七年级地理下册第五章第二节地方文化特色对旅游的影响教案1中图版.docx

七年级地理下册第五章第二节地方文化特色对旅游的影响教案1中图版.docx

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七年级地理下册第五章第二节地方文化特色对旅游的影响教案1中图版

第二节地方文化特色对旅游的影响

1教学目标

1、通过阅读景观图片，知道旅游资源的分类。

2、通过阅读资料，理解并运用资料和地图讨论分析说明地方文化对旅游业发展的影响。

3、通过学生课前搜集资料，制作幻灯片或小报，课堂展示活动，知道我国有众多的世界遗产，理解保护世界遗产的意义。

4、通过对旅游资源的学习，增强热爱祖国的情感、民族自尊心、自信心和自豪感。

2学情分析

在经济快速发展的今天，旅游是大众化的休闲方式，特别是对生活在北京的初中生来说，旅游更是生活所需，去达地方很多，但是学生旅游时目的性不强，很多看过的旅游景观记忆不深刻，走马观花，无法真正体会到旅游的价值。

这节内容是学生比较感兴趣，结合学生的旅游经历，进一步帮助学生了解我国丰富的旅游资源，认识中国的世界遗产和地方文化。

3重点难点

知道旅游资源的分类；

懂得保护世界遗产的意义。

理解并运用资料说明地方文化对旅游业发展的影响。

4教学过程

活动1【导入】直接导入

同学们喜欢旅游吗？

去过哪里？

我国地理环境丰富多彩，千差万别，拥有丰富的旅游资源，吸引着人们开展各种旅游活动。

现在老师就考考你们，猜猜是什么旅游景观？

活动2【讲授】旅游资源分类

出示图片：

1、广西桂林山水、内蒙古草原、吉林雾凇、安徽黄山、海南三亚、四川黄龙等。

问题：

这些旅游景观有什么特点？

问题同上2、北京天坛、河北承德避暑山庄、陕西兵马俑、云南丽江古城

继续出示图片：

香港迪士尼娱乐、购物、美食、泼水节。

这些民族风情、风味佳肴和购物娱乐等也属于人文旅游资源。

总结：

旅游资源可以分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

自然旅游资源包括名山秀水、奇峰异洞、流泉飞瀑、阳光海滩、旅游气候和森林景观等。

人文旅游资源包括历史文化古迹、园林艺术、著名工程和建筑群、革命纪念地、民族风情、风味佳肴和购物娱乐等。

活动3【活动】学生活动

反馈练习：

找寻旅游资源，分类

资料：

今年8月，老师打算参加“北京-呼和浩特-希拉穆仁草原-库布齐沙漠”双卧4日游，请你帮助老师找找旅游资源。

第一天：

北京→呼和浩特，晚住宿火车上。

第二天：

呼和浩特→希拉穆仁草原，晚住宿蒙古包。

抵达草原后，接受蒙古族同胞迎客——敬献下马酒。

午餐品尝民族特色餐——烤全羊，下午观看“蒙古男儿三艺”中的赛马及摔跤表演，晚餐后观看民族歌舞表演，欣赏动听的马头琴演奏，参加篝火互动晚会。

第三天：

库布齐沙漠→呼和浩特。

晚住宿蒙古包。

早餐后乘车赴地处黄河中游南缘的中国第七大沙漠——库布齐沙漠，后乘车返回呼和浩特，参观国家2A级景区蒙亮民族风情园。

第四天：

呼和浩特→北京。

结束旅行，乘火车返回北京。

完成下列任务：

1、找出“北京-呼和浩特-希拉穆仁草原-库布齐沙漠”双卧4日游中的旅游资源；

2、从北京去呼和浩特、希拉穆仁草原、库布齐沙漠旅游，你看到哪些自然景观和人文景观？

活动4【讲授】平遥古城特色旅游

这趟内蒙古之行尽管时间短，但旅游内容却十分丰富，老师不仅能欣赏到辽阔的草原和神秘的沙漠，更能观赏到蒙古族特有的娱乐和运动项目，吃到烤全羊，住在蒙古包，这是在北京难以体会的。

这些都是内蒙古地区特有的地方文化。

地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的，体现了不同地区的人类发展历史及其丰富、独特的文化内涵，有巨大的吸引力和不可抗拒的魅力。

我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，地方文化丰富多彩。

地方文化对旅游业有什么影响？

资料：

山西平遥古城旅游业的发展

平遥古城有什么特色来吸引众多的游客来到这里呢？

介绍平遥古城

总结：

平国家历史文化名城，是中国汉民族文化的杰出典范，悠久的历史、明清金融都市的显赫地位，使它积淀了浓厚的传统节日文化习俗。

“平遥中国年”活动，不仅丰富了当地群众的节日文化生活，吸引了全国乃至世界各地游客

活动5【活动】分析平遥古城旅游业发展

读资料，了解平遥旅游发展及其特色

2004比1998年，游客数量增长约20倍、门票收入约25倍、综合收入约18倍。

活动6【讲授】继续分析地方特色对旅游业的影响

其它地区呢？

提供资料：

2013年中国入境旅游人数前10位的省级行政单位的是广东、北京、上海、江苏、福建、浙江、广西、云南、山东、陕西。

活动7【活动】小组合作分析地方特色对旅游业的影响

小组合作

完成下列任务：

1、在中国行政区划地图中找出这10个省级行政区域，结合中国旅游资源地图，说出它们的主要城市和著名景点，这些景点属于哪一类旅游资源，2、说出这10个省级行政区域分别具有哪些特色的地方文化。

3、分析讨论这10个省级行政区域入境人数最多的原因。

各组可以选取自己熟悉的省去描述，发表自己的见解。

活动8【讲授】总结

总结：

我国的旅游业发展迅速，旅游业已经成为我国国民经济的一个重要组成部分。

地方文化是主要的旅游资源，对旅游业的发展具有潜在的推动作用。

能充分体现一个地方、一个民族的文化特征，并具有独特的审美价值的景观，都有一定的旅游价值。

活动9【讲授】世界遗产概念和分类

在我国众多的旅游资源中，有47处由于具有鲜明的自然和地方文化特色，已列入世界遗产名录，数量居世界第2位。

比如刚才我们了解到的平遥古城。

什么是世界遗产？

世界遗产包括哪些类型？

世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

分类：

世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产和文化景观。

活动10【活动】学生理解说明世界遗产的概念和分类

阅读教材，简单了解

说明

通过阅读“中国的世界遗产”图，了解世界遗产的分类

活动11【讲授】过渡

课前我们同学对中国的世界遗产进行了探究活动，下面请同学们进行汇报展示。

活动12【活动】学生探究活动展示

读教科书29页图6-1“中国的世界遗产”，查阅资料完成下列活动：

介绍世界遗产

找出自己曾经游览过或期待游览的一个世界遗产，查阅资料，完成下列任务：

1、这个世界遗产所在的省份；2、描述这个世界遗产最值得保护的特点或景物，了解它们被评为世界遗产的原因；3、思考这个世界遗产与当地环境的关系；4、懂得保护世界遗产的意义。

做成PPT。

汇报。

（时间2~3分钟）要求：

图文并茂，PPT图片清晰，文字简洁明了，汇报时大方端庄，文明有礼，语言精练。

（也可以做成小报，手绘或打印都可以）

课堂上展示

活动13【讲授】总结

总结：

谢谢同学们的展示，通过他们精彩的汇报，使我们对这些世界遗产有了更深刻的了解。

确立世界遗产有什么意义？

世界遗产的确认，对人类认识和传承自身历史文化，以及保护自然环境有重要意义；让我们能从全球的角度重新审视自己的文化，使遗产保护有了明确而具体的要求。

世界遗产不只是一种荣誉，或是旅游金字招牌，更是对遗产保护的郑重承诺。

活动14【活动】寄德于教

今天我们学习了我们伟大祖国丰富的旅游资源，充分了解了地方文化对旅游业发展的重要影响，领略了我国五彩纷呈的富有特色而又充满魅力的世界遗产，相信大家一定都非常神往吧。

而当我们真的亲临这些风景名胜时应要注意些什么呢？

其实你爱护这些景观也是爱国的表现，也是一个人素质高低的呈现。

最后祝愿大家在今后的日子里能环游祖国大地，欣赏如诗如画，似梦似幻的山水画卷。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。