固定传票左上角，右手延传票边缘轻折，将传票折开，右手将传票折至20到25度角，反复三次，使传票呈扇形，用夹子将传票左上角固定，以防止翻打传票时散乱。

6、翻打传票

左手小指、无名指及中指按住传票，拇指一张一张翻开传票，直至翻打完毕，食指与中指用来夹住翻打完毕的传票。

翻打时左右手应协调，左手翻传票的同时，右手指尖敲击计算器输入传票上的数字。

翻打传票要眼手协调，要领为：

左手翻传票时眼睛看传票快速记住传票上的数字同时右手敲打计算器输入数字。

应做到右手还没打完当页传票数字左手应翻到下一页，保持动作流畅。

7、写答案

传票翻完，结果同时显示在计算器屏幕上，右手拿笔，抄写最终结果，

答案纸上应抄写的工整清晰，分节号、小数点的书写一定要规范准确，若答案为整数角分出处应以零补齐。

二、翻打百张传票注意事项

1、传票扇面折开20到25度角，以便于翻打传票。

传票扇面折开角度过大，左手较难控制打完的传票，不易翻页；传票扇面折开角度过小，翻动时容易造成传票连张，漏打传票。

2、笔放在右手能容易拿到的位置，最好多准备一支笔以备用。

3、要做到忙到，头不要在传票和计算器之间摇来摇去，动作要连贯。

课堂小结：

翻打输百张传票是银行操作计算机人员应该掌握的基本技能之一，也是熟练操作各项业务的基础。

它的计算方法表面看起来比较单一，练习起来也比较枯燥，需要老师在旁不断地激励

学生。

教学目标：

第五课时：

计算器累加累减

1.知识目标：

掌握累加累减理论操作过程，计算器功能键

2.能力目标：

使用计算器完成对累加累减的运算

教学重点

1.计算器累加

2.计算器累减

教学难点

计算器累减

教学方法

项目教学法

教学过程

导入：

1温故，练习上节课实训项目

2 知新，掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累加累减例一78+69+19=？

步骤：

（1）计算器按键操作数字“7”连续按下“8”键

（2）按下功能键“+”

（3）按下数字键“6”“9”键

（4）按下“=”键

（5）得到结果147.接着按下“+”键再按“1”“9”键

（6）得到运算结果166

例二：

76×125×68=？

步骤：

（1）计算器按键操作按下数字键“7”“8”

（2）按下功能键“×”

（3） 按下数字键“1”“2”“5”

（4）连续按下“=”键，得到运算结果9500

（5）再按下功能键“×”，数字键“6”“8”

（6）最后按下功能键“=”得到最终运算结果646000

例三：

1994+997×997=？

步骤：

（1）运算右手食指无名指在计算器操作按下“1”“9”“9”“4”键

（2）右手小拇指按下功能键“M+”键

（3）右手三指操作按下“9”“9”“7”键，无名指按下“×”键，三指操作按下“9”“9”“7”得到运算结果99009

（4）无名指按下“+”键“MR”键显示1994再按下“=”键，得到最后运算结果1982053946