Unit 1 A land of diversity全单元教案.docx

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Unit1Alandofdiversity全单元教案

Unit1Alandofdiversity

Ⅰ.单元教学目标

技能目标SkillGoals

▲TalkabouttheUSA

▲Talkabout（going）places

▲LearnthewordsabouttheUSA

▲Learnhowtoaskquestionsandmakecomments

▲LearntheusageoftheNounClauses

▲Writeanintroductiontoplaces

▲StudythecultureandpeopleoftheUSA

Ⅱ.目标语言

功

能

句

式

Talkabout（going）places

Wherehaveyouvisitedrecently?

Whendidpeoplefirstlivethere?

Whatistheclimatelike?

Whyisitsowarm/cold/dry/wetthere?

What’sthepopulationof...?

Howmanynationalitieslivethere?

Whatdidyouthinkaboutthepeople?

Whatisthemostimportantfestivalthere?

Howdotheycelebrateit?

Whatotherinterestingthingsdidyousee?

That’sinteresting/terrific/marvelous/cool/lovely/beautiful,wonderful!

You’reexciting/wonderful.Good/Creative/Fantastic/Superjob!

词汇

1．四会词汇

StraitdistinctArcticmeansmajorityministryCatholichardshipelectfederalrailpercentageItalyDenmarkboomaircraftKoreaKoreanPakistanimmigrationracialcrossingvicenephewpoleapplicantcustomssocialistoccurcattleindicateluggageshavetramapparentapparentlybrakeconductorslipbakeryferryhireseagullanglenowherepunishmentjusticemourncivilauthorityreformgraspthankfulinsert

2．认读词汇

illustrate,Alaska,prehistoric,immigrant,Hollywood,Laotian,conqueror,cable,Andrew,wharf,Alcatraz

3．词组

Liveon,theArctic,bymeansof,makealife,keepup,backtoback,teamupwith,markout,takeinagreat/goodmany,applyfor

结

构

LearntousetheNounClauses

重

点

句

子

1.However,itislikelythatNativeAmericanswerelivinginCalifornia...P2

2.OfthefirstSpanishtogoto...,themajoritywere...P2

3.Thatiswhy...P2

4.Somediedorreturnedhome,but...P2

5.AlthoughChineseimmigrants...,itwasthebuildingof...P2

6.Itisbelievedthatbeforelong...P3

7.Builtin1873...wasinventedby...P8

8.It’sa...thattakesin...P8

9.Hewasnoticedby...andtofind...P51

10.Hespokepubliclyabout...,usinghisfametohelp...P51

Ⅲ.教材分析和教材重组

1.教材分析

本单元以“地域文化”为主题,旨在通过单元教学，使学生了解有关美国地理方面的知识；学习加利福尼亚州的简介，使学生对美国的文明史略见一斑；通过阅读名人传记，研究美国的民族文化，使学生对美国有全方位的认识，掌握有关美国的历史、地理、文化、民族等方面的词汇；学会运用名词性从句等语法知识，并通过相关练习，提高学生的语言运用能力；通过阅读一篇图文并茂的美国游记，学会书写电子邮件或明信片，介绍某一名胜古迹和人文景观；通过学习、探究我国少数民族地区的多种文化，以及撰写我国某一城市、省份或地区的简介，加深对祖国地域文化的了解，提高写作能力。

本单元旨在通过对世界各地的名胜古迹、风土人情的研究与学习，丰富学生的世界地域文化知识，开扩视野，培养他们热爱祖国、热爱大自然、保护名胜古迹、造福人类的高尚情操。

1.1WarmingUp要求学生查阅美国地图，讨论有关美国地理方面的知识，为下一步的学习做好热身准备。

1.2Pre-reading要求学生讨论有关加利福尼亚州的几张图片，了解当地风土人情、民俗文化。

1.3Reading主要介绍了加利福尼亚州人口及民族、种族构成、融合、变迁的历史。

通过学习，使学生了解加州不仅是美国人口最多的州，同时也是民族、种族最多、文化最为多元的州。

1.4Comprehending要求学生在理解课文的基础上，写出发生在加州的重大历史事件，并分析讨论新世纪加州为什么会成为多种文化交织的共同体的原因。

1.5LearningaboutLanguage由Discoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures两部分组成。

并设计了词性转换、用课文中所学习的重点词汇填空、补全对话等练习。

1.6UsingLanguage由Readingandwriting,Listeningandspeaking组成，通过对学生听说读写综合能力培养，要求学生在了解相关知识的基础上，阅读并改写部分游记；想象自己在某地度假，给朋友发一封电子邮件或寄一张贺卡介绍该地区的相关情况。

1.7SUMMINGUP要求学生总结本单元所学的词汇、结构、话题等知识和内容。

1.8LEARNINGTIP从对话时应该注意的问题这一角度，对学生进行学法指导。

2．教材重组

2.1WarmingUp,Pre-reading,Reading和Comprehending四部分，都是关于美国加利福尼亚州简介的内容，整合为一节精读课。

2.2LearningaboutLanguage中的Discoveringusefulwordsandexpressions以及Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS都是关于形容词、动词和名词后缀及其三者之间的相互转换，讲解与练习这三种词性用法,以及课文重点词汇运用方面的相关练习，整合为一节语言学习课。

2.3LearningaboutLanguage中的Discoveringusefulstructures和Workbook中的USINGSTRUCTURES，都是有关名词性从句的用法的讲解与练习，整合为一节语法课。

2.4UsingLanguage中的Readingandwriting,Listeningandspeaking，都是与假日旅游相关的知识，整合为一节综合课（I）。

2.5Workbook中的LISTENING,LISTERNINGTASKANDREADINGTASK，都是关于新奥尔良以及爵士乐及其创始人等相关内容,整合为一节泛读课。

2.6Workbook中的TALKING以及SPEAKINGTASK与WRITINGTASK四个部分,都是关于中国城市、省份或地区的简介等方面的内容,整合为一节综合课

（二）。

3.课型设计与课时分配

1stPeriodReading

2ndPeriodLanguagestudy

3rdPeriodGrammar

4thPeriodIntegratingskills（Ⅰ）

5thPeriodExtensivereading

6thPeriodIntegratingskills（Ⅱ）

Ⅳ.分课时教案

TheFirstPeriodReading

Teachinggoals教学目标

1.Targetlanguage目标语言

a.重点词汇和短语

strait,means,slavery,Spain,majority,Catholic,Mexico,immigration,percentage,Denmark,Danish,aircraft,Korea,Korean,Pakistan,Pakistani,mix,mixture,nationality,racial,theBering,bymeansof,thePacificIslands,makealife

b.重点句子

However,itislikelythatNativeAmericanswerelivinginCalifornia...P2

OfthefirstSpanishtogoto...,themajoritywere...P2

Thatiswhy...P2

Somediedorreturnedhome,but...P2

AlthoughChineseimmigrants...,itwasthebuildingof...P2

Itisbelievedthatbeforelong...P3

2.Abilitygoals能力目标

EnablethestudentstotalkaboutthehistoryofCalifornia.

3.Learningabilitygoals学能目标

EnablethestudentslearnhowtotalkaboutthehistoryofCalifornia.

Teachingimportantpoints教学重点

EnablethestudentslearnhowtotalkabouttheimportanteventsinCalifornianhistory.

Teachingdifficultpoint