新课标人教版二年级语文上册导学案.docx
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新课标人教版二年级语文上册导学案
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
课题
识字一
课型
课时
1课时
学习
目标
会认12个生字,会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
重点
会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文
难点
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
时间预设
两节课
学习过程
师生笔记
一、自主学习(5-10分钟)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)
3、三读课文(第三次读完文章后,说说自己读懂了什么?
)
完成预习作业:
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
()( )( )( )( )( )( )( )( )
宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷
2、收集关于秋天的词语
二、合作、探究(15-20分钟)
1、各小组检查识字预习情况,并展示。
2、朗读比赛。
3、自主、合作、探究:
(1)、从文中的词语中你发现了什么?
(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、各小组检查识字预习情况,并展示。
2、朗读比赛。
3、自主、合作、探究:
(1)、从文中的词语中你发现了什么?
(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
1、 读拼音写词语。
jīn qiū shí jìe jíng sè yí rén céng lín jìn rǎn
( )( )( )
dié cuì líú jīn chūn huá qìū shí qiū shōu dōng cáng
( )( )( )
2、把词语补充完整。
景 色( )( ) 天( )云( ) 大 雁( )( )
五 谷( )( ) 秋( )气( ) 瓜 果( )( )
三、巧巧手,练习写字。
1、读一读
2、看一看
3、描一描,写一写。
自学探究课流程:
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程:
1、明目标
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
小组培训:
在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
展示要求:
1、展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
3、展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
4、展板书,字体端正,行款整齐。
5、展时效,5分钟时间不超时。
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
课题
秋天的图画
课型
课时
1课时
学习
目标
1读出“图、梨”等8个生字,正确书写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文
重点
会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
难点
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
时间预设
两节课
学习过程
师生笔记
四、自主学习(5-10分钟)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)
3、三读课文(第三次读完文章后,说说自己读懂了什么?
)
完成预习作业:
1、自由朗读课文,标出课文有几句话。
2、我会给下面的字注上拼音。
图梨笼浪粱燃勤劳
五、合作、探究(15-20分钟)
1、各小组检查识字预习情况,并展示。
2、朗读比赛。
3、自主、合作、探究:
(1)、从文中的词语中你发现了什么?
(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
六、课堂检测(10-15分钟)
1,生字识记:
波:
部首()结构()组词()
浪:
部首()结构()组词()
灯:
部首()结构()组词()
作:
部首()结构()组词()
字:
部首()结构()组词()
苹:
部首()结构()组词()
丽:
部首()结构()组词()
劳:
部首()结构()组词()
2,理解课文
1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?
(找出有关句子画出来。
)
2)下面的句子,是把什么比作了什么?
(1)梨树挂起金黄的灯笼。
把比作
(2)稻海翻起金色的波浪。
把比作
3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?
是
3、写出带有下面偏旁的字。
辶____________扌____________亻____________
艹____________宀____________氵____________
4,用下面的字各组两个词语。
丽()()劳()()字()()
浪()()灯()()作()()
5、在括号里填上合适的词语。
()的灯笼()的脸颊()的波浪()的苹果
美丽的()勤劳的()燃烧的()壮美的()
自学探究课流程:
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程:
1、明目标
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
小组培训:
在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
展示要求:
6、展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
7、展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
8、展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
9、展板书,字体端正,行款整齐。
10、展时效,5分钟时间不超时。
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
课题
黄山奇石
课型
课时
学习
目标
1知识与技能:
会认个生字,会写个生字。
2方法与过程:
能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
培养观察力和想象力。
3情感、态度、价值观:
激发对祖国河山的热爱之情。
重点
理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
难点
通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
时间预设
1课时
学习过程
师生笔记
一、自主学习(5-10分钟)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)
3、三读课文(读后标出自然段)
4、四读课文。
(读后说说自己读懂了什么?
)
5、五读课文。
(读后试着提出一些问题)
完成预习作业:
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
()( )( )( )( )( )( )( )()
区尤其仙盘峰胳当著
2、文中介绍了哪些奇石?
二、合作、探究(15-20分钟)
1、各小组检查识字预习情况,并展示。
各六人小组,由小组长分配任务:
1、先自读一遍课文,再选择一个自然段在小组内读。
2、交流识字方法。
3、小组内两个同学检验识字情况,不认识的互相教一教。
4、小组长选择展示方法:
a.选一个人来读,并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
2、朗读比赛。
(各小组比,要求读出黄山的奇)
3、自主、合作、探究:
文中的省略号代表什么?
你还能想象出多少种奇石形状?
想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说说。
三、巧巧手,练习写字。
1、读一读
2、看一看
3、描一描,写一写。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、看拼音,写词语。
yóuqífēngjǐngqūjùdàtāmenshíkuàizhànlìhǎoxiàng
()()()()()()(
2、组词
尤( ) 其()安()站()
龙()区()它()块()
3、写出带有下面偏旁的字。
匚__________宀__________土__________立___________
4、按课文填空。
“()”就更有趣了!
远远(),那()真像一位仙人()高高的()上,伸着手臂指向()。
5、造句。
1、神奇——
2、尤其——
3、陡峭——
4、闻名中外——
5、奇形怪状——
自学探究课流程:
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程:
1、明目标
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
小组培训:
在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
展示要求:
1展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
3展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
4展板书,字体端正,行款整齐。
5展时效,5分钟时间不超时。
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
:
课题
植物妈妈有办法
课型
课时
学习
目标
1会认个生字,会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
2使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
重点
理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
难点
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
时间预设
学习过程
师生笔记
一、自主学习(5-10分钟)
知识链接:
植物种子奇特的传播方式:
一、自体传播
所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播,并不依赖其他的传播媒介。
而有些蒴果及角果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,
二、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行。
例如菊科的黄鹌菜,木本植物则有柳树及木棉等。
三、水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,经由溪流或是洋流传播。
如棋盘脚、莲叶桐及榄仁,就具有典型靠水传播的种子。
四、鸟传播
鸟类传播的种子,大部份都是肉质的果实,例如浆果、核果及隐花果。
鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。
果实被采食后,种子经过消化道后随意排泄。
靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
五、哺乳动物传播
哺乳动物的传播,大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。
一般而言,哺乳动物的体型比较大,食物的需要量大,故会选择一些大型的果实。
譬如说:
猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实,也帮助这些植物进行传播。
1、读熟课文,识记本课要求的生字。
2、积累AABB型好词。
3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
二、合作、探究(15-20分钟)
1、我会流畅地朗读这篇课文。
2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。
3、划出描写不同植物传播种子的句子,读一读,谈谈自己的体会。
4、我记住了本课的生字词并能写好它们。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、看拼音写词。
yǐjīnɡdàdòuwáwashānwārúɡuǒsìhǎiwéijiā
()()()()()()
2、读下面的句子,给带点的字注音。
()
1.要想得到知识,就必须认真读书。
()
2.快迟到了,我得赶紧走。
()
3.小华跑得可真快呀!
()
4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。
()
5.敌人打出白旗投降了。
3、在带点字的正确读音下面画√。
1.长(zhǎngcháng)大2.我得(děidé)走了。
3.四海为(wèiwéi)家4.得(děidé)到
4、写出和下面的词意思相反的词。
升——轻——弯——细——
5、照样子写词语。
安静(安安静静)许多()仔细()
蹦跳()弯曲()稳当()
6、按课文内容填空。
蒲公英靠()传播种子,它的种子像()。
苍耳是靠()传播种子。
豌豆是靠()传播种子。
7、通过学习,我了解了课文中植物传播种子的方法。
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英
苍耳
豌豆
自学探究课流程:
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程:
1、明目标
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
小组培训:
在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
展示要求:
1展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
3展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
4展板书,字体端正,行款整齐。
5展时效,5分钟时间不超时。
小学二年级语文(上)导学案
训练主题:
美丽的秋天主备人:
学生姓名:
学案编号:
课题
植物妈妈有办法
课型
课时
第2课时
学习
目标
会认个生字,会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
重点
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
难点
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
时间预设
一节课
学习过程
师生笔记
一、自主学习(5-10分钟)
1、读熟课文,有感情的朗诵这首诗歌。
2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。
3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。
二、合作、探究(15-20分钟)
1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。
2、我能有感情的背诵这首诗歌。
3、我们还知道许多植物传播种子的方法。
4、我能读好课文后面的“读读写写”,并且认真写好这些好词。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、我会组词。
已()分()娃()由()
己()纷()洼()甲()
2、我能写出反义词。
仔细——许多——
3、反义词。
升——( ) 轻——( ) 细——( ) 开——( )
高——( ) 淡——( ) 美——( ) 少——( )
4、查一查。
已:
音序__部首__结构____共几画__笔顺_______
好:
音序__部首__结构____共几画__笔顺_______
经:
音序__部首__结构____共几画__笔顺_______
如:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
豆:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
识:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
洼:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
纷:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
娃:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
甲:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
5、我能根据课文内容填空。
蒲公英妈妈靠传播种子;苍耳妈妈靠传播种子;豌豆妈妈用播种子。
孩子( )已经( ),就得( )妈妈,( )。
牛马有( ),鸟有( ),植物要( )靠的什么( )?
蒲公英妈妈( )了( ),把它( )给自己的( )。
只要有风( ),孩子们就( )风( )。
( )妈妈有个好办法,( )给孩子( )上带( )的铠甲。
只要( )住( )的皮毛,( )就能去田野、( )。
豌豆妈妈( )有办法,她让豆荚( )在太阳底下。
( )的一声,豆荚( ),孩子们就( )着( )着( )妈妈。
( )妈妈的办法( ),不信你就( )观察。
那里有( )的( ),( )的小朋友却( )它。
6、通过合作,我还了解了更多的植物传播种子的方法。
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
:
课题
古诗两首
课型
课时
学习
目标
1、会认个字会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
2、体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
3、培养学生的想象能力。
重点
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
难点
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
时间预设
学习过程
师生笔记
一、自主学习(5-10分钟)
1、读熟课文,识记本课要求的生字。
2、积累描写秋天的古诗。
3、借助插图了解诗人表达的感情。
二、合作、探究(15-20分钟)
1、我会流畅地朗读这两首古诗。
2、我记住了本课的生字词并能写好它们
3、我敢和同学们交流我积累的古诗。
4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、看拼音写词。
feng shu zhi ye bai yun he hua shou xian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会组词。
于()经()须()
干()径()顺()
3、我会填。
赠的意思是。
我认为《赠刘景文》是写季的诗,《山行》是写季的诗。
两首诗中我最喜欢的一句是。
自学探究课流程:
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程:
1、明目标
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
课题
古诗两首
课型
课时
第2课时
学习
目标
知识与技能:
会认个字会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
方法与过程:
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
情感、态度、价值观:
培养学生的想象能力。
重点
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
难点
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
时间预设
学习过程
师生笔记
一、自主学习(5-10分钟)
1、读熟课文,背诵两首古诗。
2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。
3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。
二、合作、探究(15-20分钟)
1、我会流畅地背诵这两首古诗。
并能说一说古诗的意思。
2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。
B、朗读《山行》,你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情?
说一说你想象到的景象。
3、我会默写《山行》。
4、我敢和同学们交流我积累的古诗。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、我会默写。
山行(杜牧)
2、我会填
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”是描写秋天千古名句。
如果我是诗人,我看到这样的景象我会说
除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“”。
自学探究课流程:
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程:
1、明目标
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
新课标人教版二
(2)班语文上册导学案
主备人:
队名学生姓名:
课题
语文园地一
课型
课时
第1课时
学习
目标
1,在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2,帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
3,练习口头语言表达能力。
重点
在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望
难点
帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
时间预设
两节课
学习过程
一、自主学习(5-10分钟)
我的发现
1学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3组词语,区别每组两个字的意思。
4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
你能帮她告诉大家吗?
我会认
1读准字音。
重点指导:
翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
2扩词练习。
学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。
3改变语境,在不同语境中巩固生字。