创意教案最新幼儿教育大班语言游戏教案悄悄话四篇.docx

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创意教案最新幼儿教育大班语言游戏教案悄悄话四篇

教学资料参考范本

大班语言游戏教案悄悄话（四篇）

目录：

大班语言游戏教案悄悄话一

大班语言游戏活动教案动词碰碰车二

大班语言识字教案狮子王三

大班音乐游戏教案开城门四

大班语言游戏教案悄悄话

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

活动准备：

1、材料：

一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：

老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

一、创设情景，引发兴趣。

师：

今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

师：

恩！

可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？

（小朋友讨论）师：

小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。

我们来玩一个游戏好不好？

二、交代规则，明确玩法。

师：

老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。

这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：

不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！

大家能不能做到啊？

师：

最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！

看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

三、教师参与，全班游戏。

师：

请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

四、分组竞赛。

师：

好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

活动延伸：

师：

今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！

大家开不开心啊？

今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

注意：

若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。

大班语言游戏活动教案动词碰碰车

活动目标：

1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。

2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

活动过程：

一、指导语：

"今天我们玩一个新游戏，叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是：

*衣服，*必须是一个动词。

"

二、规则：

1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。

2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。

3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。

三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。

答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

其中出现了两类不合适的答案。

第一类：

没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。

如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。

老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。

第二类：

使用了不够文明的动词，如：

踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。

老师语重心长地教育小朋友：

"这些动词用在这次的游戏中是可以的。

但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。

这样会成为不受欢迎的小朋友的。

"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：

画衣服。

由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

活动延伸：

可以进行"副词串串烧"；"量词大擂台"等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。

大班语言识字教案狮子王

活动目标：

1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。

2．练习说长长句，把语句说得更长。

活动准备：

1．大书（遮蔽文字）。

2．老师自备字卡。

3．小动物形象图卡。

活动过程：

一、熟悉故事。

1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书（每页停留3～5秒），教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。

翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

2．提问：

你看到什么？

每只狮子出场时有什么不同？

3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。

4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

（1）老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

（2）幼儿集体读，集体找。

（3）只剩一两句时，让个别幼儿找。

（4）老师和幼儿一起检查对错。

5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。

6．理解"与众不同"，并让幼儿用"与众不同"说一句话。

二、幼儿读小书。

1．幼儿读小书（进行习惯的培养）。

2．"开火车"游戏式朗读。

安排幼儿朗读的顺序，每人一页。

培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。

出示"长长句"的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

三、游戏"长长句"。

让幼儿摸口袋里的图片（以动物为主），并用一句长长的话来描述摸到的东西。

活动特色：

1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。

通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。

无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。

2．"长长句"的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。

例如"狮子""一只大狮子""一只戴王冠的大狮子""一只戴王冠的大狮子王"……

3．说"长长句"的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

5．"开火车"的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

6．"摸口袋"说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。

幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

大班音乐游戏教案开城门

活动目标：

1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

2．培养幼儿自主解决问题的意识。

3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

活动准备：

腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程：

1．导入激趣--回声游戏。

幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

师：

小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗？

那用腰鼓可以怎么玩呢？

幼1：

教师敲，我们做回声。

幼2：

我来敲，大家来做我的回声……。

师：

好的，就用你们的方法来试一试。

教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。

2．音乐游戏：

开城门。

师：

回声游戏好玩吧？

下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。

（出示多媒体画面）看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩？

不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。

你们有信心吗？

（1）开第一扇门。

（出示下图：

大手小手无序排列）师：

咦，小朋友看，图中画了些什么？

它们的位置是怎么样的？

想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它？

你能用鼓敲出来吗？

（鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来）来，我们一起演奏音乐。

（门打开了）评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。

看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。

（2）开第二扇门。

（出示下图：

大手小手有序排列）师：

看，这幅图上有些什么？

和前面的一幅图有什么地方不同？

这幅画应该用什么样的节奏来表示呢？

（鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏）师：

这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏？

幼l：

大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：

大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：

和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：

大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

师：

我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗？

（演示画面：

开第二扇门）

（3）开第三扇门。

（出示下图：

一只大手）师：

最后一扇门，你们有信心打开吗？

图上画了什么？

咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢？

幼：

可能是让我们停下来吧。

师：

有没有不同的意见？

幼：

只要敲一下。

师：

那我们来试试看。

（幼儿集体拍一下，声音参差不齐）师：

奇怪，门怎么不开呢？

幼：

鼓声不整齐。

师：

有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢？

幼儿自由讨论，集体交流。

幼1：

老师喊1--2--3，然后大家一起敲。

幼2：

可以说预备--起，大家一起敲。

幼3：

我们看老师指挥，统一敲。

幼4：

敲错的小朋友就站在旁边不要敲。

师：

每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗？

幼：

那让他看好老师的指挥，就不会错了。

师：

这个办法不错。

教师根据幼儿的方法逐一尝试比较，和小朋友一起小结出有效的方法。