湖南省娄底市娄星区学年七年级上学期期末考试历史试题解析版.docx
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湖南省娄底市娄星区学年七年级上学期期末考试历史试题解析版
2017年下期期末文化素质检测试卷
七年级历史
（时量:
60分钟满分:
100分）
一、选择题（每小题2分，共50分）
1.在我国古老传说的人物中，被尊称为“人文初祖”的是
A.黄帝B.尧C.舜D.禹
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查“人文初祖”是哪个人物。
黄帝是距今四五千年黄河流域的部落联盟首领。
黄帝时期有许多发明创造。
属于生产技术方面的，教会人们驯养牲畜，发明车船，建造宫室，；属于物质生活方面的，有制衣裳、旃冕等；其中当然有不少是黄帝以后的发明创造，但也反映了黄帝族获得的辉煌成就。
故本题答案选A。
考点：
人教版七年级上册·中华文明的起源·华夏之祖的传说
2.某校历史学习小组要考察我国最早的原始人类生活的遗址，他们应该去
A.北京周口店B.云南元谋
C.浙江余姚D.陕西西安
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，我国最早的原始人类是距今约170万年的云南元谋人。
北京人、山顶洞人生活在北京周口店；河姆渡聚落位于浙江余姚；半坡聚落位于陕西西安。
所以答案选B
考点：
人教版新课标七年级历史上册•中华文明的起源•祖国境内的远古居民。
3.央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的米饭，到普通的青菜，到各种山珍海味…‥不管是在哪里，蔬菜都是餐桌上必不可少的美食佳肴。
以下远古人类中最早种植粟和蔬菜的是
A.北京人B.山顶洞人
C.半坡居民D.河姆渡居民
【答案】C
【解析】试题分析：
本小题考查的是我国原始的半坡农耕居民。
在我国陕西西安附近的半坡村，发现了距今约五六千年的原始农耕村落遗址。
半坡原始居民普遍使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜等开垦土地，用石刀收割庄稼，种植粟等，他们的主要粮食作物是粟，副食有鱼、肉、蔬菜等。
我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家。
考点：
人教新课标七年级上册·中华文明的起源·原始的农耕生活
4.七年级（3）班的同学模拟了一次“百家争鸣”的系列论坛，邀请了一些“嘉宾”，请你当一回导演，安排最适合他们的栏目,其中搭配错误的是
A.《人与自然》—老子B.《法制空间》—韩非
C.《军事天地》—孟子D.《教育论坛》—孔子
【答案】C
【解析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“错误”的选项，依据所学知识可知，孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”。
战国时期兵家代表人物是孙膑，因此C项中的搭配错误，故选C。
5.“民主”一直是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现出民主精神的是
A.禅让制B.世袭制
C.私有制D.等级制
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查学生对禅让制有关知识的准确识记。
依据所学知识可知，尧舜禹时期，采用民主的方法推举部落联盟首领，历史上称作禅让制。
故此题选A。
考点：
人教新课标七年级上册·中华文明的起源·华夏之祖
6.蒲松龄的名联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”上、下联分别评价的历史人物是
A.刘邦、项羽B.陈胜、刘邦
C.项羽、勾践D.嬴政、勾践
【答案】C
考点：
人教新课标七年级上册•统一国家的建立·伐无道，诛暴秦；人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
7.2008年的5.12汶川大地震造成了巨大的破坏，但一座有着2000多年历史的大型水利工程却经受了大地震的考验。
它是
A.都江堰B.郑国渠
C.灵渠D.赵州桥
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查战国时期秦国蜀郡太守李冰的历史贡献。
战国时期秦国蜀郡太守李冰的历史贡献是在成都平原的岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程都江堰，消除了岷江水患，使成都平原获得“天府之国”的美称。
考点：
人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
8.学习了西周分封制的内容后，张伟同学整理了一下学习笔记，其中正确的是
A.封国的统治者全都是周王的子弟、亲戚
B.封国的统治者称天子
C.封国和西周都是平等的国家
D.受封者要承担相应的义务
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查西周的政治制度。
西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。
可见C是错误的，故答案选C。
考点：
人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
9.下列属于孔子教育思想的是
①因材施教 ②知己知彼，百战不殆
③温故而知新 ④知之为知之，不知为不知
A.①②B.①②③④C.①②③D.①③④
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考查的是孔子的教育思想。
孔子是春秋时期的大教育家，思想家。
在教育方面他创办私学，促进教育发展。
孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。
他还教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，“知之为知之，不知为不知”。
他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”等。
知己知彼，②“知己知彼，百战不殆”出自《孙子兵法》。
故此题选择答案D。
考点：
人教版新课标七年级历史上册·国家的生产和社会的变革·中华文化的勃兴
（二）
10.汉武帝下令允许诸王分划自己的封地给子弟,建立小侯国的目的是
A.恩赐亲戚B.树立皇帝权威
C.巩固统一D.加强中央集权
【答案】D
【解析】试题分析：
汉武帝为解决诸侯国势力过大问题，曾下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。
目的是巩固统一。
考点：
汉武帝的大一统措施
点评：
武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。
汉武帝大一统的措施在政治上，加强中央集权，接受主父偃的建议，颁布“推恩令”。
11.商鞅变法中有利于加强中央集权的措施是
A.建立县制B.军功授爵
C.奖励耕战D.承认土地私有
【答案】A
【解析】A项商鞅变法中规定建立县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强中央集权，故A符合题意；B项军功授爵、C项奖励耕战有利于提高军队的战斗力，有利于经济的发展；D项承认土地私有有利于封建地主土地所有制的建立；由此分析BCD不合题意，故此题选A。
12.春秋战国时期的时代特征是
A.社会变革与争霸称雄B.统一国家的建立
C.政权分立与民族融合D.统一多民族国家的巩固
【答案】A
【解析】A项春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，战国时期奴隶社会进一步瓦解，封建社会逐步形成，因此，春秋战国时期的时代特征是社会变革与争霸称雄，故A符合题意；B项统一国家的建立是秦汉时期的时代特征；C项政权分立与民族融合是三国两晋南北朝时期的特点；D项统一多民族国家的巩固是明清时期的时代特征；由此分析BCD不合题意，故此题选A。
13.在长达一千多年的时间里，它把东西方的黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等串联在一起。
这里的它开始出现与下列哪一事件有关
A.张骞通西域B.秦始皇筑长城
C.孙权开发江南D.李冰开凿都江堰
【答案】A
【解析】依据所学知识，西域指的是现今玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
汉武帝时期，张骞两次出使西域，使西域与汉朝的交往从此日趋频繁，也开辟了一条连接亚欧大陆重要的交通要道——丝绸之路。
丝绸之路以长安为起点，经河西走廊，到达今天的新疆地区，再转出到中亚、西亚和南亚，最后到达地中海地区，从而把东西方的黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等串联在一起，至今仍在发挥着重要的作用。
由此可知，本题正确的选项是A。
14.下表所示内容的直接作用是
A.推动经济发展B.促进民族交融
C.加强中央集权D.实现南北统一
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，图表中的内容，反映的是北魏孝文帝改革中的汉化政策，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力；因此只有选项B符合题意，故选B。
15.下列人物中，不属于三国时期的历史人物是
A.曹操B.孙权C.刘备D.诸葛亮
【答案】A
【解析】试题分析：
本小题考查的是曹操。
曹操是东汉末年的一个军阀，他“狭天子以令诸侯”，在官渡之战中打败了袁绍后，基本上统一了北方，但在统一南方的过程中，被南方的军阀打败，最后没能实现统一南北的愿望。
在他死后，其子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，建立魏国，东汉结束。
此后刘备称帝建立蜀国，孙权称王建立吴国，从此形成三国鼎立的局面。
所以曹操不是三国时期的历史人物。
考点：
人教新课标七年级上册·政权分立与民族融合·三国鼎立
16.我国历史上第一个奴隶制王朝的建立时间是
A.公元2070年B.公元前2070年
C.公元1046年D.公元前1046年
【答案】B
【解析】试题分析：
本小题考查的是夏朝的建立。
夏朝是历史上第一个奴隶制国家。
在尧舜禹时期，都是通过禅让的方式民主推选部落联盟的首领，到禹在位时，社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多了。
约2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。
考点：
人教新课标七年级上册·中华文明的起源·华夏之祖
17.建立北魏政权的少数民族是
A.匈奴B.前秦C.鲜卑D.氐族
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，鲜卑族拓跋部，原居住在大兴安岭一带，过着游牧生活，后来逐渐南迁，386年，拓跋部建立魏国定都平城，历史上称为北魏，因此建立北魏政权的少数民族是鲜卑，故选C。
18.下列搭配有误的是
A.城濮之战—退避三舍B.巨鹿之战-背水一战
C.长平之战-围魏救赵D.淝水之战-风声鹤唳，草木皆兵
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，长平之战是战国时期秦赵之间的关键性战役，围魏救赵是战国时，魏和齐之间的战役，因此长平之战—围魏救赵搭配有误，故选C。
19.下列朝代排序正确的是
A.夏--商--西周--春秋--战国--秦--西汉--东汉--三国--西晋--东晋--南北朝
B.夏--商--西周--战国--春秋--秦--西汉--东汉--三国--西晋--东晋--南北朝
C.夏--商--西周--春秋--战国--秦--东汉--西汉--三国--西晋--东晋--南北朝
D.夏--商--西周--春秋--战国--秦--西汉--东汉--三国--东晋--西晋--南北朝
【答案】A
【解析】依据所学知识，我国的奴隶社会经历了夏商周三代，从东周开始，即进入了春秋时期，是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是我国封建社会的形成时期。
秦结束了春秋战国的纷争，是第一个大一统的封建国家。
汉朝经历了西汉和东汉的阶段。
东汉末年，军阀割据，进入了三国魏晋南北朝时期。
其中的晋朝有分为西晋和东晋。
因此，题文中朝代排序正确的是：
夏→商→西周→春秋→战国→秦→西汉→东汉→三国→西晋→东晋→南北朝。
故选A。
点睛：
解答本题的关键要熟悉中国古代史朝代更替。
奴隶制社会经历了夏商周（西周、东周），封建社会经历了秦汉三国两晋南北朝。
20.我国汉字的演变经历了漫长岁月，从甲骨文-金文-大篆-小篆-隶书-楷书-行书-草书。
秦始皇统一全国后推行的文字是
A.甲骨文B.大篆C.小篆D.行书
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，秦朝建立以后，“言语异声”“文字异形”的状况对政令的推行和各地区文化的交流造成障碍。
秦始皇规定以小篆作为标准文字，颁行天下。
故本题正确的选项是C。
21.书法“飘若浮云，矫若惊龙”，后人称为“书圣”的是
A.张仲景B.杜甫C.王羲之D.吴道子
【答案】C
【解析】根据题干中的关键信息“书圣”结合所学知识可知，东晋的王羲之集书法之大成，写出的字，或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”。
他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉，王羲之被后人称为“书圣”。
故C符合题意；A项张仲景是“医圣”；B项杜甫是“诗圣”；D项吴道子是“画圣”；由此分析ABD不合题意，故此题选C。
22.夏、商、西周都曾盛极一时，但最终都没有逃脱亡国的命运。
它们灭亡的共同原因是
A.爆发了平民起义B.末代国君昏庸残暴
C.少数民族入侵D.自然灾害严重
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，夏朝经历了四百多年，最后一个国王桀是历史上有名的暴君。
约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡；商纣是商朝的最后一个王，由于他的暴政，使得纣的统治失去民心，最后，武王伐纣，推翻了商纣王的统治，商朝灭亡。
总之由于桀和纣的残暴统治最终导致了夏和商的灭亡；周厉王是西周时期的一个暴君。
在他统治时期爆发了国人暴动，使西周迅速衰落；因此，夏、商、西周灭亡的共同原因是末代国君昏庸残暴，故选B。
点睛：
解答本题的关键要熟悉夏、商、西周的相关知识点。
夏朝的暴君桀、商朝的暴君纣、西周的暴君厉王，由于他们的暴政，导致他们统治的灭亡或者衰落。
这使我们深刻认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。
23.战国时期形成了百家争鸣的局面。
下列学派最受秦国统治者青睐的是：
A.儒家B.道家C.墨家D.法家
【答案】D
【解析】依据所学知识可知，百家争鸣时期，法家的代表人物是战国末期的韩非主张改革，反对空谈仁义，提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。
因此本题正确的选项是D。
24.战国时期，各国“车途异轨……文字异形。
”秦兼并六国，实行巩固统一的措施后，下列不存在的情况是
A.同一车辆形制，各地通行无阻
B.商人做买卖使用圆形方孔钱
C.各地官员均用小篆体写告示
D.咸阳和渔阳的衡量器具标准不一样
【答案】D
【解析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“错误”的选项，依据所学知识可知，秦朝以前各诸侯国使用的长度，容量和重量标准不一的。
秦始皇规定，以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。
因此D项中的描述在秦朝统一度量衡后不会存在，故选D。
25.石窟艺术是佛教艺术的一种，随佛教传入中国，位于河南洛阳的石窟艺术宝库是
A.云冈石窟B.龙门石窟
C.秦始皇陵兵马俑D.敦煌莫高窟
【答案】B
【解析】试题分析：
本小题考查的是石窟艺术。
石窟艺术是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。
为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，雕造佛像。
河南洛阳龙门石窟是其中著名的石窟。
它随山雕凿、彩绘，形象生动自然，集雕塑和绘画特点于一身，同时吸收了佛教艺术的优点，反映了我国魏晋南北朝时期的佛教艺术，具有极高的艺术价值和研究价值。
考点：
人教新课标七年级上册·政权分立与民族融合·承上启下的魏晋南北朝文化
（二）
二、材料分析题（共2小题，26题18分，27题16分，共34分）
26.观察上面的三幅图片，它们都是我国历史上很有名的人物，根据所学知识回答：
（1）图一、图二是我国历史上有名的君主。
为了加强中央对地方的控制，它们分别采取了什么措施？
（2）图一、图二的人物在思想上采取的措施分别是什么？
其目的是否相同？
为什么？
（3）图三是我国古代历史上有名的思想家。
他是谁？
创立了哪一学派？
他的思想核心是什么？
（4）图二帝王与图三思想家之间有怎样的联系？
【答案】
（1）图一：
秦始皇推行郡县制；图二：
汉武帝颁布“推恩令”削弱王国势力
（2）秦始皇焚书坑儒；汉武帝罢黜百家，独尊儒术；目的相同；都是为加强思想控制。
（3）孔子；儒家；仁。
（4）孔子创立了儒家学派，奠定了儒家思想的基础；汉武帝使儒家思想成为了封建正统思想．
【解析】
（1）根据图一“秦始皇”图二“汉武帝”结合所学知识，秦始皇为巩固统治，废除地方上的分封制，实行郡县制。
汉武帝为加强中央集权，采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
由此可知，图一秦始皇在地方上推行郡县制；图二汉武帝颁布“推恩令”削弱王国势力。
（2）依据所学知识可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发部分书令。
后又把暗中批评他的一批儒生四百六十余人，在咸阳活埋，史称“焚书坑儒”。
汉武帝我加强思想控制，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。
因此，秦始皇在思想上采取的措施是焚书坑儒；汉武帝在思想上采取的措施是罢黜百家，独尊儒术；其目的相同；都是为加强思想控制。
（3）根据图三结合所学知识可知，春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。
他提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
因此，图三是我国古代历史上有名的思想家孔子；儒家学派的创始人；他的思想核心是“仁”。
（4）根据材料及上述分析可知，汉武帝与思想家孔子有着密切的联系，孔子创立了儒家学派，奠定了儒家思想的基础；汉武帝使儒家思想成为了封建正统思想。
点睛：
解答本题的关键要熟悉秦始皇、汉武帝。
秦始皇、汉武帝是我国古代史上著名的皇帝，他们在很多方面与共同之处，虽然采取措施的方式有所不同，如在思想上对待儒家思想的方式大相径庭，但其根本目的都是为了巩固统治。
秦始皇建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，汉武帝巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
27.经济政策的变动，直接影响国家发展的水平。
阅读下列材料，回答问题。
材料一夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。
是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策•秦策》
材料二 如下图所示
材料三 [贞观十八年（644年），太宗]又谓曰：
“汝（指太子李治）知舟乎？
”对曰：
“不知。
”曰：
“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟……”
──《贞观政要•教戒太子诸王》
请回答：
（1）材料一表述的是什么历史事件？
结合所学知识，这一事件产生了什么影响？
（2）结合所学知识，分析材料二反映了秦始皇和汉武帝采取了哪样共同的经济措施？
（3）唐太宗基于材料三的观点采取了什么措施？
唐朝由盛转衰的转折点是什么事件？
（4）综合上述材料及所学知识，如果你是国家的管理者，为了国家的持续繁荣昌盛，你在执政管理时应该怎么做？
【答案】
（1）商鞅变法；秦国经济发展，成为战国后期最富强的封建国家．
（2）统一货币．
（3）轻徭薄赋，发展生产．安史之乱。
（4）言之有理即可
【解析】
（1）第一问根据材料一“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战……”结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；统一度量衡；奖励耕战；由此可知，材料一表述的是商鞅变法；第二问根据材料一“……兵休而国富，故秦无敌于天下”结合所学知识可知，商鞅变法使秦国经济发展，成为战国后期最富强的封建国家。
（2）根据材料二结合所学知识可知，秦始皇在经济上，统一货币。
下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。
为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。
因此，材料二反映了秦始皇和汉武帝采取的共同经济措施是统一货币。
（3）第一问根据材料三“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟……”结合所学知识可知，唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，认识到君民关系如同舟水，调整统治政策，采取了轻徭薄赋，发展生产的措施。
第二问依据所学知识可知，唐玄宗天宝年间的统治危机，导致了安史之乱的爆发，安史之乱不仅是唐帝国由盛转衰的转折点，而且对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生极为深远而巨大的影响。
因此，把“安史之乱”看成是唐朝由盛转衰的历史事件。
（4）根据材料及上述分析可知，国家的管理者，为了国家的持续繁荣昌盛，应该树立以农为本的思想，重视农业生产，以经济建设为中心，要以德治国，与民休息，不能过分压榨人民。
（言之有理即可）
点睛：
解答本题的关键要熟悉商鞅变法、秦皇汉武唐宗。
使我们认识到要以经济建设为中心，大力发展经济，以农为本，与民休息国家才能持续繁荣昌盛。
三、历史探究题（16分）
28.政权分立、民族融合是三国两晋南北朝时期的显著特征。
东汉末年以来，北方战乱频繁，政权分立。
为了躲避战乱，北方人民（包括少数民族）纷纷向南迁移，出现了民族融合的趋势，江南地区也发生变化。
请回答：
（1）东汉末年以来，群雄割据，纷争不断，请列举一例这一时期以少胜多的战役并说明其影响。
（2）三国鼎立，政权分立。
三国指哪些国家？
后来，又是哪个政权结束了三国鼎立的局面？
（3）哪一改革推动了北方经济的发展，加速了北方民族大融合的进程？
请写出这一改革中的任意两条具体措施。
（4）三国两晋南北朝时期江南地区得以开发，根据所学知识说说江南开发对我国经济发展产生的影响。
【答案】
（1）官渡之战；为曹操统一北方奠定了基础．
（2）魏、蜀、吴；西晋．
（3）北魏孝文帝改革．颁布均田令：
实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳；革除鲜卑旧俗接受汉族先进文化（学汉语、穿汉服、与汉族联姻、用汉姓等）。
（任意2点即得分）
（4）为经济重心逐渐南移奠定了基础．
【解析】
（1）依据所学知识可知，200年，袁绍率10万大军，进攻曹军，主力直逼曹军所在的官渡。
曹军只有三四万人，双方交战互有胜负。
后来，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草。
袁军军心动摇，曹军趁机进攻，以少胜多大败袁军，袁绍带领数百骑兵狼狈逃回河北。
官渡之战以后，曹操消灭袁绍的残余力量，又陆续消灭一些军阀，基本上统一了北方。
因此，东汉末年，官渡之战是著名的以少胜多的战役；影响是：
为曹操统一北方奠定了基础。
（2）第一问依据所学知识可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国后魏，定都洛阳，东汉结束。
第二年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。
222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。
三国鼎立的局面形成。
由此可知，“三国”是指魏、蜀、吴；第二问依据所学知识可知，266年，司马炎夺取了皇位，建立了晋朝，历史上称为西晋，280年西晋灭掉了吴国，结束了三国分裂的局面，统一了全国。
...............
（4）依据所学知识可知，三国两晋南北朝时期，经过南北方劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来，修建了许多水利工程，大片的荒地被开垦为良田。
江南以种植水稻为主，稻田里开始使用绿肥、牛粪和粪肥也得到推广，小麦的种植推广到江南。
江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
点睛：
解答本题的关键要熟悉三国两晋南北朝时期的相关知识点，魏晋南北朝时期除西晋短期的统一外，大多时期都是民族政权并立状态，在民族政权并立的状态下，各民族之间的统治者之间有争斗，但各族人民在争斗的过程中，相互了解，相互学习，出现了民族交融，特别是北魏孝文帝改革，更加促进了北方的民族交融。
此时江南经济得到开发，为经济重心南移奠定了基础。
因此，政权分立、民族融合是三国两晋南北朝时期的显著特征。
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