五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案.docx
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五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案
五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为俺们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活息息相关。
【相关链接】
1、马克·吐温：
美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。
马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋围绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
全城有117条纵横交叉的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是全球的旅游胜地。
威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样着名于世。
【学习目标】
1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3、领悟抓住事物特点写的表达方法。
4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
【学习重点提示】
1、从几个方面介绍事物的写法。
2、抓住事物特点描写的方法。
【教学方法】
运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认知，理解课文内容。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。
同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体会课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。
同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认知，通过与一般城市、公路、汽车的比拟，绽开合理的想像。
以便更好地理解课文内容，特殊是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、学会生字新词，理解词语。
2、初读课文，了解内容。
〖教学过程〗
一、谈话引入
1、同学们，你们知道世界上的水上城市是哪里吗?
那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗?
一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀!
今日，俺要去那里走走看看，你们情愿随教师一起前去欣赏吗?
那现在俺们就动身吧!
2、投影显示，介绍威尼斯：
威尼斯位于意大利东北部，是世界旅游胜地。
那里有401座姿势各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。
威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内的交通工具。
板书：
26、威尼斯的小艇
二、初读课文，依据书后预习题自学
1、读准生字表中生字读音，想一想：
可以用什么方法记住这些生字?
2、看解释或查字典理解下面词语的意思：
英尺、船梢、分散、哄笑、残缺、屹立、停靠、威尼斯、支配自如。
3、读课文：
标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
4、想想每个自然段的主要内容。
三、检查自学效果
1、指名读准生字表的字音。
2、巧专心，记住以下几个字的字形：
艄：
与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。
艇：
与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。
3、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。
4、齐读书后读写词语，理解局部词义：
哄笑：
许多人说话并夹杂着笑声。
屹立：
高耸﹑直立。
分散：
（很多人）紧紧围着。
安静：
非常安静。
残缺：
残缺破损。
停靠：
（船只）停留。
支配自如：
指把握和掌握不受阻碍，很敏捷﹑娴熟。
5、指名读课文：
说说每个自然段的主要内容。
6、自由正确朗读课文。
四、作业
1、抄写生字。
2、熟读课文，依据课后阅读考虑自学课文内容。
其次课时
〖教学目标〗
1、使同学了解在世界着名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2、给课文分段，能合并几层意思归纳其次﹑四段的段意。
3、朗读课文。
〖教学过程〗
一、读课文，理清思路
1、指名分读课文，其他同学想：
课文是围绕哪句话写的?
用“ ”标出。
2、理解课文第一自然段的意思，想：
这段的主要内容是什么?
它在文中有何作用?
（明确：
内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。
作用──总起全文，点明中心。
）
3、默读考虑：
课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
4、争论分段。
二、学习课文其次段
1、默读2～3自然段，考虑：
小艇是什么样的?
用“～～”标出。
2、抓词句，谈体会：
小艇给你留下什么印象?
（样子奇怪、内部舒适。
）
3、自由读课文，想想：
课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?
4、指名分读2～3自然段，说说这两节各讲了什么?
它们之间是什么关系?
⑴ 小艇的样子奇怪。
⑵ 坐在船舱里面感到很舒适。
并列关系（投影显示）。
5、师：
在一个构造段里，假设讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?
谁还能说得更简洁些?
（投影显示段意：
小艇的样子奇怪，坐在船舱里面感到很舒适。
）
6、总结：
通过刚刚的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要俺们再进展归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比拟简练了。
三、学习课文第三段
1、指名读课文，考虑：
这段是围绕哪句话写的?
用“○○○”标出。
2、默读课文：
从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好?
用“（ ）”标出。
3、争论学习，明确：
课文先概括地写出在“速度极快，来往船只许多”的状况下，船夫“总能支配自如”。
然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。
4、自由读课文，推断这段是什么段式?
可以怎样归纳段意?
四、自学课文第四段
1、出示提示，默读自学：
投影显示：
⑴ 课文写了哪些人坐小艇?
人们坐小艇干什么?
⑵ 想象还有哪些人坐小艇去干什么?
⑶ 课文最终为什么要写威尼斯夜晚风光，这与小艇有什么关系?
说明什么?
2、集体争论，明确：
⑴ 人们：
商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：
做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。
⑵ 关系：
课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的吵闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。
3、归纳段意，想：
小艇在哪些方面为人们起了重要作用?
（段意：
威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。
）
五、总结全文
1、快速扫瞄课文，考虑：
为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”?
板书：
重要的交通工具
2、是怎样把威尼斯的小艇写详细的?
3、小结：
细心观看，抓住特点是写好一篇文章的关键。
俺们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。
六、作业
1、抄写词语并复习。
2、朗读课文，背诵并抄写第四自然段。
第三课时
〖教学目标〗
1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、完成书后练习。
3、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
〖教学过程〗
一、朗读课文，检查背诵
1、指名分读课文：
回忆如何给课文分段，说出其次﹑四段的段意。
2、齐读课文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。
4、完成按原文填空：
船夫的（ ）特殊好。
在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。
在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。
俺们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。
俺们的眼睛（ ），不知（ ）。
5、听写词语。
二、完成书后练习
1、写出以下词语的反义词：
倒退──前进 笔直──弯曲 散开──聚拢 清寂──吵闹
2、学习第四自然段的写法，以“XXX最讲卫生”或“XXX行动最灵敏”为重点句，练习写一段话。
要求：
围绕重点句，从几个方面写详细。
例：
在家里穿衣服“XXX最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“XXX行动最灵敏”嬉戏时劳动时。
3、完成语训的有关习题。
三、课后练习
1、写出以下字的读音：
艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）
2、推断以下字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）
3、组词：
尼（ ）嘶（ ）货（ ）艄（ ）县（ ）残（ ）
泥（ ）斯（ ）华（ ）梢（ ）具（ ）线（ ）
4、写出以下词语的反义词：
倒退── 笔直── 散开── 清寂──
5、填空并完成练习：
船夫的（ ）特殊好。
在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。
在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。
俺们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。
俺们的眼睛（ ），不知（ ）。
6、用“●●●”标出这段话的重点句。
7、分层并说出层与层之间的关系。
四、作业
1、完本钱课有关作业。
2、背诵第四自然段。
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