四下语文第八单元教案.docx
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四下语文第八单元教案
语文S版2016年上学期
四年级
语
文
教
案
任课教师：
四年级下学期第八单元
“优秀文化”教学设计
本单元的教学目标
1、通过学习《孔子学琴》《端午节的由来》等课文，感悟中华传统文化，积累有关名人名言。
通过阅读《汤姆索亚历险记》了解外国优秀文化，并从中汲取营养。
2、认识23个生字，会写16个生字，掌握常用词语。
3、抓住文章重点词语，联系上下文内容，推想词语的意思，从而理解重点句的含义；借助生动形象的插图，及音像资料等理解课文的重点、难点内容。
4、在阅读实践中，通过句子的对比思考、探索，体会句子的表达方式。
5、抓住故事的主要情节，按照事件情的发展顺序复述课文内容。
6、在规定时间内完成默读课文及回答与课文内容相关的练习，提高默读速度和阅读质量。
7、按照事情的发展顺序，清楚地叙述自己在节日中发生的一件印象深刻的事。
表达自己的真情实感。
本单元教学安排
单元导读…………………………………………………………………………2课时
整体识字学词……………………………………………………………………1课时
以文带文《孔子学琴》…………………………………………………………1课时
以文带文《端午节的由来》……………………………………………………1课时
以文带文《西门豹》……………………………………………………………1课时
以文带文《汤姆索亚历险记》…………………………………………………1课时
群文阅读…………………………………………………………………………3课时
语文百花园八语海畅游…………………………………………………………1课时
语文百花园八能说会道…………………………………………………………1课时
语文百花园八笔下生辉…………………………………………………………1课时
单元测试…………………………………………………………………………2课时
课题：
单元导读
教学内容：
第八单元四篇课文
教学目标：
1、以单元导言为线索，整体感知教材，阅读4篇课文，读通读顺。
2、自学单元生字词。
教学重点：
让学生充分阅读课文，整体感知。
教学难点：
完成单元生字词的自学。
学习过程：
1、谈话导入。
在人类的文化长河中，有很多可歌可泣的故事。
我们来读读孔子是怎样精益求精地学琴的，看看人们是怎样崇敬爱国诗人屈原的，演演西门豹是怎样惩罚危害乡民的坏人的，听听汤姆·索亚是怎样险中求生的。
我们从故事中汲取营养，故事伴随着我们成长。
阅读本单元课文，学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。
二、自主预习环节
教师根据本单元内容与要求设计单元预习卡，学生进行自主预习。
课文
生字新词
词语盘点
会认
会写
读写
读记
《孔子学琴》
《端午节的由来》
《西门豹》
《汤姆·索亚历险记》
我的发现
课文
主要内容
我的发现
《鸟的天堂》《孔子学琴》
《端午节的由来》
《西门豹》
《汤姆·索亚历险记》
课后反思：
课题：
单元导读
教学内容：
第八单元四篇课文
教学目标：
1、以小组为单位进行预习达标检查：
对字词和课文朗读过关检查。
2、梳理学习中遇到的问题。
教学重点：
通过自读、小组读、指名读、齐读、展示读等多种朗读形式，让学生充分阅读课文，整体感知。
教学难点：
根据自己的阅读提出不懂的有价值的问题。
学习过程：
一、预习达标环节
1.小组预习达标检查：
四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。
课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
二、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。
重点指导预习中的字词、朗读的问题。
梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备
课后反思：
课题：
整体识字学词课
教学内容：
本单元生字新词
教学目标：
1、单元整体识记“我会认”的生字。
2、单元整体落实“我会写”的生字。
教学重、难点：
充分利用小组合作自学生字，完成对单元生字的识记。
学习过程：
一、出示本单元的生字，认读生字。
1、初读生字，整合出难以理解，不熟悉的生字，重点讲读。
（1）会认字
痴浸抑纯粽檐辅措诬颂巫乙娶诲
墓执怖誓逮蔑津蔚
（2）会写字
倦恳溢浸抑炉纯佩戴措施疏颂驾尸俗
2、练习组词，并练读词语。
3、形近字认读。
倦（厌倦）恳（诚恳）浸（沉浸）仰（仰头）纯（纯青）错（错误）
卷（试卷）垦（开垦）侵（侵略）抑（抑扬）吨（一吨）措（措施）
施（措施）驾（驾驶）尸（尸体）
拖（拖地）架（打架）户（户口）
4、多音字：
大逮
5、教师指导书写较难写的字
教师重点指导“倦”“抑”“溢”“戴”“疏”等字，注意指导学生观察字在田字格所占比例。
学生先描红再练写。
教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
二、作业布置。
书写本单元会写字
课后反思：
课题：
以文带文
教学内容：
《孔子学琴》《孔子拜小孩为师》
教学目标：
1.默读课文，边读边思考孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的。
2.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，联系上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
教学重难点：
感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
学习过程：
一、板书课题，谈话导入
同学们，你们知道他是谁吗？
（出示孔子照片）
他就是我国儒家学派创始人——孔子，他一生致力于教育事业。
相传他的学生有三千多人。
他是伟大的教育学家，思想家。
今天就让我们一起走近孔子。
（板书课题）
二、深入学习课文
1读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲，说说孔子的琴声给你留下了什么印象？
试着用课文中的词来回答。
（炉火纯青）
2“炉火纯青”是什么意思？
（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。
）
3孔子琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，关于这件事你有什么疑问？
（为什么弹得这么好？
他怎么练的？
……）
4哪部分写了孔子学琴的内容？
（2-6自然段）
（1）自读2-6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？
（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？
边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
试着填表，小组之间互相交流。
出示表格：
三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会
1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”，体会孔子练琴的认真、严肃。
（对比读）
“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
”
“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。
”
2、练习朗读。
3、孔子如此刻苦地练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求。
根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。
四、朗读课文，总结全文
1、朗读课文。
2、说说学习课文后受到的启发。
五、课外拓展
1、这几学期，我们诵读经典，积累了许多经典名句都是出自孔子，他为何会有这样伟大的成就，这与他勤学好问是分不开的，我们走进主题丛书4《孔子拜小孩为师》。
2、读完后，说说自己的感受，你受到了怎样的启发呢？
3、背背《论语》
课后反思：
课题：
以文带文
教学内容：
《端午节的由来》《祖逖中流击楫》
教学目标：
1.学会“粽、檐、辅”等6个会认字，“佩、戴、措、施” 等9个会写字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
教学重难点：
抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
教学过程：
一、审题导入
同学们，读到题目你想了解什么？
（端午节到底是怎么来的？
）
二、初读课文，整体感知
1自读课文，把课文读通、读顺。
2检查字词。
（1）重点指导：
“爱戴”，在文中找到这个词并理解其意思。
（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说“他”为什么受到爱戴？
（3）找到“悲愤”一词，“悲愤”的近义词是什么？
3默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？
三、深入学习，理解感悟
一、哪几个自然段告诉我们端午节的由来？
1轻声读3-6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。
（他忠诚爱国、很有才干）
2默读3-6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的空白处。
3指名读“在他的辅佐下……”一句。
（1）为什么强调“十分”这个词语？
（突出百姓对他的爱戴）
（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？
（屈原为国家和百姓操劳，他很伟大……屈原为国家和百姓操劳，他很爱国……）
（3）再次有感情地朗读这句话，读出你对他的赞扬。
4对比词语读，体会屈原对国家的热爱。
（1）出示：
屈原万分悲愤，就在……
（悲痛、悲伤）
（2）想想为什么万分悲愤？
（为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲。
）
5引入资料读，体会屈原对国家的热爱。
投影：
屈原《离骚》中的两首，你从中感受到什么？
四、通读全文，自己解疑
端午节的由来是什么？
用自己的话说说。
五、指导练习复述课文内容
1回顾全文，说说课文主要写了一件什么事？
端午节的习俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。
三、资料扩展
你还知道中国哪些传统节日的由来？
讲给大家听。
阅读拓展：
走进另一个名人的故事，今天还有一个成语呢？
《祖逖中流击楫》
课题：
以文带文
教学内容：
《西门豹》《刘罗锅智告贪官》
教学目标：
1.理清课文的写作顺序，使学生理解西门豹注重调查研究，将计就计的惩罚首恶，教育群众及兴修水利事业的事迹，知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害的人物。
2.分角色朗读课文，演一演课本剧。
教学重点：
弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
教学难点：
通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。
学习过程：
一、谈话导入激起兴趣
板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？
知道是什么意思吗？
请学生自由说。
（简介西门豹）
2、初读课文，认识新文体
1.请同学们浏览课文，看看这篇课文有哪些特别的地方？
2.学生交流汇报。
（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。
（2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。
3.教师根据学生的意见概括课文的特点，引出新的文体--剧本。
4.了解大意：
（1）学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事？
（2）读后交流。
（主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。
）
三、细读课文，理解内容
1、请学生用自己喜欢的方式读文，边读边探究：
西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的？
他是怎么说的，怎样做的？
为什么这样说，这样做？
其他人又有什么表现呢？
2、学生读文，交流讨论。
3、汇报学习所得，教师引导点拨。
（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神情体会人物的内心世界，体会西门豹破除迷信、惩治坏人方法的巧妙。
）
4、西门豹就这样一步一步地破除了迷信，惩治了坏人，让百姓明白了事情的真相。
此时，你觉得西门豹是一个怎样的人呢？
其他的人呢？
如果是你，还可以想出什么办法来破除迷信？
（1）学生再次通览全文，仔细研究。
（2）学生汇报。
西门豹：
主持正义为民作主疾恶如仇有计谋
巫婆和地方官员：
贪图利益坑害百姓面目丑恶
四、拓展练习
同们想不想根据剧本的内容来演一演西门豹惩治坏人的这一幕呢？
如果想演好，你应该怎样去做呢？
（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神态、表情来体会人物的内心世界。
）小组表演。
五、拓展阅读：
1、西门豹用自己的智慧巧妙地惩治了巫婆和地方官员，中国历史上像他这样有智慧的人还有很多，今天就让我们一起来读一读刘罗锅的故事。
2、阅读主题丛书4《刘罗锅智告贪官》。
3、交流讨论：
（1）刘罗锅是怎样状告和珅的？
你觉得刘罗锅是个怎样的人？
（2）积累文中好词语。
课后反思：
课题：
以文带文
教学内容：
《汤姆.索亚历险记》、主题丛书2-182页《童年爱因斯坦》
教学目标：
1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
3、通过讨论、摘抄或心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象。
学习过程：
1、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：
同学们，你们喜欢冒险吗？
你们有过冒险的经历吗？
今天，我们就一起来读一读美国作家马克·吐温的作品《汤姆·索亚历险记》中的部分内容。
2、引导交流作者的资料。
2、初读课文，整体感知。
1、引导学生自由读课文。
2、组织小组合作交流：
课文主要讲了什么内容？
你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？
3、组织全班交流。
三、细读课文。
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？
2、你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？
文中哪部分内容直接写出了这一特点？
3、组织小组合作交流。
4、组织全班汇报。
四、总结提升。
1、启发思考：
读了课文，你有什么感想？
2、组织全班交流。
五、学生自主阅读主题丛书2《童年爱因斯坦》，和同桌交流，爱因斯坦的故事告诉了我们什么道理？
课后反思：
课题：
群文阅读
教学内容：
主题丛书4“中华英才录”一组中剩余的文章。
教学目标：
1.引导学生在阅读实践中积极思考、探索，理解课文内容，领会事件意义，学习人物精神。
2.引导学生在阅读中中积累好词佳句，感悟文章内容。
3.运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
教学重点：
通过阅读，引导学生感悟中华传统文化，领会事件意义，学习人物精神。
教学难点：
运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
学习过程：
一、导入：
中华民族有着光辉灿烂的五千年历史。
在人类思想、文学、教育、科技的进程中都做出了不可磨灭的贡献，也涌现出了许许多多改变历史进程、影响思想变迁的著名人物。
他们的精神在中华历史的长河闪闪发光。
二、自主阅读丛书，批画圈点。
三、汇报交流
1、《墨子的故事》：
墨子是怎样说服公输般和楚王放弃攻打宋国的？
你觉得公输般是个怎样的人？
2、《祖逖中流击楫》：
你从这位晋朝名将身上学到了什么？
3、《司马光荐才》：
司马光既是北宋名相，又是一代史学家。
说一说你知道的司马光的故事。
4、《铁面无私的包拯》和《海瑞刚正不阿》：
说说包拯和海瑞这两个人物的共同点是什么
5、朗读展示：
文章片段
6、推荐自己喜欢的文章。
7、积累好词佳句
四、评议小结
课后反思：
课题：
群文阅读
教学内容：
主题丛书4“江山代有才人出”第3页剩余文章
教学目标：
1.引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中汲取营养。
让学生在阅读实践中积极思考、探索，理解课文内容，领会事件意义，学习人物精神。
2.引导学生在阅读中中积累好词佳句，感悟文章内容。
3.运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
教学重点：
通过阅读，引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化。
领会事件意义，学习人物精神。
教学难点：
运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
学习过程：
一、导入：
在祖国悠久的历史长河中，出现了无数的名人，他们拥有的爱国情操、崇高品质、博大智慧、不屈精神，激励着一代代人，永久地留在了华夏儿女的心中。
让我们走近他们，向他们学习。
二、自主阅读丛书，根据课后提示批画圈点。
三、汇报交流
1、合作交流，小组展示：
a、主要内容
b、感悟理解
c、受到的启发
2、推荐自己喜欢的文段。
3、朗读展示：
文章片段
4、积累好词佳句。
四、评议小结
课后反思：
课题：
群文阅读
教学内容：
主题丛书4“江山代有才人出”第4页剩余文章
教学目标：
1.引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中汲取营养。
让学生在阅读实践中积极思考、探索，理解课文内容，领会事件意义，学习人物精神。
2.引导学生在阅读中中积累好词佳句，感悟文章内容。
3.运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
教学重点：
通过阅读，引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化。
领会事件意义，学习人物精神。
教学难点：
运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
学习过程：
一、导入：
江山代有人才出，各领风骚数百年。
一代代伟人的丰功伟绩激励了无数的华夏儿女，让我们好好学习，为祖国的未来努力奋斗吧。
二、自主阅读丛书，根据课后提示批画圈点。
三、汇报交流
1、朗读自己喜欢的文段
2、合作交流，小组展示
a、主要内容
b、感悟理解
c、受到的启发
3、说一说，我们应该以什么样的行动向伟人致敬。
4、积累更多的关于伟人的故事。
四、评议小结
课后反思：
课题：
语文百花园八
教学内容：
语海畅游、积少成多、阅读平台
教学目标：
1、引导学生体会词语构成的趣味性。
2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。
3、引导学生体会反问句的表达效果。
积累语言，丰富知识。
4、运用已有的读书方法，阅读理解短文，提高阅读能力。
教学重难点：
1、积累语言，丰富知识，提高阅读能力。
2、背诵《芙蓉楼送辛渐》。
学习过程：
导入：
今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。
一、语海畅游。
1、词语真有趣（课件出示）。
鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁
琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐
衣食住行柴米油盐酸甜苦辣
（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？
（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？
（3）教师再出示一些词语，让学生读读。
2、读一读，填一填（课件出示）。
忽然竟然依然仍然不然显然当然
（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？
你能说出这几个词语的意思吗（课件出示）？
①夏天还没到，天气热起来了。
②花落了一地，昨夜刮了大风。
③端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。
④西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。
（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？
（3）学生试填，并说明理由。
3、读读比比，说说哪句好，为什么（课件出示）。
这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？
这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。
孔子摇摇头说：
“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？
”
孔子摇摇头说：
“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。
”
（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？
为什么？
你是怎样体会到的？
（2）学生反复品读、体会后汇报。
（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。
（4）你还能从本学期学过的课文中找到反问句吗？
读一读。
二、积少成多。
读读背背（课件出示）。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（唐·王昌龄）
1、请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？
2、诗歌表达了作者怎样的感情呢？
3、反复练读这首诗。
4、背诵这首诗。
三、阅读平台。
1、阅读短文《俞伯牙遇知音》。
向学生简介俞伯牙。
2、请同学们仔细读短文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？
3、再读短文，说说短文中的“知音”是什么意思。
你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？
学生讨论交流后汇报。
4、你有知音吗？
四、课堂总结，置留作业。
1、看来，无论是“字”“词”“句”都有它的奇妙之处，只要同学们仔细地去学习和探索，就会知道得更多。
2、了解家乡的一些习俗。
课后反思：
课题：
语文百花园八
教学内容：
能说会道（口语交际）
教学目标：
1、对学生进行民间文化传统教育，使学生对传统节日习俗有一定的了解。
2、提高学生的口语交际能力。
教学重、难点：
提高学生的口语交际能力。
学习过程：
导入：
每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。
本单元的“能说会道”，就给了你一个畅所欲言、尽情表达的机会，赶快展示自己的才华吧！
一、谈话导入
同学们你们最喜欢过哪个节日呀？
今天我们就来写一写在节日中一件令你印象深刻的事。
二、交流定题
1说说自己打算写哪个节日，这个节日有哪些特点？
2在过节的这天，发生了什么事让你印象深刻？
3同桌交流。
三、教师指导，学生练笔
1要写出节日的特点。
2把事情的起因、经过、结果写清楚。
四、自查互评，修改完善，展示共赏
1轻声朗读自己的文章，边读边修改。
2以学习小组为单位进行评赏。
3认真书写，择优在“我能写我会写”习作栏中张贴，全班共赏。
课后反思：
课题：
语文百花园八
教学内容：
笔下生辉
教学目标：
1、能写出自己在某个节日里留下深刻印象的事，提高写作水平。
2、能写出节日的特点，表现出节日的气氛。
教学重、难点：
能写出节日的特点，表现出节日的气氛。
学习过程：
导入：
同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。
节日里的事情往往令人记忆犹新。
这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！
一、习作指导。
1、课件出示：
（1）你想写什么节日？
这个节日有什么特点？
（2）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？
为什么是这件事给你留下了深刻的印象？
（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？
（4）从这件事中你明白了什么？
2、下面就请同学们回忆，在小组内交流。
3、写作方法指导：
第一步：
审题写某个节日里给自己留下深刻印象的事。
第二步：
立意写出节日的特点，表现节日的气氛，表达喜爱之情。
第三步：
选材选择写什么节日，这个节日有什么特点，这个节日给自己留下了什么深刻印象的事，这件事为什么给自己留下了深刻的印象。
第四步：
思路（以范文为例）
开头：
上学早送惊喜
教师节的礼物经过：
采野花送野花
结果：
高兴走向教室
第五步：
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