高中高三实验专题 实验题汇总复习.docx
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高中高三实验专题实验题汇总复习
大专题实验
作者：
徐嘉佳
比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
一、网络构架
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
高倍显微镜的使用和观察叶绿体
探究类
验证类
温度对酶活性的影响
植物向性运动的实验设计和观察
观察细胞质的流动
观察类
设计实验，观察生长素或生长素类似物
对植物生长发育的影响
观察植物细胞的有丝分裂
观察植物细胞的质壁分离和复原
设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
提取和鉴定类
叶绿体中色素的提取和分离
调查类
DNA的粗提取和鉴定
二、知识点回顾
（一）观察类
考点：
①显微镜的使用方法②实验材料的正确选择③临时装片的制作技术④染色剂和现象
1、高倍显微镜的使用和观察叶绿体
（1）物与像之间的关系是都颠倒的（虚/实）像，在纸上写“A”，显微镜下看到的像是，从显微镜中看到的标本位于左下方，应该向移动玻片，才能使标本位于视野中央。
（2）用显微镜显微镜观察时，有时会看到异物，异物最可能在三处、、
。
用排除法确定异物位置，移动装片异物不动，说明，转动转换器更换物镜，异物仍不动，说明，换目镜，异物消失，说明异物在目镜上。
（3）在使用低倍镜和高倍镜时有区别，用低倍镜时应先调准焦螺旋，再调准焦螺旋，看到的物象（大/小），细胞数量（多/少），用（大/小）光圈，（凹/平）面镜。
使用高倍镜时情况刚好相反。
（4）①细胞壁②液泡③叶绿体④线粒体⑤染色体⑥核仁⑦支原体⑧噬菌体⑨核糖体⑩细胞膜的磷脂双分子层
以上用光学显微镜就能看到的是。
要用电子显微镜才能看到的是。
（5）下列实验操作中不正确的是（）
A、设法适当提高细胞环境温度，有利于在显微镜下观察植物细胞质的流动
B、为了观察植物细胞的质壁分离和复原，用蔗糖溶液和清水依次处理洋葱表皮细胞
C、从低倍镜转换成高倍物镜时，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片
D、只有当观察角度与赤道板相垂直时，才能看到有丝分裂中期染色体的排列特点
2、观察细胞质流动
（1）高倍镜下观察细胞质流向是逆时针，则实际细胞质流动方向是。
（2）下列叙述中正确的是（）
A、不选幼根作实验材料，是因为根细胞无叶绿体，其细胞质也不流动
B、叶绿体的形态和分布不会随光照强度和方向的改变和改变
C、细胞质的流动是以叶绿体的流动作为标志
D、植物细胞质流动，标志着该细胞同化作用的强弱
（3）下列叙述中，不正确的是（）
A、阳光强弱只改变细胞质中叶绿体的运动速度
B、在洋葱根尖细胞有丝分裂装片中，着色最明显的是染色体（或染色质）
C、一般情况下，外界溶液浓度越高，发生质壁分离的速度越快
D、细胞质流动的快慢与呼吸作用成正比
3、观察植物细胞的有丝分裂
（1）实验过程：
取材———————制片—低倍镜观察—高倍镜观察
（2）解离：
用15%HCl和95%酒精浸泡洋葱根尖，作用是
。
解离时间不足，压片时细胞不易分散，解离时间过长，细胞过于柔软，不易染色和制片。
（3）漂洗：
用清水漂洗根尖10min，作用是。
（4）染色：
可以用、、试剂对根尖染色。
染色时间过长，周围组织都被染色，不利于观察，染色时间过短，染色体未被染色，也不利于观察。
（5）下列叙述正确的是（）
A、处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等
B、视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
C、观察处于分裂中期的细胞，可清晰地看到赤道板和染色体
D、细胞是独立分裂的，因此可选择一个细胞持续观察它的整个过程
4、观察植物细胞的质壁分离和复原
（1）实验过程：
取材—制片—低倍镜观察—高倍镜观察—滴加溶液—高倍镜
观察质壁分离现象—滴加—高倍镜观察质壁分离复原现象
（2）选材：
、、。
不能选分生区细胞和动物细胞
（3）质壁分离的用途：
判断1、、2、细胞浓度，3、未知溶液浓度。
（4）下列叙述正确的是（）
A、将装片放在酒精灯上加热后，再观察细胞的质壁分离现象
B、在盖玻片一侧滴加清水，细胞吸水膨胀但不会破裂
C、当质壁分离不能复原时，细胞仍具有正常生理功能
D、用不同浓度的KNO3处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象
（5）对实验材料的正确选择：
1观察叶绿体
2观察细胞质的流动
3观察细胞有丝分裂
4观察质壁分离和复原
实验
材料
上述四个实验中，细胞是活的才能观察到实验现象的是（填序号）。
细胞已经死亡的实验是（填序号）。
只能选择植物细胞做实验材料的实验是，
既能选动物细胞做实验材料，又能选植物细胞做实验材料的实验是。
（二）物质提取和鉴定类
考点：
①理解实验原理②掌握实验步骤③解释实验结果产生的原因
1、还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
（5）还原糖的鉴定，实验过程：
切块——研磨——过滤——取样（2ml）——加入斐林试剂试剂——水浴加热（2min）——产生砖红色沉淀
（6）脂肪鉴定，实验过程：
切片——滴加苏丹Ⅲ染液，染色（2~3min）——滴加清水，
洗去浮色——低倍镜观察——高倍镜观察——找到橘黄色颗粒
（7）蛋白质鉴定，实验过程：
浸泡——研磨——过滤——取样（2ml）——先加（2ml）试剂——再加（3~4滴）试剂——产生紫色
（8）实验室有四瓶试剂失去标签，但知道是：
清水、5%淀粉溶液、淀粉酶溶液、蛋白酶溶液。
某同学用三氯乙酸（一种能使蛋白质变性的试剂）和碘液准确地鉴别出这四个瓶中的液体。
第一步：
取四种样品各1ml，分别滴加3~4滴的碘液，观察，只有1号样品变成蓝色。
第二步：
取四种样品各1ml，分别滴加3~4滴的三氯乙酸，观察，2号和3号样品变浑浊，1号和4号无变化。
第三步：
取1号和2号样品各1ml混合，37℃保温10min，加碘液后不变成蓝色。
因此判断，1号样品是，2号样品是，
3号样品是，4号样品是。
（9）在做蛋白质实验时，在2ml蛋白质溶液中加入2ml双缩脲试剂A液后，又加入2ml双缩脲试剂B液，摇匀，但没产生紫色反应，最可能的原因是。
2、叶绿体的提取和分离
（1）原理：
①提取色素，色素易溶于有机溶剂和。
②分离色素，层析液能溶解色素并且易挥发，四种色素在层析液中溶解度不同，扩散速度也不同，在滤纸上出现四条色素带。
（2）过程：
①提取色素：
称—剪—磨—虑②分离色素：
制备滤纸条——画线（细、直、色素多）——纸层析法分离色素——结果（胡叶飘飘）
（3）加SiO2的作用是。
加CaCO3的作用是。
（4）如果用老叶做实验材料，滤纸条上的色素带将会。
若果忘记加CaCO3，滤纸条上将会。
若果在提取色素时加的酒精过多，滤纸条上的色素带将会。
（5）在叶绿体色素的提取和分离试验中，收集到的滤液，绿色过浅，其原因可能是（）
①未加石英砂，研磨不充分②一次加入大量的无水乙醇③分次加入少量的无水乙醇④使用放置数天的菠菜
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
3、DNA的提取和鉴定
（1）过程：
获得鸡血溶液——加清水，使细胞吸水胀破，核物质释放出细胞——过滤（留下滤液）——加2mol/L的NaCl溶液，加水稀释到mol/Ｌ，使DNA析出——过滤（留下虑物）——加2mol/L的NaCl溶液,溶解DNA——过滤（留下滤液）——加冷却的95%的酒精，溶解蛋白质，使DNA析出——用玻棒卷出DNA——加0.015mol/L的NaCl溶液，溶解DNA——加二苯胺——水浴加热——产生蓝色
两次加蒸馏水，三次加NaCl溶液，三次过滤（三滤卷定二苯胺——难）
（2）某实验人员在含有DNA的NaCl溶液（浓度0.015mol/L）中加入二苯胺试剂，摇匀，一段时间后，并没有产生蓝色，最可能的原因是。
（3）能用番茄、草莓代替苹果做还原糖的实验吗？
为什么？
。
能用甘蔗、甜菜代替苹果做还原糖的实验吗？
为什么？
。
能用猪血代替鸡血做DNA的鉴定吗？
为什么？
。
（三）探究类和验证类
考点：
注重考查实验原则（对照原则，单一变量，等量原则）
1、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
（1）原理：
①
②过氧化氢酶的催化效率远远高于Fe3+的催化效率
（2）过程：
取试管，编号为1和2——过氧化氢溶液2ml——变量处理，1号试管中加新鲜肝脏研磨液，2号试管中加Fe3+——检测并观察实验结果，1号试管气泡而且产生气泡持续时间，插入卫生香燃烧。
2号试管气泡而且产生气泡持续时间，插入卫生香燃烧。
（3）为什么要用新鲜肝脏研磨液？
“新鲜”：
H2O2酶的成分是，容易失活，容易被分解。
“肝脏”：
肝脏细胞中有酶，滴加肝脏液，就相当于滴加。
“研磨“：
H2O2酶属于（胞内/胞外）酶，研磨后才能从肝脏细胞中释放出来，并且能增加酶和底物的接触面积，加快反应速率。
（4）要证明马铃薯中含有过氧化氢的基本思路
。
（5）在图中，限制OA段的因素是，
限制BC段的因素可能是。
在图中画出酶的浓度增加一倍的曲线，底物浓度增加
一倍的曲线。
2、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
（1）原理：
①淀粉和蔗糖是（还原糖/非还原糖），（能/不能）和斐林试剂反应。
②淀粉和蔗糖分解后生成葡萄糖和果糖，都属于（还原糖/非还原糖），（能/不能）斐林试剂反应。
（2）过程：
取试管，编号为1和2——1号试管中加2ml淀粉液，2号试管中加2ml蔗糖溶液——加α-淀粉酶——60℃保温5min——加斐林试剂——水浴加热——结果：
1号试管，2号试管。
（3））α-淀粉酶的最适温度是℃，唾液中有可以催化淀粉分解，最适温度是℃左右，可以代替α-淀粉酶。
3、温度对酶活性的影响
（1）在探究温度对酶活性的影响时，要先才能将酶和底物混合。
并且不能用斐林试剂检测酶的活性，因为。
（2）取三支试管，各加入2ml淀粉糊，在三支试管中分别滴加2滴碘液，摇匀，试管内显
色。
接着在A试管中加入2ml胰液，B试管中加
入2ml煮沸的唾液，C试管中加入2ml唾液，保温在37℃左
右,15min。
A试管中的颜色。
因为。
B试管中的颜色。
因为。
C试管中的颜色。
因为。
（3）乳汁中有凝乳酶，能将乳汁凝固，为探究温度对凝乳酶活性的影响，得到下面一组数据。
装置
A
B
C
D
E
F
水浴温度/℃
10
20
30
40
50
60
凝乳时间/min
不凝固
7.0
4.0
1.5
4.0
不凝固
下列叙述中，错误的是（）
A、说明酶的活性受温度的影响
B、凝乳酶的最适温度肯定是40℃
C、将酶加温到50℃会发生凝乳现象
D、将乳汁冷却到10℃不发生凝乳现象
（2）如右图，a、b点所示酶的活性相同，但
原理不同，a点时酶的活性，
b点时酶的活性。
4、植物向性运动的实验设计和观察
（1）原理：
植物受单一方向外界刺激而引起的定向运动。
主要考查：
向光性（茎总向着光生长）、向重力性（有两层意思：
根生长，茎生长）。
（2）验证植物具有向光性实验设计：
第一步：
在黑暗中培养玉米幼苗，在第一片真叶未伸出时，选择（提示：
体现等量原则）的玉米幼苗。
第二步：
将幼苗分成3组，命名为A、B、C
第三步：
（实验变量处理），A组幼苗，B组幼苗，C组幼苗。
选用的是、对照的方法（填：
空白对照、自身对照、相互对照、条件对照）。
实验组是，对照组是、。
第四步：
培养一段时间后，观察。
结果：
A组幼苗，B组幼苗，
C组幼苗。
结论：
。
上述实验，除选用幼苗作为实验材料外，还能选用作为实验材料。
（3）验证植物具有向重力性实验设计：
方法一：
第一步：
选4粒饱满并且有生命力的玉米种子。
第二步：
（单一变量处理），。
用的是对照的方法。
第三步：
固定种子位置和装置，培养一段时间。
第四步：
结果：
。
结论：
。
方法二：
将直立生长的植物放进暗箱中，然后将植物放倒,水平放置，培养一段时间，如图所示：
．.
．.
．.
．.
结果：
。
ＣＡ
Ａ
结论：
。
ＤＡ
ＢＡ
①Ａ点生长素浓度 Ｂ点生长素浓度（填：
＜＝＞）。
相比之下，侧生长更快些。
所以根向地生长。
②C点生长素浓度 D点生长素浓度（填：
＜＝＞）。
相比之下，侧生长更快些。
所以茎背地生长。
5、观察SO2对植物的影响。
（1）原理：
①Na2SO3+H2SO4（稀）——H2O+Na2SO4+SO2
②不同浓度的SO2对长势相同的同种植物影响不相同
（2）实验过程：
第一步：
取3个玻璃罩，装入对SO2敏感并且长势相同的植物。
编号为A组、B组、C组
第二步：
（变量处理）A组，B组，C组。
选用的是、对照的方法（填：
空白对照、自身对照、相互对照、条件对照）。
实验组是，对照组是、。
第三步：
光照、密闭环境下培养。
第四步：
结果：
A组幼苗，B组幼苗，C组幼苗。
结论：
。
（3）实验装置为什么放在向阳处，
为什么要连续观察。
（4）下列有关“观察SO2对植物的影响”实验的叙述，不正确的是（）
A、仅设计SO2浓度分别为14mg/m3和28mg/m3的两组实验做对照
B、选用黄瓜作为实验材料的原因是黄瓜对SO2比较敏感
C、植物首先出现受的害症状是叶片褪绿而变成黄白色
D、实验过程中进行光照的目的是增强植物对的SO2敏感性
（四）、实习研究性课题
1、调查人群中的遗传病
实验步骤：
确定调查的遗传病——制定调查计划（设计记录表格和调查要点）——实施调查活动——整理、分析调查资料——得出调查结论、撰写调查报告
（1）调查时，最好选择群体中发病率的基因遗传病，下面四种性状中，不宜选择项进行遗传方式的分析，理由是。
A、是否卷舌B、身高C、ABO血型D、红绿色盲
（2）某种遗传病的发病率=。
（3）人类遗传病发病率的特点：
显性遗传病，隐性遗传病。
常染色体上的遗传病，性染色体上的遗传病。
伴X显，伴X隐。
（4）在调查某种遗传病时，为了研究其发病率与遗传的方式，应采用的方法是（）
①在人群中随机抽样调查并计算发病率②在人群中随机抽样调查研究遗传方式③在患者家系中调查病计算发病率④在患者家系中调查研究遗传方式
A、①②B、②③C、③④D、①④
（5）用于遗传学研究的材料一般：
生活周期，体形。
如：
果蝇、、
、。
（5）指出下面有关“家庭成员血友病调查表”设计中的不妥之处：
。
性状
祖父
祖母
外祖父
外祖母
父亲
母亲
本人
血友病
有
无
2、孟德尔豌豆杂交试验
（1）实验过程：
基因分离定律的发现：
一对相对性状的遗传实验——对分离现象的解释——对分离现象解释的验证——基因分离定律的实质
基因自由组合定律的发现：
两对形状的遗传实验——对自由组合现象的解释——对自由组合现象解释的验证——基因自由组合定律的实质
（2）用纯种有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交（实验条件满足实验要求），F1全部表现为有色饱满，F1自交后，F2的性状表现及比例为：
有色饱满73%，有色皱缩2%，无色饱满2%，无色皱缩23%。
问题：
①述每一对性状的遗传符合定律。
因为：
。
②设计实验，探究这两对相对性状的遗传是否符合基因自由组合定律。
第一步：
选用和作亲本，杂交获得F1
第二步：
取F1植株10株，与进行杂交。
第三步：
收获杂交后代种子并统计四种表现型比例
预测实验结果和结论：
若，则符合基因自由组合定律；若，则不合基因自由组合定律。
（3）某遗传实验小组用纯合的紫花香豌豆（AABB）和白花香豌豆（aabb）杂交，得到F1植株366棵全部表现为紫花，F1自交后代1650棵，性状分离比为9：
7。
同学甲认为F1产生配子时不遵循自由组合定律，同学乙认为F1产生配子时遵循自由组合定律。
（1）你认为同学乙对香豌豆花色遗传的解释是，
由此你可以得出结论是。
（2）请设计一个实验验证你的解释是否正确
实验步骤：
第一步：
。
第二步：
。
实验结果及结论：
。
3、设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
（1）植物激素有五种：
、、、、。
生长素的化学成分是，生长素对植物的生长具有两重性，是指
。
细胞分裂素存在于正在进行的部位，如：
茎尖、根尖、为成熟的和萌发的种子、正在发育的果实中。
主要作用是。
乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在的果实中，它的主要作用是促进。
（2）为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，通过实验得到下面结构：
生长素浓度（mg/L）
0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
花粉管平均长度（mm）
0.5
3.6
5.5
6.4
5.2
3.1
0.4
0.2
请结合表中数据对实验结果进行分析：
可以得出的结论是：
。
3、种群密度的取样调查
（1）种群密度的调查方法：
取样调查分为（一般适用于动物），
（一般使用于植物）。
（2）公式：
种群数量/第一次捕获并标记数=第二次捕获数/第二次捕获中的标记个体数
如：
调查某草原田鼠的数量时，在1公顷的调查区域内，放置100个捕鼠笼，一夜之间捕获鼠32只，将捕获的鼠标记后在原地放生。
数日后在同一地点在放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有标记的个体10只。
请估算该区域中田鼠的总数，种群密度。
因为捕捉过的田鼠下一次更难捕获，因此估算的种群密度比实际值偏。
4、调查环境污染对生物的影响
（1）常见的全球性环境问题：
5、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
小生态瓶制作的注意事项，生态瓶必须是密封且。
生态瓶中必须包括生态系统的四个成分、、、。
各成分间要有物质的循环、能量的流动。
投放的生物生命力要，数量不宜过，以免破坏。
瓶中水量应为容器的4/5。
生态瓶应放到散射光下培养。
生态瓶中的生态系统极为简单，自动调节能力极，抵抗力稳定性。
二、解题方法和技巧
对照实验：
除了一个因素外，其余因素都保持不变的实验。
（一）设计对照实验的三个原则和四个性质
三个原则：
对照原则，等量原则，单一变量原则。
四个性质：
科学性、安全性、可行性、简约性。
1、体现对照原则，选择的对照的方式，设计对照组和实验组。
（1）对照的方式：
①空白对照：
对照组不做任何实验处理，实验组给于某些实验因素处理。
如：
“光合作用需要光“。
实验组：
黑暗处理。
对照组：
光照处理。
如：
“验证甲状腺激素能促进动物组织细胞物质氧化分解”实验组：
注射甲状腺激素，对照组：
注射生理盐水。
②自身对照：
实验与对照在同一对象上进行。
如”探究影响人身高的因素”。
“验证Mg是植物的必须矿质元素”。
③相互对照：
几个实验组之间相互对照得出结果。
如：
“探究唾液淀粉酶的最适温度”，“比较过氧化氢酶的最是PH值”
④条件对照：
给实验组施以某种实验因素处理，但不是所研究的实验因素。
如：
“验证植物具有向光性”黑暗处理和单侧光照射属于条件对照，单侧光照射和均匀光照属于空白对照。
“证明DNA是遗传物质，肺炎双球菌的转化试验”：
A、培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，无S型活细菌产生。
B、培养R型活细菌时加S型细菌DNA的蛋白质，无S型活细菌产生。
C、培养R型活细菌时加S型细菌DNA，产生S型活细菌。
D、培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，无S型活细菌产生。
A、B和C之间形成条件对照，C和D之间形成空白对照
（2）判断实验组和对照组的方法：
空白对照和条件对照有实验组对照组之分，自身组照和条件对照无实验组和对照组之分。
方法一：
根据是否经过实验研究因素处理。
实验组：
经实验研究因素处理。
如：
“探究SO2对植物的影响”，实验组：
用SO2处理。
对照组：
无SO2处理。
方法二：
根据是否处于正常情况下来判断。
如：
“探究蚂蚁触角的作用”实验组：
无触角的蚂蚁。
对照组：
有触角的蚂蚁。
如：
“验证光合作用需要光”。
实验组：
黑暗处理。
对照组：
正常光照。
2、体现等量原则：
除单一变量外，一切对实验有影响的无关变量必须相等。
如：
试管等仪器的清洁度，适宜的温度、PH值，取生长正常，相似的幼苗。
3、体现单一变量原则：
（1）对单一变量原则的解释：
①实验组和对照组相比，只能有一个变量。
这样才能说明，造成这种不同结果的原因肯定是变量造成的。
无论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应一个观测指标，如：
“研究农药对生物生长的影响”在设计变量时,A组：
在有水草的溶液中滴加某农药，B组：
在有小鱼的溶液中滴加另一种农药。
没有体现单一变量原则。
②实验中要尽可能避免无关变量对实验结果的干扰。
如：
“验证Mg是植物的必须矿质元素”培养植物应该用人工配置的培养液，成分明确，而不能用土壤，这是为了排除土壤中Mg2+对结果的干扰。
“验证肝脏能够合成肝糖原”在检测血液流经肝脏后，葡萄糖含量的变化时，应该用血清和斐林试剂反应，而不能用血液，这是为了排除红细胞对实验结果的干扰。
（2）变量：
实验过程中可以变化的因素。
分为：
自变量、因变量（及观测指标）、无关变量
①自变量：
实验中由实验者所操纵、给定的因素和条件。
可以人为改变的变量
②因变量：
随自变量变化的变量。
自变量和因变量二者间是因果关系。
也是实验结果的观测指标。
③无关变量：
除自变量外，还有一些因素会对实验结果造成影响，应避免无关变量对实验结果造成干扰。
如：
“证明光合作用需要CO2”自变量：
CO2的有无，因变量：
有机物的积累量或加碘液后颜色的变化。
无关变量：
实验前叶片饥饿处理，用酒精为叶片褪色。
（3）教材中相关实验变量的归纳总结
实验名称
自变量
因变量（观测指标）
无关变量
比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
催化剂的种类（过氧化氢酶和Fe3+）
试管等用具的洁净度、环境温度、各试剂的量、反应时间
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
淀粉酶能将淀粉水解，加斐林试剂，加热产生砖红色，淀粉酶不能催化蔗糖分解，加斐林试剂，加热后不产生砖红色
试管等用具的洁净度、水浴加热的温度、时间等
温度对酶活性的影响
温度（60℃、沸水、冰块）
溶液中淀粉的剩余量（加碘后颜色的变化）
保温操作、碘液的量等
观察植物细胞的质壁分离和复原
质壁分离（液泡失水缩小、颜色变深、原生质层和细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）
材料的选择、装片的洁净度和临时装片的制作等
植物向性运动的实验设计和观察
①向光性：
光照不同（黑暗、单侧光、均匀光照）②向重力性：
改变幼苗的空间位置以改变重力影响
①：
②：
幼苗的种类和生长状况、培养条件是否相同等
设计实验观察生长素或生长素类似物对植物的影响
生长素（生长素类似物）的浓度不同
①扦插枝条生根状况的差异
②果实发育状况的差异
③使用前后落花落果状况的差异
激素浓度的准确性、处理时间的一致性等
观察SO2对植物的影响
对植物的危害程度
SO2浓度的控制、观察时间等
（三）实验大题解题思
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