秋九年级语文上册第五单元总结与提升课后作业新人教版.docx
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秋九年级语文上册第五单元总结与提升课后作业新人教版
单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第五单元
1．易错字音
趱（zǎn）行 嗔（chēn）怪 恁（nèn）地
晁（Cháo）盖庖（páo）官主簿（bù）
食讫（q
ì）谮（zèn）害麾（huī）军
绰（chāo）刀佯（yáng）怒细丝锭（dìng）子
应玚（yáng）蘅芜（héngwú）颦（pín） 鳏（guān）
2．易错字形
gāngà（尴尬）shì（恃）才放旷zhuō（拙）病
zuàn（攥）nì（腻）烦
3．多音字
拗
帖
怔
揣
4．形近字
面面厮觑 死心塌地 恃才放旷
不置褒贬 唯唯连声 摸门不着
自暴自弃 呆头呆脑 诲人不倦
1．动作描写：
《智取生辰纲》中“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”运用了动作描写，写出了杨志的粗暴行为。
2．心理描写：
《范进中举》中“辞了丈人回来，自心里想：
‘宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？
’”运用心理描写表现出范进对功名的追求已到了如痴如醉的地步。
3．神态描写：
《香菱学诗》中的“因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”一句抓住香菱神态上的细节进行描写，写出了她专心思索的神情。
1．对比：
《杨修之死》中“曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议”一句，用“密”来表现曹丕的谨慎练达，与曹植形成鲜明的对比；“修知其事，径来告操”一句，用“径”字写出了杨修的草率大意，与曹丕的周密精细形成了鲜明的对比。
2．衬托：
《杨修之死》中写杨修为曹植作答教十余条，待曹操考问曹植时，曹植“依条答之”“对答如流”，以此来衬托杨修过人的聪明才智。
3．反衬：
《香菱学诗》中“宝钗看了笑道：
‘这个不好，不是这个作法。
你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。
’”一句，写宝钗不对香菱说明白香菱作的诗“不好”的原因，而是让她拿给黛玉看，由此反衬出黛玉“诲人不倦”的精神。
1．《智取生辰纲》，选自《水浒》，作者施耐庵，元
末明初小说家。
曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。
最终写成流传千古的代表作《水浒》。
2．《杨修之死》，节选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
主要作品为《三国演义》。
3．《范进中举》，节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。
安徽全椒人，清代小说家。
代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。
4．《香菱学诗》，节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
著有《红楼梦》前八十回。
二、单元检测卷
第五单元达标检测卷
一、基础积累与运用（22分）
1．下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A．窥望（kuì）趱行（zǎn）逞辩（chénɡ）聒噪（ɡuō）
B．绾着（wǎn）避讳（huì）轩敞（chǎnɡ）嗔怒（chēn）
C．兀自（wù）勾当（ɡòu）撇下（piē）计较（jiǎo）
D．星宿（sù）作揖（yī）带挈（qiè）解元（xiè）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．商酌 腻烦 恃才放旷 悔人不倦
B．倒运腆着精血成聚挖心搜胆
C．禀请簇拥面面厮觑万贯家私
D．吹虚谮害尖嘴猴腮对答如流
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
（1）舞台上台湾女艺术家的演奏______动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
（2）正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以______到一千年以前。
（3）只有拥有了广博的阅历、丰富的词汇，我们创作作品时才有可能______。
A．优雅 追溯 一气呵成
B．优雅追述一鼓作气
C．幽雅追述一气呵成
D．幽雅追溯一鼓作气
4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）（2分）
A．《木兰诗》人物形象丰满，不仅让中国的老百姓津津乐道，也让世界的“木兰迷”赞赏。
B．这双眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
C．我感到一种不言而喻的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
D．柳宗元携弟一行游览人迹罕至、凄清幽静的小石潭，其醉翁之意不在酒啊！
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A．如何引导学生正确使用网络资源？
这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、赛龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。
C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：
“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”
D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。
6．（2015•沈阳）对语法知识分析正确的一项是（ ）（2分）
夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。
在那里，虽然我只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。
在我所看见过的山水中，这里只有没有使我失望。
到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中似的。
这绿色像音乐，涤清了心中的忧虑。
A．“涤清”“忧虑”都是名词，“轻轻地颤动”“空中与心中”都是偏正短语。
B．“夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。
”这个句子中，“夏天”作主语。
C．“虽然我只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。
”是因果复句。
D．文中画线的句子有语病，修改的方法是：
把“这里”和“只有”调换位置。
7．名著阅读。
（6分）
林冲本是“东京八十万禁军教头”，却走上了“造反”之路。
林冲被发配到沧州后，是怎样“被逼上梁山”的？
请简述主要情节。
8．综合性学习。
（4分）
中华文化源远流长，传统美德薪火相传。
光明中学准备开展一次以“走进传统
文化，传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。
（1）【解读“仁”字】汉字是音形义的结合体，我们可以通过“形”来推知“义”。
请你根据下面的文字和右面的图片，推知“仁”字的本义。
（2分）
许慎在《说文解字》中说：
“仁，亲也，从人，从二。
”“仁”指的是人与人之间的关系。
“仁”字的本义是：
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（2）【积累“仁”字】你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛，需要积累一些含“仁”字的成语，请你写出2个。
（2
分）
成语：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、阅读与理解（48分）
（一）阅读下文，完成问题。
（26分）
①胡屠户道：
“可不是么！
自从亲家母不幸去世，合城乡绅，那一个不到他家来；就是我的主顾张老爷、周老爷，也在那里司宾。
大长日子，坐着无聊，只拉着我说闲话，陪着吃酒吃饭。
见了客来，又要打躬作揖，累的不得了。
我是个闲散惯了的人，不耐烦做这些事；欲待躲着些，难道是怕小婿怪？
惹绅衿老爷们看了，说道：
‘要至亲做甚么呢？
’”说罢，又如此这般，把请僧人做斋的话说了。
和尚听了，屁滚尿流，慌忙烧茶下面。
就在胡老爹面前，转托僧官去约僧众，并备香烛、纸马、写疏等事。
胡屠户吃过面回去。
②僧官接了银子，正待走进城，走不到一里多路，只听得后面一个人叫道：
“慧老爷，为甚么这些时不到庄上来走走？
”僧官忙回头来看时，是佃户何美之。
何美之道：
“你老人家这些时这等财忙！
因甚事总不来走走？
”僧官道：
“不是，我也要来，只因城里张大房里想我屋后那一块田，又不肯出价钱，我几次回断了他；若到庄上来，他家那佃户又走过来嘴嘴舌舌，缠个不清。
我在寺里，他有人来寻我，只回他出门去了。
”何美之道：
“这也不妨，想不想由他，肯不肯由你；今日无事，且到庄上去坐坐。
况且老爷前日煮过的那半只火腿，吊
在灶上，已经走油了，做的酒也熟了，不如吃了他罢。
今日就在庄上歇了去，怕什么？
”和尚被他说的口里流涎，那脚由不得自己，跟着他走到庄上。
何美之叫太太煮了一只母鸡，把火腿切了，酒舀出来烫着。
和尚走热了，坐在天井内，把衣服脱了一件，敞着怀，挺着个肚子，走出黑津津一头一脸的肥油。
③须臾，整理停当，何美之捧出盘子，太太捻着酒，放在桌子上摆下；和尚上坐，太太下陪，何美之打横，把酒来斟。
吃着，说起三五日内要往范府替老太太做斋。
何美之太太说道：
“范家老奶奶，我们自小看见他的，是个和气不过的老人家；只有他媳妇儿，是庄南头胡屠户的女儿，一双红镶边的眼睛，一窝子黄头发，那时在这里住，鞋也没有一双，夏天靸着个蒲窝子，歪腿烂脚的。
而今弄两件尸皮子穿起来，听见说做了夫人，好不体面；你说那里看人去！
”
④正吃得高兴，听得外面敲门甚凶，何美之道：
“是谁？
”和尚道：
“美之，你去看一看。
”何美之才开了门，七八个人一齐拥了进来，看见女人和尚一桌子坐着，齐说道：
“好快活，和尚妇人，大青天白日调情！
好僧官老爷，知法犯法
！
”何美之喝道：
“休胡说！
这是我田主人。
”众人一顿骂道：
“田主人？
连你婆子都有主儿了！
”不由分说，拿条草绳，和尚同妇人拴在一起；弄个贡子，穿心抬着，连何美之也带了。
来到南海县前一个关帝庙前戏台底下，和尚同妇人拴在一起，等候知县出堂报状。
众人押着何美之出去，和尚悄悄叫他通知范府。
⑤范举人因母亲做佛事，和尚被人拴了，忍耐不得，随即拿帖子向知县说了。
知县差班头将和尚解放，女人则交给美之领了家去；一班流氓带着，明日早堂发落。
众人慌了，求张乡绅帖子在知县处说情，知县准了，早堂带进，骂了几句，扯一个淡，赶了出去。
和尚同众人，倒在衙门用了几十两银子。
（有改动）
9．范进母亲去世后，为什么“合城乡绅”都到他家里来了？
（4分）
10．选文中胡屠户对和尚说自己需要陪着周、张等老爷们闲话吃酒，你认为他说的都是实话吗？
为什么？
胡屠户为什么要这样说呢？
（6分）
11．用简洁的语言概括选文的大意。
（4分）
12．文中有一段何美之老婆对范进老婆的评价，如果把这一处删去好不好？
为什么？
（4分）
13．和尚在何美之家里喝酒，为什么突然有七八个人跑来把他绑到县衙去了？
这反映了怎样的社会现实？
（4分）
14．结合选文谈谈，知县是如何来判断和尚这一起官司的？
为什么他会如此断案？
（4分）
（二）阅读下面文章，回答问题。
（22分）
挽 歌
徐树建
①老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。
可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了，房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。
②老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？
问题是家里那些牛怎么办。
老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。
当听说非搬家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。
③可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。
前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。
④它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？
可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？
⑤在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：
“老伙计，大黑……对不起你了……”
⑥老牛头把大黑牵上了集市。
这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价钱出的一个比一个高。
老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：
“牛卖给你后你怎么对它？
”
⑦有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子……大半天过去了，谁也没能买走大黑。
天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。
⑧那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。
⑨老牛头问他：
“我说老哥，你怎么还不回家？
”
⑩那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：
“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？
”
⑪老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：
“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。
你们村子没拆吧？
唉，真好啊！
”
⑫那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：
“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水，吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊……”
⑬老牛头大叫起来：
“老哥，就冲你这番话，大黑——我送给你，一分钱都不要！
我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！
”
⑭就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！
⑮一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。
那老哥正在小溪边为大黑牛冲洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。
⑯乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：
“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。
”
⑰老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：
“老伙计，可想死你了，我夜夜睡不
着觉哩……”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬。
⑱老牛头大惊：
“大黑，是我啊，我是老牛头啊！
”
⑲可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。
⑳老牛头终于双手捂脸凄叫起来：
“老伙计，连你都不认识我了……”
（略有删改）
15．分析文章首句在文中有什么作用。
（6分）
16．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。
（4分）
在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：
“老伙计，大黑……对不起你了……”
17．请对文中画线的细节作具体赏析。
（4分）
18．文章结尾处写道：
“老伙计，连你都不认识我了……”请用第一人称写出老牛头此刻的心理活动。
（4分）
19．文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题，阅读文章，写出你的理解。
（4分）
三、写作（50分）
20．请以“只是因为________”为题写一篇作文。
要求：
①从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个，填写在横线上，将题目补充完整。
②文体自选，不少于600字。
③不得出现真实的校名、人名。
答案：
第五单元达标检测卷
一、1.B 点拨：
A项中“窥”应读kuī，“逞”应读chěnɡ；C项中“较”应读jiào；D项中“宿”应读xiù，“解”应读jiè。
2．C 点拨：
A项“悔”应写作“诲”；B项“成”应写作“诚”；D项“虚”应写作“嘘”。
3．A 点拨：
“优雅”指优美雅致；“幽雅”指幽静而雅致。
句
（1）用于艺术家的演奏应为“优雅”。
“追溯”比喻探索事物的由来；“追述”指述说过去的事情。
从句
（2）语境看应选“追溯”。
“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通；也比喻完成整个工作的过程中不间断、不松懈。
“一鼓作气”比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
结合句（3）语境，用于作品的创作应为“一气呵成”。
4．C 点拨：
“不言而喻”的意思是不用说就能明白，形容道理很明显。
用在这里不符合语境。
此处应用“不可名状”，即“不能用语言说出”。
5．B 点拨：
A项不是疑问句，应该把问号改为逗号；C项中冒号改为逗号；D项中应把引号改为书名号。
6．D 点拨：
A项“涤清”是动词，“空中与心中”是并列短语。
B项“夏天”作状语。
C项是转折复句。
7．示例：
林冲被发配到沧州后，他准备继续忍下去，幻想有一天能重见天日。
但是，高俅竟然派人火烧草料场，要把他活活烧死。
在忍无可忍的情况下，他手刃仇人，被逼上了梁山。
（4分）
8．
（1）人与人相互亲爱（或“仁爱”）。
（2分） 点拨：
必须仔细琢磨题干中所
给的已知条件。
图片中显示的是：
左边是一个侧面站立
的人形，右边则是“二”字形符号。
根据《说文解字》对这个字的解释，可推测出其本义为：
人与人之间要相亲相爱。
（2）示例：
仁人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师等。
（2分）
二、
（一）9.因为范进中举之后就意味着要升官发财，所以大家都来巴结讨好。
（4分）
10．不是实话。
（2分）因为胡屠户只不过是个杀猪的，根本没有资格与那些老爷们同桌吃饭，胡屠户这样说只不过是出于虚荣而吹牛罢了。
（4分）
11．范母去世，大做佛事；（2分）和尚被拘，一帖解放。
（2分）
12．不好。
（1分）用以突出范进中举之后范家变化很大，表现封建科举制度的罪恶。
（3分）
13．受张乡绅的指使，想得到和尚的良田。
（2分）表明了当时有权有势的人可以仗势欺人，反映了当时社会的黑暗。
（2分）
1
4．因范进要做佛事而写一个帖子给知县，和尚便得以释放；流氓们也因张乡绅的帖子被释放。
（2分）封建社会官场的黑暗、腐朽，徇情枉法，官官相护。
（2分）
（二）15.交代了老牛头的生活背景，（3分）为下文写老牛头对农村生活的眷恋做铺垫。
（3分） 点拨：
要抓住句中的两个“农村”和“青山”“黑土”“绿水”，从这些词与主人公、与下文的联系等角度进行思考。
16．“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草，体现了老牛头对大黑的不舍。
（2分）一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、兄弟（能写出老牛头把大黑当成很亲
近的人来对待即可），体现了老牛头对大黑的深厚感情。
（2分） 点拨：
可以先解释词义，再结合句子内容和人物情感来分析。
分析时要紧密结合上下文。
17．形象地写出了大黑对老牛头的陌生与疏远，呼应了上文中大黑用犄角救老牛头的细节，深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性（体现了老牛头的生活发生了悲剧性的转变）。
（4分）
18．示例：
我在你身上倾注的心血都白费了吗？
只剩下我孤零零的一个人了。
（4分） 点拨：
一要使用第一人称，二要符合情节和人物内心，体现老牛头的失望、悲怆。
19．“挽歌”表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情，表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷恋之情。
（4分）
点拨：
“挽歌”的意思是“哀悼死者的歌”，表面上，老牛头是失去了自己日夜生存的家园和爱恋的大黑，其实，这是农耕文明的消逝。
以此做标题，表达了作者对农耕文明的眷念。
三、20.思路点拨：
题目是一个因果句的前一半，学生只要回答出后一半，就不难找到可写的材料。
通过写“那本书”“那条路”或“那个人”表现带来的变化，产生的影响，给予的启示，等等。
只要能把握题目中的因果关系，写出来的文章就能是符合题意的。
而这些现象，又是生活中普遍存在的，学生非常熟悉，所以写起来一定会得心应手。
举例说，一条小胡同，拓宽成一条通衢大道。
正因为那条路，我对城市的未来充满了美好的期待。
《钢铁是怎样炼成的》告诉我生命的意义。
正因为那本书，我多了一股战胜困难的勇气，多了获得成功的信心。
语文老师带领我们叩开文学殿堂的大门。
正因为有了那个人，我深深地爱上中国的传统文化。
再看题目中的“只是”一词，其实大有乾坤，它强调了“那本书”“那条路”或“那个人”的唯一性和重要性，所以同学们在审题时一定要注意。
这是开放性下表现出的限制性，题材并不是无限无边的。
在这个词的限制基础上，“那本”“那条”和“那个”也是限制，它提醒我们不要写成“几本”“几条”和“几个”。
可见，本题写作的可能性虽然多，但是要选取的材料一定得是最有话可说和意义最深的，否则写出的作文就会流于浮浅了。
可以用追问的办法挖掘题目的深度，如以“只是因为那条路”为例，在审题时可以这样追问：
只是因为在那条路上发生了什么事？
出现了什么情况与这条路有关联？
为什么不是其他的路令我难忘？
这样就能把思路打开。
例文：
只是因为那个人
看李煜的一生，吾只有以意逆志，知人论世。
进入那段尘封已久的历史，心，便随着一个内忧外患，国势日隳的南唐荡悠起来。
读之悟之，兴趣追之。
他，自出胶庠，心疏利禄，被父兄之荫育，乐日月以优游。
思追巢许之余尘，远慕夷齐之高义，他眼中，国乃“车如流水马如龙，花月正春风”的繁昌。
兴趣盎然地看这段历史，叹他心无朝政，但偏偏被推上政治舞台；叹他只想在名缰利锁之中做一个脱巾独步的逸士，却偏偏被国事所困，无法成为一代风流才子。
作为昔日一国之君，其故国已土崩瓦解，一切辉煌、幸福都随之已经成为不可触摸的往事。
旧事如梦，不堪回首，历史涛声，无限惆怅。
兴趣盎然地看这位被囚之君，内心却常想：
假如历史可以重新来过，那位精书法，善绘画，通音律的千古词帝，是否还能不问政事，专修词艺？
不曾识干戈，不曾意料到自己变成任人宰割的“臣虏”，他不忍目睹破碎的山河，不忍面对逝亡的百姓，于是独上西楼，剪不断心中的似水柔情。
他被拘于汴京，日夕以泪洗面，泪泣琵琶间，抚奏一曲千古帝王的凄凉，于是春花秋月何时了，往事知多少？
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
春花秋月的美好，囚徒生活的凄惨，故国山河依旧，可人事已非，江山虽美却不能归，抚今追昔，唯有肝肠寸断涕泪双流。
亡国之恨，故国之思，汪洋恣肆又绵尽无期。
他一袭白衣立于窗前，问自己：
人生终究是痛苦的，那么人生的慰藉何在？
人生的归依何在？
琴瑟在御，莫不静好。
火光扬，朱阁上，饮一壶镶琉璃的酒，而又杯尽人亡……
只是因为那个人——李煜，让我感叹他悲凉的一生中的千般磨难，让我感叹他彷徨的身影被淹没在历史的风尘中，让我感叹他悲哀地随着牵记而去。
读史，可以使人明智。
以读史为乐，倾听历史的回声，心有所悟，趣味无穷。
评析：
开篇以“读之悟之，兴趣追之”点题，表明自己对读史的兴趣。
简洁明了。
叙述时，长短句交加，整散句交替，制造出摇曳多姿的语言。
评论时，两个“叹”表明自己对这样一位才子被推上政治舞台的惋惜。
直引和暗引诗词意境，抒写自我阅读的情绪，直击人心，真情溢出。
再次强调自己读史的感悟，运用长句，韵味悠长。
结尾再次点题，和开篇形成首尾呼应。
总评：
首尾扣题，互为呼应。
文章开头入题自然，结尾深化主题，文首与篇尾的呼应，自然贴切。
内心触动，情真意切。
文章对李煜的身世处境，全方位解说，情感宣泄，饱含真情，惋惜、同情、感叹，情愫复杂，任由内心牵引，达到了最真挚的情感宣泄。
主体段落中注意了诗词的引用，用词典雅、隽永。
三、单元考点方法专项练
第五单元语言运用专项
（说话得体，劝说、邀请）
一、考点解说
这类口语交际题，一般创设日常生活、校园活动、热点时事情境，要求在具体情境中进行简明、得体、连贯的表达。
遵循的原则是：
1．言之有礼，即说话要得体。
应根据特定的情境，考虑说话人的身份、职业、年龄等，采用得体的语言进行表达。
2．言之有物，即说话要有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语。
3．言之有序，即说话要注意顺序。
保持话题和陈述角度的一致，注意语言的衔接与呼应，注意事物的内部联系。
4．言之有“节”，即简明。
要满足题目的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
常见的题型有：
情境表达类、
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