《现代汉语》期末考试指导.docx
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《现代汉语》期末考试指导
0067《现代汉语》20XX年12月期末考试指导
一、考试说明
《现代汉语》是高等教育的一门专业基础课，是汉语言文学专业十门专业必修课之一。
它的任务是，贯彻执行国家语言文字工作的政策、法令,依据语言学普遍原理，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，结合适度的练习和实践，提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为从事语文教学工作以及其他语言文字工作打下坚实基础。
“现代汉语”的课程内容是根据言语要素确定的，包括语音、文字、词汇、语法、修辞五个部分。
其中语音、词汇、语法是最基本的，是语言的三大基本要素在现代汉语中的体现。
该课程为闭卷考试，试卷主要有7种题型：
满分为100分，考试时间为90分钟。
考试将涉及到的题型包括：
题型一：
填空题（共15分）
题型二：
单项选择题（共20分）
题型三：
判断题（共5分）
题型四：
改错题（共16分）
题型五：
名词解释（共8分）
题型六：
问答题（共12分）
题型七：
分析题（共24分）
二、复习重点内容
第一章：
绪论
一、了解语言的基本要素，即语音、词汇、语法。
二、掌握现代汉语的含义
现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
三、熟悉汉语七大方言区的名称及其代表地区
现代汉民族方言按主讲区域划分，大致有七类：
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
北方方言又称北方话，以北京话为代表。
吴方言又称江南话、江浙话，以上海话为代表。
湘方言又称湖南话,以长沙话为代表．赣方言又称江西话，以南昌话为代表。
客家方言，以广东梅县话为代表。
闽方言分布在福建、海南、台湾，以及广东、浙江的部分地区。
闽方言又分五个次方言，即闽南方言，以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表；闽中方言，以永安话为代表；莆仙方言，以莆田话为代表。
粤方言又称广东话，以广州话为代表。
第二章：
语音
一、掌握语音的基本性质，即物理性质、生理性质、社会性质
1、物理性质：
语音人的发声体振动的结果，是一种物理现象。
这种物理现象具有四个要素，那就是音高、音强、音长、音色。
音高就是声音的高低。
它取决于振动体在一定时间内振动次数的多少。
振动的次数越多，声音就越高；振动次数越少，声音就越低。
音强就是声音的强弱。
它取决于音波振动幅度的大小。
振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。
音长就是声音的长短。
它取决于振动体振动延续的时间。
振动延续的时间长声音就长，反之，则短。
音色就是声音的个性、特色，也可以说是声音的本质，所以又叫“音质”。
它取决于音波振动的形式。
造成不同音色的原因有以下三个方面：
发音体不同、发音方法不同、共鸣器的形状不同。
2、语音的生理性质主要是由人的发音器官体现出来的。
人的发音器官可以分为三大部分：
呼吸器官、口腔和鼻腔、喉头和声带。
3、社会性质：
语音不同于一般声音，它在社会交际中代表一定的意义。
这种种音义的结合不是由个人决定的，而是由社会成员在漫长的历史发展中约定俗成的。
语音和语义的联系一旦确定，就不能任意改动。
语音的社会性质还突出地体现在语音的民族性和地域性上。
各种语言或方言都有自己的语音系统。
二、语音的基本概念，包括音素与元音、辅音，音节与声母、韵母、声调
1、音素：
语音从音色的角度分析，可以得出一个个最小的各具特色的单位，即音素。
2、元音、辅音：
元音是声带振动，气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素。
如：
a、o、e等。
元音又称母音。
辅音是气流在口腔或咽头受到一定阻碍而形成的音素，如：
d、t、n、l等。
辅音又称子音。
3、音节：
音节是语音的基本结构单位，是人们在听觉上最容易分辨出来的语音单位。
4、声母、韵母、声调：
声母是音节的开头部分，主要由辅音充当；韵母是音节中声母后面的部分；声调是音节的高低升降变化。
三、声母的发音方法和发音部位。
1、声母的发音部位
声母的发音部位是指发音时发音器官阻碍气流的部位。
根据发音部位，普通话声母可以分成七类。
双唇音b、p、m
唇齿音f
舌尖前音（也称平舌音）z、c、s
舌尖中音d、t、n、l
舌尖后音（也称翘舌音）zh、ch、sh、r
舌面音 j、q、x
舌根音 ɡ、k、h
2、声母的发音方法
声母的发音方法是指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。
普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带颤动与否三个方面来分析。
（1）阻碍的方式
根据构成阻碍和克服阻碍的不同方式，普通话声母可分为以下五组：
（1）塞音 b、p、d、t、ɡ、k
（2）塞擦音 z、zh、j、q、c、ch
（3）擦音 s、sh、r、h、f、x
（4）鼻音 m、n
（5）边音 l
（2）气流的强弱
普通话声母的发音方法，还可以根据发音时呼出气流强弱的不同分为送气音和不送气音两类。
呼出的气流比较强的叫送气音，如p、t、k、q、c、ch；气流比较弱的叫不送气音，如：
b、d、j、ɡ、z、zh，这种分类只限于塞音和塞擦音。
（3）声带颤动与否
普通话声母根据发音时声带是否颤动可以分为清音和浊音两类。
发音时声带颤动的是浊音；声带不颤动的是清音。
普通话声母中除m、n、r、l四个浊音外，其余的17个都是清音。
四、掌握元音和辅音的区别气克服阻碍，因此气流较强。
五、掌握单元音韵母的发音及其分类、复元音韵母的分类及其发音特点、鼻音韵母的分类。
四呼：
按汉语传统音韵学的作法，可以根据韵母开头元音发音的口形将韵母分为4类，即“开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼”四呼。
不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于“开口呼”韵母；i或以i起头的韵母属于“齐齿呼”韵母；u或以u起头的韵母属于“合口呼”韵母；ü或以ü起头的韵母属于“撮口呼”韵母。
1、单元音韵母
根据发音时舌头作用部位和方式的不同，单元音韵母可以分为舌面元音韵母、舌尖元音韵母和卷舌元音韵母三类。
（1）舌面元音韵母，普通话舌面元音韵母有7个。
ɑ[A]舌面、央、低、不圆唇元音。
o[o]舌面、后、半高、圆唇元音。
e[γ]舌面、后、半高、不圆唇元音。
ê[ε]舌面、前、半低、不圆唇元音。
i[i]舌面、前、高、不圆唇元音。
u[u]舌面、后、高、圆唇元音。
ü[y]舌面、前、高、圆唇元音。
（2）舌尖元音韵母
-i（前）舌尖、前、高、不圆唇元音。
-i（后）舌尖，后、高、不圆唇元音。
（3）卷舌元音韵母
er[]卷舌、央、中、不圆唇韵母。
2、复元音韵母
普通话共有13个复元音韵母，根据韵腹所在的位置不同，又可分为：
（1）前响复元音韵母，共有ɑi[ai]、ei[ei]、ɑo[ɑu]、ou[ou]4个。
（2）后响复元音韵母，共有iɑ[iA]、ie[iε]、uɑ[uA]、uo[uo]、üe[yε]5个。
（3）中响复元音韵母，共有iɑo[iɑu]、iou[iou]、uɑi[uai]、uei[uei]4个。
3、鼻音韵母
普通话里带鼻音韵母共有16个。
（1）前鼻韵母。
共有ɑn、en、in、ün、iɑn、üɑn、uɑn、uen8个。
（2）后鼻韵母。
共有ɑnɡ、enɡ、onɡ、inɡ、iɑnɡ、ionɡ、uɑnɡ、uenɡ8个。
六、掌握声调、调值、调类等基本概念及其普通话中的四个声调。
声调是指音节的高低升降变化而具有辨义功能的一种语音现象。
调值是声调的实际读法，也就是具体的高低升降形式。
调类是声调的分类。
、普通话的声调
普通话的声调有4个基本调值，即有4个调类，依次称之为阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。
七、掌握音节的构成，声韵调的配合。
1、音节的构成
音节是语音的基本结构单位。
音节由声母、韵母、声调三种成分构成，韵母又可分为韵头、韵腹、韵尾。
2、声母、韵母、声调的配合关系
普通话声母、韵母、声调的配合规律性不强，简单地说，有以下两个方面：
（1）普通话里m、n、l、r四个浊音声母的字很少有读成阴平调的，只限于口语常用的字，如：
“扔”rēnɡ、“妈”、mā、“溜”liū。
（2）普通话里b、d、ɡ、j、zh、z这6个不送气的塞音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平字。
八、掌握轻声，儿化的概念。
1、轻声
在词或句子里，有的音节失去了原有的声调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。
2、儿化
普通话的卷舌韵母er不与声母拼合，自成音节时常用的只有“儿、而、尔、耳、二”等几个字，此外，er还可以附加在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”，产生儿化作用的韵母就叫作“儿化韵”。
儿化韵的音节，用汉语拼音拼写时，只在原音节末尾加r表示，例如huāpénr（花盆儿）。
r并不是独立的音素，只表示卷舌动作。
3、变调
（1）上声的变调
上声在单念或在句中、句尾停顿时念本调，其他场合均有变化。
1）两个上声字相连，前一个上声字变读阳平，调值由214变为35。
2）上声在原为上声的轻声字音前，则有两种情况，有的变阳平，有的变半上声。
3）上声在阴平、阳平、去声前变读为“半上”，调值由214变为21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。
4）如果连续的上声字不只两个，则可以根据词的意义适当分组，按上述规律变调。
（2）“一”“不”本调不同，但音变规律基本相同。
1）“一”“不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，即读本调。
2）在去声前一律读阳平，调值变为35。
如：
3）在非去声（阴平、阳平、上声）前一律读去声，调值为51。
4）夹在词语中间读轻声。
4、语气词“啊”的音变
前面音节末尾的因素
“啊”的音变
汉字写法
举例
ɑ、o、e、ê、i、ü
yɑ
呀
妈呀小鸡呀
快写呀唱歌呀
大鱼呀这么多呀
u（包括ɑo、iɑo）
wɑ
哇
多好哇真妙哇
真苦哇
N
nɑ
哪
难哪亲人哪
nɡ
nɡɑ
啊
真香啊好听啊
-i[]
zɑ
啊
字啊几次
-i[]er
rɑ
啊
是啊小二啊
快吃啊
九、标点
逗号表示一句话中间的停顿。
第三章：
汉字
一、要求熟悉汉字基本知识。
1、汉字的性质
世界上正在使用的文字大致可以分成表音文字和表意文字两类。
汉字属于表意文字。
表意是汉字的本质属性。
2、汉字的特点：
数量大；笔画多；二维展开；方块布局；笔画以直线为主；超时空性。
二、掌握汉字形体演变的历史和各种字体。
1、汉字形体演变的历史
汉字的形体主要有甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书五种。
甲骨文是殷商时代的文字。
金文又叫钟鼎文，盛行于西周。
篆书有大篆与小篆之分。
大篆又称籀文，形体特点与金文大体一致。
小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。
它与战国时期秦国的石鼓文一脉相承。
隶书产生于秦代，盛行于汉代，它的出现改变了古文字象形的传统，奠定了现行汉字的基础。
楷书又名真书、正书，产生于汉末，成熟于唐代，一直沿用到今天。
2、掌握“六书”的概念。
东汉许慎著《说文解字》，全面系统地分析了小篆字系，为六书作出了明确的界说：
“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也”；“指事者，视而可识，察而见意，上下是也”；“会意者，比类合谊，以见指拻，武信是也”；“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也”；“转注者，建类一首，同意相受，考老是也”；“假借者，本无其字，依声托事，令长是也”。
六书讲的是用汉字记录汉语的六种表词法。
3、现代汉字的各种字体
现代汉字的字体都属于楷书。
常见的有：
宋体、仿宋体、黑体、楷体、行书等五种。
三、掌握《简化汉字总表》中的简化字,了解《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》。
四、掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字。
笔画是汉字最小的结构单位。
第四章：
词汇
一、掌握词和词汇的概念,了解词和词汇的关系。
1、词代表一定的意义，具有固定的语音形式，是可以独立运用的最小的语言单位；词汇就是词的总汇。
2、词和词汇的关系：
词汇是一个集合概念，它与具体的词及固定短语之间是集体和个体的关系，二者不能混淆。
二、掌握语素的概念及其确定方法（包括替换法、剩余法和音义法），了解语素的不同分类。
1、语素是语言中最小的音义结合体，是构成词的基本单位
2、语素确定的方法：
替换法、剩余法、音义法
3、语素的分类
（1）按音节分类
根据音节的多少，语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。
（2）按功能分类
按功能分类主要是根据构词能力对语素进行分类，因为语素是一种构词的单位，构词是语素的主要功能。
据此，汉语语素可分为自由语素、半自由语素和不自由语素。
4、词、语素、字三者的联系和区别：
词是造句单位，语素是构词单位，字是书写单位。
有的词是一个语素构成的，例如天、葡萄，有的词是两个以上的语素构成的，例如火车，有的词写出来是一个字，如：
大，有的词写出来是两个以上的字，如：
汽车。
有的语素写出来是一个字，如：
火，有的语素写出来是两个以上的字，如：
葡萄。
还有的同一个字，可分别在意义不相干的词语里代表几个不同的语素，例如：
车“把”、“把”门。
5..词、词组、句子之间在结构上的一致性：
词、词组、句子，同属于汉语结构单位，在语法结构上存在着一致性。
比如联合、偏正、主谓、动宾、补充结构在词、词组和句子中均能找到，联合结构：
朋友（构词），政治经济（词组），风停了，雨住了。
（复句）；偏正结构：
汽水（构词），木头房子（词组），三年后的一个晚上。
（句子，非主谓句）；动宾结构：
站岗（构词），清点人数（词组），下雨了。
（句子）；补充结构：
认清（构词），了解清楚（词组），美极了。
（句子）；主谓结构：
国营（构词），人员流动（词组），人来了。
（主谓句）。
三、掌握从音节和意义结构两方面划分出的词的类别。
1、从语音形式的角度，词可分为单音词、双音词和多音词。
双音词和多音词可统称为复音词。
（1）单音词是由一个音节构成的词。
（2）双音词是由两个音节构成的词。
（3）多音词是由三个或三个以上音节构成的词。
2、从意义结构的角度，词可区分为单纯词和合成词。
（1）单纯词
单纯词是由一个语素构成的词。
这种单纯词由双音节或多音节语素构成。
主要包括联绵词（两个音节连缀成义不可拆分的词）、音译词、叠音词和拟声词。
（2）合成词
合成词是由两个或两个以上语素组合构成的。
分析合成词内部语素与语素的结构关系、组合方式，可以将合成词区别为以下3种：
复合组合联合式（又可分为偏正式、动宾式、补充式、主谓式）、附加组合、重叠组合。
注意区分单纯词中的叠音词和合成词中的重叠词：
第一，叠音词属于单纯词，由一个语素构成；重叠型属于合成词，由两个语素构成。
第二，叠音词拆开来不能单用；重叠型合成词拆开来能单用，依然是个词。
四、掌握词义的性质、词义的构成、词义的分解等。
1、词义的性质：
客观性、概括性、社会性、模糊性、演变性。
2、词义的构成
词义有语言意义和语用意义两大类。
语言意义是指词在语言系统中的概括的固定的意义，语用意义是指词在具体使用时的具体的临时的意义。
语言意义又分理性意义、色彩意义和语法意义三类。
理性意义和色彩意义属于词汇意义，是词在词汇系统中的独立的意义，语法意义是词在语法系统中的关系意义。
3、词义的分解
（1）义项与义素义项与义素是词义的两级单位。
（2）单义词与多义词
注意：
在词典中，同形同音词和多义词下面都有两个或两个以上的义项，要多加分析对两种不同性质的词加以判断：
1）是一个词还是两个以上的词，多义词又称一词多义，同形同音词是两个以上的问。
2）看意义上有联系还是没联系，多义词的几个意义之间有联系，同形同音词的意义则毫不相干。
区分同形同音词和多义词必须抓住两点：
一是一个词还是两个以上的词.同形同音词是一组词，是多词一音；多义词是一个词，又称一词多义。
二是看意义上有联系还是没联系，同形同音词的各词在意义上没有什么联系；多义词的几个意义之间有联系。
（3）本义与转义
六、掌握同义词的概念及其辨析。
1、同义词：
意义相同或相近的词在词汇系统中形成同义聚合，同义聚合中的各词彼此间互为同义词。
2、同义词的辨析
同义词的辨析包括求同和察异两个方面，察异是主要方面。
由于词义有各种不同的类型、不同方面，因此辨析同义词的差异也可以从这些不同的方面入手。
（1）概念意义方面
同义词之间在概念意义方面的差异，主要表现在以下几点：
1）范围大小不同。
2）程度轻重不同。
（2）色彩意义方面
有些同义词之间在表达概念意义上是相同的，但是所附加的色彩意义却不同。
1）感情色彩不同。
2）语体色彩不同。
（3）用法方面
同义词之间的差异还可以从用法的角度去辨析。
1）词的搭配关系不同。
2）词性和造句功能不同
七、掌握基本词汇和一般词汇的概念。
基本词汇是基本词语的总汇，是词汇的核心。
基本词汇和语法一起构成语言的基础，体现了语言特点的本质。
基本词汇中的基本词使用频率高，生命力强，是一般生活交际中最必需的、为一般人所共同理解的。
一般词汇指基本词汇以外的词汇成分，是词汇中所有非基本词语的总汇。
八、熟悉基本词汇的特征，了解一般词汇的组成部分。
1、基本词汇的特征：
（1）历史悠久，具有稳固性；
（2）社会普遍使用，具有全民常用性；
（3）成为构造新词语的基础，具有能产性。
2、一般词汇的组成部分：
包括古语词、方言词、外来词、专业词等。
九、掌握熟语及其各类别的不同特点。
1、熟语是由词或语素构成的常用而定型的现成用语；熟语是一种特殊的词汇成分，它是大于词的语言单位，但又具有词的特性，造句功能与词相同。
2、熟语主要包括成语、惯用语、歇后语及谚语。
成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语；一些荣誉极容易出错，例如：
孺子可教、张皇失措、不胫而走、一筹莫展。
惯用语是口语中一种短小定型，意义有所引申的习用性短语；
歇后语是由近似于谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的形象而俏皮的口头用语；
谚语是人民群众口头广泛流传的精炼通俗、寓意深刻的固定语句。
第五章：
语法
一、了解语法的特点：
概括性；生成性；相对稳固性和民族性。
二、掌握现代汉语语法的特点。
（1）缺少严格意义的词的形态变化。
（2）语序和虚词是汉语表示语法关系的重要手段。
（3）在现代汉语里，词的结构方式、短语的结构方式、句子的结构方式大致相同。
（4）汉语有丰富的量词。
三、掌握现代汉语划分词类的三条标准：
词的句法功能；词的组合能力；广义的词形变化。
四、掌握现代汉语实词、虚词的类别及各类词的语法意义、语法特点及其再分类，并注意总结各类词的异同，基本能够判定词的词性。
1、实词主要有：
名词、数词、量词、动词、形容词、区别词、副词、代词、叹词、拟声词；
2、虚词主要有：
介词、连词、助词、语气词。
连词和副词通常被笼统称为关联词语。
五、掌握词的兼类和活用的定义：
1、词的兼类现象
有些词在词汇意义不变（或基本不变）的情况下，可具备两个或两个以上的词类的语法特点，就是词的兼类现象。
也就是在词汇意义不变（或基本不变）的条件下，同一个词在某一语句中属甲类词，而在另一语句中又属乙类词。
2、词类的活用现象
人们在用词时，有时为了表达上的需要，临时将甲类词用为乙类词的现象，叫做词类活用。
六、了解短语的性质和两种主要分类及其他分类，熟悉五种基本短语的定义、语法功能和语法特点，了解三种特殊短语的定义及其分类。
1、短语在语法上的两种主要分类
（1）按照短语的内部结构关系给短语分类，可分出联合、偏正、补充、动宾、主谓、同位、连动、兼语、介词、的字、方位、数量、指量、紧缩等短语。
其中，联合、偏正、补充、动宾、主谓五种短语具有最基本的结构关系（这类关系在词、短语、句子里都存在，可称为“基本结构关系”），又是实词与实词的组合，我们称之为“基本词组”；而其他各种短语，我们统称为“特殊短语”。
掌握各类短语充当不同句子类型的能力，如主谓词组能充当主、谓、宾、定、状、补六大成分。
（2）按照短语的语法功能给短语分类，一般分为三大类：
名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
（3）短语的其他分类
1）自由短语和固定短语：
这是根据短语的内部成分是否固定来划分的。
2）单义短语和多义短语：
这是根据短语所表示的意义是否单一来划分的。
七、了解多层短语的定义，熟悉层次分析法及其两种图解方法（阶梯式图解法和树形图解法）。
1、什么是多层短语
多层短语是有两个或两个以上结构层次的短语。
各种基本词组、各种特殊短语都有层次复杂的情况，因此，多层短语并不是一种独立的短语种类，而是各种短语的复杂化形式。
2、多层短语的分析方法
语言结构是有层次性的，现代汉语句法结构的层次性十分鲜明，多层短语就充分地体现了这一点。
因此，分析多层短语就应该揭示它的层次性，并且分析好每一个层次上的结构关系。
这也就是分析多层短语的两个任务。
要完成好这两个任务，只有采用层次分析的方法。
层次分析法的图解方法有两种。
一种叫阶梯式图解法，是一种从最外层向最里层不断切分的方法，也就是由大到小的分析方法。
上例采用的就是这种图解法。
另一种叫树形图解法，则是从最里层向最外层步步组合的方法，也就是由小到大合成的方法。
八、主语和谓
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