浙江省12市中考语文按考点分项解析版汇编文学类文本阅读.docx
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浙江省12市中考语文按考点分项解析版汇编文学类文本阅读
文学类文本阅读
杭州
8．阅读下面的文章，完成下列各题。
（一）
回家
徐风
已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。
火车的汽笛声频繁地响起。
一条悠长的巷道里藏着几户人家。
一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。
你这孩子，咋突然就改主意了？
不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。
不是想给您个惊喜吗，呵呵。
好好好，妈这就准备去。
苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。
奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。
奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。
就是，有钱没钱也得回家过年嘛。
你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。
苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。
一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。
瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。
天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。
也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。
苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。
邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。
这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？
我咋向他爸妈交代？
老天爷啊！
苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
天色渐晚，还飘起了雪花。
咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。
真悬哪！
苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：
咋了？
到底说啥了？
孩子在车站警务室呢！
苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢？
车站离这里不是很远。
敢情这孩子是去接站了，等不及了。
哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。
麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。
苗苗奶奶边说边往外走。
让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。
几个热心的邻居前后撵了上去。
工夫不大，一行人来到警务室。
还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：
你个小冤家，差点把奶奶吓死！
奶奶不讲理，我又没做错事。
反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢？
奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。
邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑说：
大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？
他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。
多乖，多懂事。
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。
此时，“呜﹣﹣呜﹣﹣”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。
（选自《羊城晚报》，有改动）
（1）小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？
请简要回答。
（2）分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。
①苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。
（3）小说两处写雪花，各有什么作用？
（4）关于小说主题，有以下三种说法。
你同意哪一种？
请简述理由。
第一种：
表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种：
体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种：
反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。
【考点】9E：
小说阅读综合．
【分析】这篇小说以祖孙两人的行为，道出了留守老人与孩子的辛酸．全文可分为三个部分：
第一部分（开头到“乐呵呵跑进了厨房”），写苗苗的奶奶听说儿子和媳妇要回来过年了，心里说不出的高兴，跑进厨房开始准备；第二部分（“就是，有钱没钱也得回家过年嘛”到“几个热心的邻居前后撵了上去”），写奶奶突然发现苗苗不见了，在邻居们的帮助下，警察发现了苗苗在车站；第三部分（“工夫不大，一行人来到警务室”到结尾），写奶奶与大伙来到车站，奶奶生气的骂苗苗不听话，警察说，苗苗来这里只是为了给爸爸妈妈一上惊喜．
【解答】
（1）本题考查信息的筛选．解答此题可在整体感知文本内容的基础上，留意奶奶与苗苗的细小行为的描写．
“刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢”“五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口”“你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢”这些句子都可以看出，苗苗对爸妈的思念，暗示了他有可能会去接站．
（2）本题考查人物心理活动的揣摩．解答此题要结合事件来分析．
①句，是因为突然在儿子与媳妇要回家时，找不到孙子而无比的惊恐害怕，同时也为自己只顾在厨房忙碌而忽视了孩子心里感到自责，自我感觉事情重大，所以“瘫坐”．
②句，是在得知孙子下落时，她知道了自己的孙子在车站，心里如释重负，所以一下“瘫倒”．
（3）本题考查景物描写的作用分析．文章中运用环境描写，作用一般有：
①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性．②渲染气氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品质．⑤推动情节的发展．⑥深化作品主题．
第一处写雪花，交代了当时的天气，陪衬出奶奶的焦虑与恐慌心理；第二处出现在结尾，此时苗苗已找到，火车已进站，用雪花来渲染轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦．
（4）本题考查文章主旨的理解．这是一道半开放题，题目中给出的三种理解都正确，关键在于表述的理由要充分．
同意第一种说法，可抓住奶奶与苗苗的行为阐述理由；同意第二种说法，可从寻找苗苗的过程阐述理由，抓住邻居们的行为分析；同意第三种说法，则要从分析人物行为的深层原因入手．
答案：
（1）时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗．
（2）①因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理．
②得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理．
（3）第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌．
第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情．
（4）示例：
①同意第一种说法．理由是小说多处描写了感人至深的亲情：
苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化．这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情．
②同意第二种说法．理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情．
③同意第三种说法．理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：
青壮年外出打工，家人聚少离多；老人小孩得不到充分的关爱和照顾；留守家庭成员对亲情的渴望．留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考．
湖州
5．
（一）阅读小说，完成下列各题。
我为什么没有翅膀
袁省梅
①小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。
②这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。
机器前的人都低着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，一片宽大的衣襟。
右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多。
布料边是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。
小迪妈妈是这家服装加工厂的裁剪师，工作台就在布料和衣服中间。
妈妈把小迪从幼儿园接回来，就让他在这里玩，直到她下班回出租屋。
③小迪三岁时，妈妈把小迪从老家接到小城，让小迪上城里幼园。
妈妈说：
“咋说城里幼儿园也要比农村的强。
”小迪却不乐意。
妈妈不知道，从幼儿园到这里，从这里再到出租屋，对小迪来说，不过是从一个房间到另一个房间，小迪能高兴吗？
④没人理会小迪高兴还是不高兴。
这个房间里的人都很忙。
⑤小迪就自己玩。
小迪真是聪明啊，能找到好多好玩的。
⑥小迪爬到布料的最上面，把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。
滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。
妈妈顾不上，听他叫的烦了，就抬眼看他一下。
有时，妈妈手头的活儿刚好能放一下，就过来陪他玩一会儿。
这时，小迪最开心。
他扑在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，咯咯咯咯笑个不停。
还有那个小阳台，小迪也喜欢去。
小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。
⑦小迪今天不高兴，一进门，就跑到了阳台上，抓起他的冲锋枪，黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射，嚷：
“妈妈说话不算数！
”
⑧前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。
小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。
小迪说：
“我要坐转椅。
”妈妈说好。
小迪说：
“我要玩碰碰车。
”妈妈说好。
今天是小迪的生日，妈妈却说厂子的活儿催得紧。
妈妈说：
“改天去。
”等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前，把他抱下来，他就蹲在地上不起来，眼里一颗一颗砸在地上。
妈妈扯着他的手，叫他快上楼。
小迪拧着身子，被妈妈硬是拖着上来了。
一上来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。
⑨小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一脚皮球。
看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯咯地笑。
玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。
妈妈手上抓着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿。
妈妈提醒他洗手。
小迪看着妈妈，他想妈妈要是看他一下，他就会去洗手，科妈妈一下也没看他。
小迪就没有去洗手。
他从包里摸出一把饼干，嗵地躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。
⑩“咦，小迪放学了？
”
⑪是老板。
小迪倏地站了起来，抓着饼干的手藏到了身后，叫了声“叔叔”。
⑫老板在小迪头上摸了摸，说：
“可不能淘气，这么多机器。
”
⑬小迪点点头，悄悄把饼干塞在衣兜里，从妈妈工作台上抓起小剪刀，对老板说：
“叔叔我不淘气，我帮妈妈剪线头。
”说着，就蹲在衣服边，拎起一件衣服，找寻线头，找到了，就噌地剪掉，是又小心又认真的样子。
老板笑笑，走了。
⑭小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。
小迪说：
“他们在玩捉迷藏。
”小迪说：
“我也玩过捉迷藏。
”小迪说：
“我们老师带我们玩的呢。
”小迪说着，就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。
楼下的草地里，果然有几个小孩在玩耍。
楼房太高了，小迪看不清楚。
窗户前的桐树上飞来的喜鹊，小迪倒看得分明。
小迪看着喜鹊，伸出手“一、二、三”地数。
还没等他数完，树上所有的喜鹊就呼啦啦全飞走了。
小迪看着越飞越远的喜鹊，看着自己的胳膊，说：
“我为什么没有翅膀呢？
”
⑮小迪哇地哭了起来。
⑯小迪的哭声响亮。
⑰小迪响亮的哭声在工作间里一点也听不到。
或许也能听见，可谁有时间听一个孩子在哭还是笑呢？
⑱突然，小迪伸开双臂，咯咯笑着喊：
“妈妈，你看我长翅膀了……”
（选自《2016年中国微型小说排行榜》
（1）请分析第②段场景描写的作用。
（2）通读全文，完成下面的对话。
（3）请给第⑨⑭段中画线句做批注。
（4）联系全文，探究小说以“我为什么没有翅膀”为题的用意。
【考点】9E：
小说阅读综合．
【分析】这篇小说的主人公是小迪，讲述了跟随着妈妈来到城市里上幼儿园的小迪，每天从家到幼儿园再到妈妈的服装厂，他感到孤独，他希望忙碌的妈妈能陪他玩，但妈妈只是在忙碌中瞅他几眼．小迪听到了楼下孩子的欢笑声来到阳台，他数着树上的喜鹊，但还没数清喜鹊就飞走了，小迪伤心难过也无人知晓．小说通过小迪的故事，道出了进城务工者孩子生活的辛酸．
【解答】
（1）本题考查环境描写的作用分析．文章中运用环境描写，作用一般有：
①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性．②渲染气氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品质．⑤推动情节的发展．⑥深化作品主题．
结合本文内容来看，这里写环境是为了交代故事发生的地点，为下文描述小迪的孤独，渴望自由快乐作铺垫．
（2）本题考查小说内容的理解与分析．结合全文内容来看，看似平静的叙述小迪的玩耍，实质不断的表现小迪对爱的需求，渴望自由与快乐．如：
“从幼儿园到这里，从这里再到出租屋，对小迪来说，不过是从一个房间到另一个房间，小迪能高兴吗？
”，还有结尾小迪对翅膀的渴望等情节可以看出．
（3）本题考查为句子作批注．对文中的句子作批注，实则是对句子的赏析，结合句子的具体内容抓住关键的分析点即可．
①处是小迪的动作的细节描写，可以看出他希望得到妈妈的关注；②处是小迪的语言描写，他自言自语，再次表现他的孤独，强调是老师教的，也表现他想与妈妈一起玩耍的愿望．
（4）本题考查标题作用的分析．解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：
①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突．然后根据文章主要内容去选择判断即可．
结合文意来看，以“我为什么没有翅膀”这一问句为题，吸引读者的阅读兴趣，并通过这一问题的思考，引出对主旨的思考，点明文章的主旨．
答案：
（1）交代故事发生的地点，点明小迪玩耍的地点是妈妈的工厂，为下文表现小迪的孤独，对自由快乐的渴望作铺垫．
（2）妈妈的忙碌与小迪渴望快乐地玩耍．
（3）①这是小迪的动作描写，这一细节真实的表现出小迪想得到妈妈的关注，他想通过自己不洗手得到妈妈的关心，但最终还是以失望告终，表现了小迪内心的孤独与失望；
②这是小迪的自言自语，再次让我们看到了他的孤独，他说的话是想给妈妈听的，想让妈妈和自己一起玩捉迷藏，但没有人听到他的话，没有人来陪他玩，对自由与快乐的追求溢于言表．
（4）①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②以问句为题，引起读者的思考；③突出本文的主旨，表达城市务工者的孩子对自由与快乐生活的追求．
嘉兴
搭车记
小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。
每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。
几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。
黎鸣家在两百里之外的农村。
回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。
从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。
黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。
这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。
司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。
上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。
到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。
从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。
第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。
自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。
这更使他感觉到了当警察的优越性。
后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。
运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。
他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。
黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。
秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。
一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。
车停下后，黎鸣才看清，
这是一辆2.8排量的“奥迪A6”。
他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。
车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？
黎鸣说，我……想搭个车。
这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。
去哪里？
黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。
司机说，我这车去省城，不顺路。
好好！
那你快走吧！
黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。
这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。
黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。
就拉开车门上了车。
后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。
男人主动问，小伙子，在哪工作呀？
黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。
男人看了看他的证件，还给了他。
静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？
黎鸣说，每周都回。
经常搭车？
黎鸣点了点头。
那，你为什么不坐客车呢？
黎鸣说，要倒好几次车，不方便。
你每周都回家干什么？
看我的母亲。
你母亲一个人在家？
是的。
那为什么不接来一起住？
那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。
男人再也没有说话。
到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。
黎鸣说，这怎么好意思？
男人说，这有什么？
举手之劳。
一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！
男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。
这句话把黎鸣扔进了雾谷。
但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。
一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。
局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？
黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。
因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。
一瞬间，他的汗就下来了。
他胆怯地看着局长问，我……我是不是……给你惹麻烦了？
局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？
他羞愧地低下了头。
好了，没什么事。
局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了……
从此，黎鸣再也没有搭过车。
（选自小小说集《玉米的馨香》，有删改。
作者邢庆杰）
○小说●情节梳理
（1）小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成下面表格内容。
搭车经过
心理变化
第一次
黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县里回家路口搭车，面包车司机将其送到了家门口。
姑且试试﹣① 感到便捷（优越感）
第二次
② 黎鸣成为副科长后，在市里交通枢纽的路边搭车，搭上了公安厅长的车；他们将其送到了家．
迟疑﹣如释重负﹣疑惑不解
○小说●语言品味
（2）结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。
①司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。
（句中加点的词语有何表达效果？
）
②男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。
（这句话有何意味？
）
○小说●写法探究
（3）小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？
○小说●内容评价
（4）文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。
你是否认同他们的做法？
请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。
【考点】9E：
小说阅读综合．
【分析】这篇小说以“搭车”为主线，写了一个耐人寻味的故事．全文可分为四个部分：
第一部分（开头到“分到市公安局当了一名警察”），写黎鸣小时就向往着作警察，终于实现了愿望；第二部分（“黎鸣家在两百里之外的农村”到“几乎无一例外地都把他送到家门口”），写黎鸣的家住在偏僻的农村，为了省却倒车的麻烦，他利用职务之便搭车；第三部分（“黎鸣对工作也很努力”到“黎鸣就把这件事情忘掉了”），写黎鸣又一次搭车，遇到了一辆高档车，车主愿意让他搭车，并在了解了他搭车的目的后将他送到了家；第四部分（“一天早上”到结尾），写黎鸣后来知道那辆坐在高档车里的人是省公安厅厅长，他得知马厅长夸奖他以后，却再也没有搭过车．
【解答】
（1）本题考查人物情感的梳理及事件的概括．解答此题第一问，在整体感知文本内容的基础上，从文中找出人物心理描写的语句，从中筛选出恰当的词语作答．黎鸣在第一次搭车时，心情是由姑且试试，到搭车成功后“觉出了搭车的好处”．第二问，找出文中描写两次搭车的相应段落，用简洁的语句描述即可．第二次搭车是黎鸣成为副科长后，开始从市里交通枢纽的路边搭车，他无意中搭上了公安厅长的车；厅长一路交谈，并将他送到了家．
（2）①本题考查词句的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．从句子内容来看，加点词语表现了司机答应的很爽快，说明了他对警察的信任，也表现了警察在他们心目中是诚实的．
②本题考查句子含义的理解．解答此题不能仅停留在句子的表层意思，要结合下文内容及主旨来深入分析．从后文内容来看，马厅长对黎鸣的搭车行为并不赞同，因为他毕竟是在利用警察的职权，但他并没有明说，反说“你是为人民服务的，我是为你服务的”，以此来含蓄提醒黎鸣自己行为的错误，表现了马厅长说话的幽默，具有一个领导的艺术．
（3）本题考查情节作用的理解与分析．解答此题可从结构与内容两方面来考虑．从内容上看，详写第一次搭车，表现黎鸣搭车的方便与快捷，正是这一次搭车的成功，让他尝到甜头，才有了下一次，以及更多甚至搭上了厅长的车．从结构上看，为下文的情节展开作铺垫，让后面的情节真实可信．
（4）本题考查阅读观点的表达．完成阅读观点的表述题，要首先明确自己的观点，并结合生活实际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．比如我认同这种作法．可以从黎鸣搭车的目的，厅长的话语，以及结尾处的情节来作为阐述的理由．如果不认同，那可以结合你对警察职业的认识来谈．
答案：
（1）①感到便捷（优越感）；②黎鸣成为副科长后，在市里交通枢纽的路边搭车，搭上了公安厅长的车；他们将其送到了家．
（2）①答案示例：
加点词语一方面写出了司机的热情与豪爽，另一方面也写出了司机对警察的信任．②答案示例：
表现了马厅长说话的幽默与含蓄．提醒黎鸣“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉批评了黎鸣利用警察身份搭车的违纪行为．
（3）①意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具体描述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，显得真实可信；②为下文故事情节的发展（写他后来一直利用警察身份搭车以至发展到碰巧搭上了马厅长的车等）作了铺垫，使得下文情节发展（马局长约谈黎鸣事件），顺理成章．
（4）答案示例：
例1：
认同．一是因为黎鸣是个优秀的青年，为人诚实，懂礼貌；孝顺母亲，工作出色；二是黎鸣的违规行为并不严重，通过对他的约谈、警示，黎鸣已经认识到错误，不必再处分．事实证明“黎鸣从此再也没有搭过车”．这样人性化处理，体现了领导者的通情达理、体察民情，起到了保护、鞭策作用．
例2：
不认同．一方面，原则、制度必须遵守，人情不能超越法纪．因人而异的处理会导致不公．另一方面，千里之堤溃于蚁穴，如果因为情节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产生侥幸心理，进而一犯再犯，最终走到无法挽救的地步．文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到从市内开始搭车即是明证．
金华
5．阅读下面小说《偷书贼》一书的相关内容。
完成下面各题。
偷书贼
[澳]马克斯•苏萨克/著孙张静/译
内容提要：
1939年的德国，9岁小女孩莉赛尔和弟弟被帕送往慕尼黑远郊的寄养家庭。
6岁的弟弟不幸死在了路途中。
在冷清的葬礼后，莉赛尔意外得到她的第一本书《掘墓人手册》。
这将是14本给她带来无限安慰的书之一。
在养父汉斯•休伯曼的帮助下，她学会了阅读。
尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西﹣书。
她忍不住开始偷书。
莉
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