精品最新外研版八年级英语下册全册教案教学设计精编版.docx
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精品最新外研版八年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module1Feelingsandimpressions
Unit1Itsmellsdelicious
本模块的主题是―Feelingsandimpressions,教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。
Unit1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。
活动2要求将所给句子与图片配对，为学习对话做准备。
活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。
活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容，掌握感官动词的用法。
活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。
活动6的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。
活动7和8是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。
【知识目标】
掌握本单元重要词汇和短语；能够正确使用表感觉和知觉的系动词，掌握它们的用法
结构:
感官动词+形容词。
【能力目标】
听懂并读懂
描述人的文
本内容，能和图片
匹配。
并学会表达对他人的感觉，对其进行简单的描述。
【情感目标】
通过对他人的描述，能更好地理解他人，关爱他人。
1.学会准确使用一般将来时的基本句型“begoingto”描述近期或远期的计划和安排。
2.学会使用lookforwardto结构来表达自己的情感。
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
Step1Warming-up
1.Showsomepicturestointroducethesenseverbs.
2.Showsomepicturestointroducethenewwords.
3.Learnthenewwords.
Step2Listenandnumberthepictures.
1.AskthestudentstoreadthewordandexpressionsinActivity1.
feellooksmellsoftsourstrongsweettaste
2.AskthestudentstolookatthepicturesinActivity1carefully.
3.Listenandnumberthepictures.
4.Askthestudentstochecktheiranswerwithapartner.
5.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.
Step3Listenagainandcompletethesentences.
1.AskthestudentstoreadthewordandexpressionsinActivity2.
1）Thecookietastessweet.
2）Themilk_____________.
3）Thisbed_____________.
4）Tom______________.
2Listenagainandcompletethesentences.
3.Askthestudentstochecktheiranswerwithapartner.
4.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.
Keys:
1.tastessweet2.smellssour3.feelabitsoft4.looksverystrong
Step4Listenandread.
1.Showsomepictures,andaskthestudentstotalkaboutthem.
2.Askthestudentstoreadtheconversationsilently.
3.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.
4.Readtheconversation.
5.Actitout.
6.Learn“EverydayEnglish”
I’mafraid…
Haveatry!
It’smyluckyday!
7.Nowcheck（√）whatBettyismakinginActivity3.
8.Askthestudentstochecktheiranswerwithapartner.
9.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.
Step5Completethesentenceswiththewordsinthebox.
1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity4.
lovelysoftsourstrongsugarsweet
2.AskthestudentstoreadthroughthesentencesinActivity4.
1）Iboughtalargechocolatecake,becauseIlove_____________food.
2）Driedfishhasa_____________taste.Youdon’tneedmuchofitinthedish.
3）Shedoesnotput______________inteabecauseshedoesnotlikesweettea
4）Themilkhasgone______________overnight,sowecannotdrinkit.
5）Thebedfeels________________andcomfortable.
6）Applepiesounds_____________.Itismyfavourite.
3.Completethesentenceswiththewordsinthebox.
4.Checkwithapartner.
5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Keys:
1.sweet2.strong3.sugar4.sour5.soft6.lovely
6.Readthesentencestogether.
Step6CompletethetableinActivity5.
1.AskthestudentstoreadthewordsinActivities1-4.
2.CompletethetablewiththewordsintheboxesinActivities1and4.
3.Checkwithapartner.
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Ear
sound
quiet…nice
Eye
look
soft,lovely,strong
Hand
feel
soft,lovely,strong
Mouth
taste
strong,lovely,sour,sweet
Nose
smell
sour,strong,sweet,lovely
Step7Pronunciationandspeaking
1.Playtherecordingoncewithoutstopping.
2.Playtherecordingagainandaskthewholeclasstorepeat.
1）Itsmellstoostrongandittastesabitsour.
2）Theytastereallysweetandtheyfeelsoftinthemiddle.
3.Askthestudentstolistenandunderlinethewordsthespeakerstresses.
4.Nowlistenagainandrepeat.
Step8Workinpairs.
1.Askandansweraboutthethingsinthebox.
2.Saywhyyoulikeordonotlikethem.
bananasflowersicecreampopmusicsilkT-shirts
—Doyoulikebananas?
—Yes,Ido.Theytastedelicious.Doyoulikeflowers?
Step9Grammar
感官系动词：
英语动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作谓语，而有的后面要接形容词或名词等做主语的补充成分。
我们把后面接主语补充成分的动词称为系动词。
最常用的系动词是be，另外还有很多感官动词，如：
look，taste，feel，smell，sound等。
例如：
Thefilmisinteresting.
Thecookiessmelldelicious.
Thesouptastestoosalty.
Thebedfeelshard.
Theideasoundsquitegood.
Allthechildrenlookhappy.
上面用到的系动词smell，taste，feel，sound，look相当于汉语中的闻起来，尝起来，摸上去，听上去，看起来的概念。
要注意这类系动词和系动词be不同，其否定形式和疑问形式的构成要借助动词do。
例如：
Thedishesdonotsmellverynice.
Dosehelookworried?
Thecakedosenottasteverygood.
Step10Languagepoints
1.Well,mychocolatecookiesaredonenow.嗯，我的巧克力饼干做好了。
句中的bedone表示“做好了，完成了”。
例如：
Iamnearlydone.我差不多做完了。
Areyoudonewiththatpen?
那支笔你用完了吗？
Thebedsaredone.床铺都整理好了。
2.ShallIgetthesugar?
我来拿糖吧？
当说话人主动提出要做某事，尤其是主动提出帮助时，我们常用ShallI…?
例如：
ShallIgetsomewaterforyou?
我去给你弄点儿水喝吧？
我们还可以用Shallwe…?
来提出建议。
例如：
ShallwebuyBettyacake?
我们给贝蒂买个蛋糕吧？
3...areyousurethat’ssugar?
……你确信那是糖吗？
besure后面接句子，表示“确信，相信”。
例如：
I’msuretomorrowisBetty’sbirthday.我确定明天是贝蒂的生日。
I’msurewewillfindeachother.我相信我们能找到那地方。
Step11Doexercises:
A.用feel;look;smell;sound;taste填空：
1.Themilk________strong.
2.Mysweater________soft.
3.Theroom________quiet.
4.Theseflowers________beautiful!
5.Thispizza_______delicious.
Keys:
1.smells2.feels3.sound4.look5.tastes
B.首字母填空：
1.Thefoodwilltastetoosaltyifthereistoomuchs_______init.
2.Whenwetalk,weshouldthinkofother’sf_________.
3.Manypeoplespendtheirholidayinthecountryside.Theenjoythef______airthere.
4.Iwantsomemorecookie.Itt________reallygood.
Keys:
1.salt2.feelings3.fresh4.tastes
C.完成句子:
1.丝绸摸起来很柔软。
Silk______________________.
2.洋葱不好吃,气味太浓了。
Theoniondoesn’ttastegood,it_________________.
3.Tom看起来不开心。
Tom_____________________.
4.别不好意思，试一试。
Don’tbeshy,just_______________.
Keys:
1.feelsverysoft2.smellstoostrong3.looksveryunhappy4.haveatry
这节课还有两个亮点，即热身部分，既与本课的感官动词有关，又使学生主动参与到活动中，既有趣味性又有灵活性。
但是，如果此游戏学生走上讲台，在全班学生面前做，效果会更好。
还有一个亮点是我用课前发给学生的实物让学生“看，摸，尝，闻，听”，通过学生自己的感受，自然地说出带有感官动词的句。
整堂课我讲的不到15分钟，把时间放给了学生探究，展示，交流，提升。
整节课上我在关键时候对学生进行评价，激励每一位学生，每一个小组参与课堂中。
小组之间差别太大的，我会通过评价激励他们很多次，也使他们自觉的参与课堂教学。
但是整节课还不够紧凑，给学生展示的部分时间不够，有些小组的激情刚刚燃烧起来，刚刚达到高潮就结束了，使学生没有尽情地表现出来。
通过这节课使我吸取教训，总结经验，更好地创设情境提高课堂教学效率，领悟到教学反思的益处，助我成长。
Module1Feelingsandimpressions
Unit2Feelingsandimpressions
本模块的主题是―Feelingsandimpressions，教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。
Unit2主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when?
引导的时间状语从句。
活动1是热身活动，为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。
要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。
活动2?
是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。
活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。
活动4要求学生仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。
活动5和6?
要求以回答问题和两人对话的形式，运用when?
引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。
活动7要求按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：
外貌、喜好等。
【知识目标】
1.通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：
fair，glasses，proud，beproudof,jeans,pretty,nervous,message,hobby,atschool,mark,love,sb.can’twaittodosth.
2.进一步学习感官动词feel、look、smeel、taste的用法，在理解的基础上学会用它们表达情感。
【能力目标】
能读懂对人外貌和性格的简单描述。
【情感目标】
能正确描写一个人的外貌、性格、爱好等。
1.理解感觉和知觉系动词的构成及掌握自我描述的表达方式。
2.能够运用感官动词，正确描写出一个人的外貌、性格、爱好等。
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
Step1Warming-up
1.ShowsomepicturestoreviewthetextofUnit1.
2.Showsomepictures.
3.Talksomethingaboutthepictures.
4.Introducethenewwords.
5.Readthewordsaftertheteacher.
Step2Workinpairs.
1.AskthestudentstolookatthepicturesinActivity1.
2.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity1.
glassesjeanslongnervousfairprettyproudshortstrangertallyoung
3.Workinpairsanddescribethegirls.
Step3Languagepractice.
1.Showsomepictures.
2.Talksomethingaboutthepictures.
1）Shefeelssadwhenshegetsbadmarksatschool.
2）Shefeelsabitsadatfirstwhensheleaveshermumanddad.
3）Shefeelsquiteshywhensheiswithstrangers.
4）ShefeelsnervouswhenshespeaksChinese.
5）Shefeelssorrywhenshedoesnotknowhowtodothingsintherightway
6）Shefeelsafraidwhenshetravelsbyplane
3.Readthesentencesaftertheteacher.
Step4Reading.
1.Playtherecordingandlistentothetapecarefully.
2.Askthestudentstoreadthroughthepassage.
3.Matchthequestionswiththeparagraphs.
a）Whatareyourhobbies?
b）HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?
c）Whatdoyoulooklike?
4.Checkwithapartner.
5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Keys:
a）3b）4c）2
6.Readthetexttogether.
Step5Readthesentences.
1.AskthestudentstoreadthesentencesinActivity4.
She’squitetall,withshortfairhair,andshe’swearingglasses.She’swearingaT-shirtandcarryingawarmcoat.
2.Nowdescribethepeople.Usethesentencesabovetohelpyou.
1）thegirlinpictureBinActivities1
2）yourclassmates
Step6Answerthequestions.
1.Askthestudentstoreadthetextagain.
2.AskthemtoreadthroughthequestionsinActivity5.
HowdoesSallyfeelwhenshe…
1）getsbadmarksatschool?
2）leaveshermumanddad?
3）iswithstrangers?
4）speaksChinese?
5）doesnotknowhowtodothingsintherightway?
6）travelsbyplane?
3.Workinpairsandanswerthequestions.
4.Checkwithapartner.
5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Keys:
1.Shefeelssadwhenshegetsbadmarksatschool.
2.Sheoftenfeelsabitsadatfirstwhensheleaveshermumanddad.
3.Sheisquiteshywhensheiswithstrangers.
4.ShefeelsnervouswhenshespeaksChinese.
5.Shefeelssorrywhenshedoesnotknowhowtodothingsintherightway.
6.Sheisafraidofflying.
Step7Completethepassage.
1.AskthestudentstothewordsintheboxinActivity6.
fairhobbymarkmessageproud
2.AskthestudentstoreadthroughthepassageinActivity6.
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