华东师范大学教育硕士培养方案与教学大纲.docx
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华东师范大学教育硕士培养方案与教学大纲
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——教育管理
教育硕士专业学位培养方案（教育管理）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念、具备较高理论素养与实践能力、高水平的中小学基础教育管理人员。
此类人才的基本规格如下：
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于改革和开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的道德品质与文化素养。
（二）掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技能和方法。
（三）有较强的实际工作能力，包括判断、决策、应变、指挥的能力，组织教学科研的能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上第一线教学经历或中、小学教育管理实践经验，管理素质良好的在职教育管理人员、教学人员，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、教育管理学。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中、小学学校管理。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
教育管理学
3
比较教育行政
3
教育政策与法规
3
教育评价与测量
3
（三）选修课程（至少4学分）
学校管理心理学
2
学校经营学
2
教育改革前沿系列讲座
3
学校发展规划
1
心理健康教育
1
校长与教师专业发展研究
1
专业外语
1
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教育管理实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份实践调查报告。
成立导师组，负责指导研究生，导师组中应聘请中学或管理部门具有高级职称、科研能力强的教师参加。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际，研究解决中、小学教育管理迫切需要解决的课题。
论文形式可以是基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或中小学教育管理的典型诊断报告。
对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中、小教育管理中实际问题的能力。
论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育管理部门或中、小学中具有高级专业技术职务的专家。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（数学）
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·数学）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学数学教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与数学专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学数学教学工作，教学效果良好的中学数学教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、高等数学。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学数学教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
数学教育概论
4
数学教育测试评估
3
数学史与数学哲学
3
现代数学与中学数学
3
（三）选修课程（至少4学分）
数学教育心理学
3
数学教学课件制作
3
数学教育研究案例
3
解题原理和数学竞赛
3
数学思想方法研究
3
专业外语
1
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排数学教学实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题以研究中学数学教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的数学教师参加。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（语文）
培养单位：
教科院
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·语文）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学语文教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与语文专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在语文教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学语文教学工作经历，教学效果良好的中学语文教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、语文教学论。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学语文教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
语文课程与教学研究
3
中学语文教学改革实践研究
3
中学语文教材研究
3
语文教育心理学
3
（三）选修课程（至少4学分）
语文教育测量与评价
2
大众化传媒与语文课程
2
祖国大陆与港台地区语文教育比较
2
专业外语
1
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排语文教学实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题以研究中学语文教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的语文教师参加。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（语文）
培养单位：
中文系
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·语文）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学语文教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与语文专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在语文教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学语文教学工作经历，教学效果良好的中学语文教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、语文教学论。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学语文教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
中学语文教育学
3
中国语文教育发展史
3
语文教育思想方法研究
3
语文课程与人文素质教育
2
《语文课程标准》与新时期语文课程的转型
1
（三）选修课程（至少4学分）
国学概要
2
文艺学
2
中国现当代文学鉴赏与教学
2
语言文字应用的规范与创新
2
口语交际与语文教学
2
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排语文教学实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题以研究中学语文教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的语文教师参加。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（英语）
培养单位：
外语学院
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·英语）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学英语教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和英语教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学英语教学工作经历，教学效果良好的中学英语教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、综合英语。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学英语教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
英语语言测试
2
英语教学理论与实践
3
教育统计学
2
应用语言学
3
第二语言研究方法
2
（三）选修课程（至少4学分）
学术论文写作
3
翻译理论与实践
2
文学欣赏
2
跨文化交际与语言教学
2
英语修辞学
2
心理语言学
2
话语分析
2
英语课程与教材开发
2
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排英语教学实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的英语教师参加。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（英语）
培养单位：
教科院
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·英语）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学英语教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和英语教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学英语教学工作经历，教学效果良好的中学英语教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、综合英语。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学英语教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
英语教学论
3
国外外语教学法主要流派
3
外语课程设计
3
语言学
3
（三）选修课程（至少4学分）
英语语言测试
3
中学英语教学现状研究
2
外语教学心理学
2
二语习得理论
2
英语教材研究
2
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排英语教学实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的英语教师参加。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（化学）
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·化学）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学化学教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和化学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与化学专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在化学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学化学教学工作经历，教学效果良好的中学化学教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、普通化学。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学化学教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
化学教学论专题
3
化学课程研制与评价
3
化学实验设计与研究
3
高等无机化学
3
（三）选修课程（至少4学分）
现代化学与中学化学
3
计算机在化学中应用
2
化学史与化学方法
2
专业外语与化学文献
2
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排化学教学实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组，负责指导研究生。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题以研究中学化学教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的化学教师参加。
论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
华东师范大学教育硕士
培养方案与教学大纲
——学科教学（地理）
教育硕士专业学位培养方案（学科教学·地理）
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有高水平从事中学地理教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和地理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与地理专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在地理教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试
（一）招生对象
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务，并有三年以上中学地理教学工作经历，教学效果良好的中学地理教师，年龄一般不超过45岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试
1．入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：
政治理论、外语、教育学、心理学、中国地理。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中学地理教学。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（18学分）
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
3
教育心理学
3
教育技术学（含计算机应用）
3
教育研究方法
3
（二）专业必修课程（12学分）
地理课程与教学论
3
国外中学地理教育动态
3
地理教学设计
3
多媒体地理教学
3
（三）选修课程（至少4学分）
地理教学类刊物编辑理论与实践
3
课程论
2
中外教育史
2
班级社会学
2
学习理论
2
专业外语
1
六、教学方式
以课程学习为主，采用讲授自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组
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