《大学生科技活动创新的探索与思考》北京联合大学张龙.docx

《大学生科技活动创新的探索与思考》北京联合大学张龙.docx

《《大学生科技活动创新的探索与思考》北京联合大学张龙.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大学生科技活动创新的探索与思考》北京联合大学张龙.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《大学生科技活动创新的探索与思考》北京联合大学张龙

学生科技活动创新的探索与思考

北京联合大学张龙

[内容提要]大学生科技活动是高校培养高素质人才的重要途径之一，对培养学生实践能力和创新精神具有重要意义。

在全面提高大学生综合素质的过程中，大学生科技社团活动和课堂教学活动是相辅相成，缺一不可，他们相互支持，相互补充，相互渗透。

文章结合当前大学生科技活动开展的实际情况，以北京联合大学信息学院近年来开展的各类学生科技活动为基础，针对该类活动的意义、环境、制度、组织、开展、及深化等问题进行了论述，并提出了创新的思路和方法。

[关键词]大学生；科技活动；高素质人才；创新

大学生科技活动是指学校为培养大学生的科技意识、科研精神，提高大学生创新能力与实践能力而开展的一切活动。

主要形式有进行科技立项申报与研究、社会调查与研究、科技作品评审、科技作品展示、科技竞赛、科研论坛、科技参观、科普宣传展览等。

“以活动促创新，以创新促成才”是大学生科技创新活动的基本理念。

教育部2007年1号文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中强调：

“高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需求，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。

因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要”。

教育部所倡导的培养学生实践能力和创新精神是高校大学生科技活动的指导思想，也是北京联合大学信息学院开展学生科技活动的工作目标。

一、学生科技活动是信息学院贯彻执行联合大学“应用为本”办学理念的切入点，是学院开展应用性教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和创新能力的重要教学环节

信息学院是一所工科学院，是联合大学为北京市培养电子信息领域高级工程技术人才的学院。

作为一所工科学院，信息学院将加强学生科技活动，营造学院科技氛围作为培养应用性人才和保证教学质量、实施教学改革的平台。

近年来，学院以“以竞赛带动学习”调动学生学习热情，创造学习氛围，促进学风建设，“以点带面”创建全院师生科技氛围，“通过学生科技竞赛培养教师”提高教师队伍整体素质，“通过学生科技项目实施教育”培养学生实践能力和创新精神，取得了非常良好的效果。

信息学院学生科技项目从选题到立项，从科研活动到制作作品、书写论文都是在学院选派的指导教师指导下完成。

学生准备好PPT和作品参加学院组织的教授评审会答辩。

学生经过一个科研项目的训练，获得的创新能力和实践能力远远高于同班级普通同学。

学生科研项目培养方式是一个教育教学过程，培养学生的科学探索与创新精神、科研方法、团队协作能力。

它的意义和作用要超出参赛和获奖结果本身。

值得在联合大学应用性教育教学改革中借鉴和推广。

美国的工科院校注重“项目教学法”，注重学生团队在科研项目中的综合技术能力培养和团队精神培养，培养学生善于独立思考的能力和创新精神。

这一点与信息学院学生科技活动是异曲同工的。

差距在于美国院校作为教学环节覆盖全体学生，我们作为第二课堂的学生科技活动，覆盖小部分学生群体。

二、学院领导高度重视学生科研活动，搭建一个平台，保证“五个到位”

如何加强引导，使学生把更多的精力和课余时间用在参加科技活动，提升专业技术能力方面，是信息学院领导班子非常重视的问题。

例如2007年大学生挑战杯竞赛，学院下文到各部门、各教研部提出要求，学院团委下文到各学生班级,向学生宣传动员。

院长亲自过问学生科研项目立项申请情况和指导教师配备情况，院务会讨论并由学科带头人和专业负责人审核立项书，将学生科技活动作为学院培养应用性人才的重要环节来实施。

学院依托科研优势，由三个专业系、两个研究所和工程技术中心为学生搭建科技作品研发和学生科研活动的平台，配备副教授以上职称的教师担任指导教师。

为保证学生科技活动，信息学院保证“五个到位”：

第一是管理到位。

学院直接领导学生科技活动。

各项学生科技赛事从活动方案到经费预算以及项目立项和指导教师配备均由院务会讨论通过。

学院下文到相关教研部及管理部门实施。

学院团委负责竞赛项目实施，发动和组织学生选题、立项，实施过程控制与管理。

学生工作办公室支持。

学生科技项目从立项申请、审批、实施过程的监控、结题答辩和审查均严格按照程序进行。

以07年挑战杯为例，3月21日参加项目评审会的专家有鲍泓教授、李哲英教授、王育坚教授、申功迈副教授等。

学生办和院团委组织全体参赛学生参加答辩。

教授们听取学生各项目组结题报告，找技术创新点，挑毛病，进行点拨。

学生按照专家意见进一步完善后上报院团委。

第二是专家和指导教师到位。

学院要求学科带头人、专业负责人牵头，各专业、各教研部参与学生科技项目选题和为学生自选题目配备指导教师，按照规定时间上报学院审核。

指导教师负责学生科技活动全过程的指导工作。

第三是科研设备设施到位。

学生科技活动是一个系统工程，实验教师和实验设备设施是基本保证。

学院寒暑假期，均为学生科技活动开放实验室，提供学生科研环境和技术保障。

第四是学生科研经费到位。

经过学院审批立项的学生科技项目，学院均提供相应的项目经费支持。

第五是学生组织到位。

学院团委和学院学生科协负责组织和管理学生科技活动。

各项学生科技活动均由学院团委全程负责，学生工作办公室支持，组织信息学院学生踊跃参加学生科技活动。

学院积极组队全国大学生电子设计竞赛（北京赛区）、全国大学生英语竞赛、首都“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等竞赛，取得了好成绩。

06年获得全国大学生电子设计竞赛北京赛区二等奖三项、三等奖六项、全国大学生英语竞赛特等奖一项、一等奖一项。

07年获得全国大学生英语竞赛一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。

获得联合大学“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖一项、三等奖两项并获得团体银奖。

三、开展大学生科技活动的工作目标

（1）按照《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）文件精神，通过广泛开展学生科技活动，培养高素质专门人才和拔尖创新人才，注重培养学生实践能力和创新精神。

信息学院学生科技活动得到学校学生处、团委的大力支持，今后要争取学校教务部门的支持，对于在全国和北京市大学生科技竞赛的学生认定相应的学分，免修相应的课程，以资鼓励。

通过营造校园科技氛围，调动广大学生学习的积极性和主动性，培养应用性人才。

（2）全面提高学生素质，把思想政治工作和学风建设工作融入学生科技活动之中。

参加科技活动的学生有两个特点值得关注：

第一是与导师建立良好的师生关系，会维系到毕业甚至工作以后，教师也比较投入，这是目前课堂教学形成的师生关系无法相比的。

由教师追学生发展到学生追教师，证明科技项目教学方法是深受学生欢迎的，值得我们在应用性教育教学改革中关注，运用到专业技术课程教学之中。

第二是学生在科技活动中非常投入，可以连续加班加点，干到深夜，可以放弃寒暑假期，无需检查和督促，绝无缺勤和迟到。

涉及新的专业知识与技术标准，学生主动查阅相关技术图书和资料，请教专家。

学生这种学习热情和钻研精神正是我们学风建设所追求的工作目标。

这也是学生工作队伍要认真研究的现象，把广泛开展学生科技活动与思想政治工作和学风建设工作有机地结合起来。

（3）科学规划好学院全年学生科技活动，创造更好的校园科技氛围。

目前学院学生科技活动围绕全国大学生挑战杯和全国大学生电子设计竞赛两大赛事以及学院科技文化节开展。

在教育观念由应试教育转向素质教育以后，各高校学生科技活动工作理想也由最初的“服务竞赛”为主要目的渐变为服务科学普及与提高创新素质并重，狠抓重点，以点带面，重在普及的基础上促进创新。

今后要科学规划，在全年组织学生科技活动，注重学生的广泛参与，营造科技氛围，树立学习风气，为学院教学中心工作服务。

（4）学校应设立专项学生科技活动的基金，并制定学生科技活动管理与激励方法，开展经常性的学生科技立项、评审等多项科技活动，并为各项目配备指导教师，大胆鼓励学生在实践活动中获得创新成果，以实现科学普及和全面提高大学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力之目的，真正实现将“竞赛型”转变为“普及提高型”的设想。

（5）强化科技社团，加强学生科技骨干队伍建设。

学生科技活动要多出创新性成果，加强学生科技活动骨干队伍建设是关键。

今后一方面要加大对大学生科协的各项投入，支持他们扩大对外交流，积极创新、多做一些精品赛事；另一方面要加强科技氛围营造，培养科技兴趣，提高学生参与科技意识。

同时，与各系、专业组紧密合作，加强学生选拔和培训，培养学生从事科研的基本能力和基础素质；组织学生参加项目研究实践，提高学生科研动手能力和解决分析问题能力；开展科技交流，学生和丰富科技活动经验；开展科技创新成果评奖评优，以培养学生“爱科学、学科学、尊重科学、发展科学”的观念，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

加强学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

2006年底，信息学院开始重组学生科协队伍，目标是吸纳更多的学生骨干参与学生科技活动的组织与管理工作，覆盖到各专业班级。

由学生科协成员带动更多的学生积极参与学生科技活动，组织有科技活动经验的学生参与学院教师科研项目，组织更多的学生活跃在学院工程技术中心，贯彻联合大学“学以致用”的办学理念。

四、几点思考

（1）建议将学生科技活动模式纳入应用性教育教学环节，从学时、学分、教学经费上给予支持和保证。

借鉴美国“项目教学法”，探索联合大学应用性教育教学模式改革和技术类课程教学方式改革。

注重培养学生的实践能力和创新精神，除了笔试，要建立包括学生科技创新精神和能力的综合素质评价体系。

从考试分数评价转向考试加综合能力评价。

可能更加符合应用性教育的教学目标，更加适合联合大学学生特点。

针对联合大学学生特点，因材施教，通过教学模式和教学方法的改革，充分调动学生学习积极性和主动性，降低不及格率，缩小厌学和被动学习的学生群体，探索联合大学培养应用性人才的最佳教学方式。

（2）分析研究学生科技竞赛和学生科技活动中学生思想和行为特点，将其与课堂教学及实验教学中学生群体的表现进行比较研究，从中摸索规律。

在广泛开展学生科技活动，营造校园科技氛围活动中寻找到加强学生思想政治工作和学风建设工作的结合点，为学校教学中心工作服务，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的应用性人才。

（3）加强共青团力量。

根据2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的精神，辅导员队伍建设，以坚持育人为本、德育为先，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

联合大学辅导员队伍建设工作将涉及到校本部二级学院学生工作队伍职能调整和人员配备。

辅导员要深入学生群体，履行八项职责，学生工作部门组织学院学生活动的工作更多的要依靠共青团力量。

例如目前学校共青团系统除了常规工作之外，承接奥运志愿者的组织、培训工作，挑战杯竞赛组织和07年迎奥运学生群体活动三大活动的组织、管理工作。

本部四学院学生规模在3000人左右，团委定编为书记一人。

需要加强力量。

建议学校将各学院团委扩编为两人。

在全面提高大学生综合素质的过程中，大学生科技社团活动和课堂教学活动是相辅相成，缺一不可，他们相互支持,相互补充，相互渗透。

学生学习的积极性离不开崇尚科学，渴求知识，勇于创新的良好校园氛围。

作为高校，加大学生科技活动的力度，积极组织大学生投身到科技实践中去，不断创新改革，培养有创新意识和科研能力的人才，把大学生科技活动融合于教育体系中，因此就现阶段高等学校人才培养方式而言，加强大学生科技社团建设在大学教育创新教育中有着十分重要的作用，这是非常值得我们去重视和研究的。

参考文献：

[1]《应用性本科教育导论》，科学出版社2006年。

[2]《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，教育2007年1号文件。