《牛津小学英语5A》第三单元教案最新范文.docx
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《牛津小学英语5A》第三单元教案最新范文
《牛津小学英语5A》第三单元教案
篇一：
牛津小学英语5A_Unit_3_At_a_Music_lesson教学设计模板[1]
牛津小学英语读教学设计模板以5AUnit3AtaMusiclesson为例
篇二：
牛津小学英语5A全部
牛津小学英语5A（5－8单元）
TheFirstPeriod
一、教学内容：
复习第一单元,完成本单元A部分内容。
二、教学目标：
1．通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：
通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：
1．第一单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。
五、教学过程：
Step1Warmup
1．师生齐唱歌曲Twojackets。
2．Freetalk。
Step2Revision
教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型：
T：
Whatcanyouseeinthepicture？
S：
Icanseeabuilding.
T：
Isthereareadingroominthebuilding？
S：
Yes,thereis.（No,thereisn’t.）
T：
Arethereanycomputerrooms？
S：
Yes,thereare.（No,therearen’t.）
T：
Howmanysportshallsarethere？
S：
Therearefour.
（atoilet,agarden,atabletennis,aswing,aslide,asee－saw的方法同上）
3．教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。
Step3Look,readandlearn
1．教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。
2．要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3．让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
4．鼓励学生模仿句型,进行口头练习。
Step4Consolidation
1．开火车游戏：
教师出示图片,提问Isthereaswinginthegarden？
A学生快速回答Yes,thereis.或No,thereisn’t.如回答正确,则由A学生提问B学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。
Step5Assignhomework
1．课后运用所学进行自由交际。
2．抄写第一单元四会单词和句型。
六、板书设计：
Unit5Reviewandcheck
ALook,readandwrite
（第一单元单词卡片）
Isthere/Arethere?
inthe?
？
Howmany?
arethere？
一、教学内容：
复习第二单元,完成本单元B部分内容。
二、教学目标：
1．通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3．完成本单元B部分内容,掌握介词的用法。
三、教学重、难点：
1．通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3．复习并掌握介词的用法。
四、课前准备：
1．第二单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元B部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step1Warmup
1．按节奏背诵歌谣Doyoulikemyhouse？
2．Freetalk
Step2Revision
1．教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。
2．教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型：
T：
What’sthis?
S:
It’sabed.
T：
What’sunderthebed？
S：
Thereisafootball.
（adesk—besidethesofa,someumbrellas—behindthedoorsometrees—betweenthebuildings,somecups－onthetable）
3．教师出示挂图,引导学生看图说话。
Thereisn’tapeninmypencilcase.
Therearen’tanychairsinourclassroom.
教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。
Step3Lookandanswer
1．教师出示本部分内容的投影片,用Whereis/are?
？
句型提问,引导学生用介词短语来回答。
2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
3．上台表演。
Step4Consolidation
1．猜谜游戏（magiceyes）
教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问Whereis/are?
？
让学生说出他（他们）的位置。
说对者称他为“magiceyes”。
Step5Assignhomework
1．根据复习内容,自己创设情景进行交谈。
2．抄写第二单元四会单词和句型四遍。
六、板书设计：
Unit5Reviewandcheck
BLookandanswer
（图片1）（图片2）Whereisthefish？
（图片3）（图片4）It’sintheriver.
（图片5）（图片6）
一、教学内容：
复习第三单元,完成本单元C部分内容。
二、教学目标：
1．通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3．完成本单元C部分内容。
三、教学重、难点：
1．通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
四、课前准备：
1．第三单元图片和挂图。
2．本单元C部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教师过程：
Step1Warmup
1．师生齐唱英文歌曲Wecansinganddance
2．Freetalk。
Step2Revision
1．教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。
2．接龙游戏复习四会句型：
教师示范：
Icandance.接着问A同学：
Whatcanyoudo？
A同学回答：
Icansing.后再问C同学,以此类推,达到复习巩固的目的。
Step3Look,readandcomplete
1．教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。
2．引导学生根据图意填入所缺的单词.
3．学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4．学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
Step4Consolidation
1．游戏“listen,actandsay”
一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并
说：
Ican?
Step5Assignhomework
1．同桌之间做“Listenandact”游戏。
2．抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3．课后自由交际。
六、板书设计：
Unit5Reviewandcheck
CLook,readandcomplete
（第三单元动作类单词和词组）
Ican?
Whatcanyoudo？
TheFourthPeriod
一、教学内容：
复习第四单元,完成D部分内容。
二、教学目标：
1．通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
3．完成本单元D部分内容。
三、教学重、难点：
1．通过复习,学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
四、课前准备：
1．第四单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元D部分内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step1Warmup
1．齐说歌谣Halloween
2．Freetalk
Step2Revision
1．创设情景,学生表演对话。
2．教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。
T：
Whatdoyoulike？
S：
Ilikethemask.（vase,candle,pumpkin）
T：
Doyoulikeducks？
S：
Yes,Ido./No,Idon’t.
3．小组回答,互相问答。
Step3Lookandtalk
1．出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。
2．让学生仔细看图后,教师示范问答。
3．小组活动,相互问答练习。
4．上台问答练习。
Step4Consolidation
小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况
1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。
Step5：
Assignhomework
1．看本单元D部分图,自由交际。
2．看本单元D部分图,练习写四会句子。
六、板书设计：
Unit5Reviewandcheck
DLookandtalk
（投影片）Canyousee?
inthepicture？
Yes,Ican.
Howmany?
arethere？
Thereis/are?
Whereisit/arethey？
It’s/Theyare?
TheFifthPeriod
一、教学内容：
综合复习所学内容,完成部分练习。
二、教学目标：
1．通过复习,学生掌握所学的四会单词和句型。
2．通过复习,学生能灵活使用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点：
1．学生掌握所学的四会单词和句型。
2．学生能灵活使用所学的日常交际用语。
四、课前准备：
1．四会单词图片。
2．录音机和磁带。
五、教学过程：
Step1Warmup
1．齐唱所学的英文歌曲Twojackets,Wecansinganddance.
2．Freetalk
Step2Revision
1．出示图片,学生认读单词和词组。
2．学生根据图片内容,运用所学句型自由交谈。
Whatcanyouseeinthepicture？
Icansee?
Howmany?
arethereinthepicture
Thereis/are?
Isthere/Arethere?
inthepicture？
Yes,thereis/are.（No,thereisn’t/aren’t.）
Step3Practice
1．学生拼读和听写单词比赛。
2．看图说句子接龙比赛。
A：
Thereisareadingroominthebuilding.
Howmanysportshallsarethere？
B：
Therearetwo.
Howmany?
arethere？
以此类推
3．听听画画游戏。
学生在准备好的图片上,根据教师的指示画画：
P1：
Thereisafishintheriver.
P2：
Thereisacandleonthecake.
P3：
Therearesomeumbrellasbehindthedoor.
P4：
Therearesomebikesbetweenthetrees.
4．听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片,随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：
Ilike?
随后再问另一同学：
Whatdoyoulike？
这一同学根据自己卡片内容答到：
Ilike?
Step4Assignhomework
1．听录音,表演各课对话。
2．抄写四会单词和句型四遍。
六、板书设计：
Unit5Reviewandcheck
（单词图片）
TheSixthPeriod
一、教学内容：
复习及完成练习册
二、教学目标：
1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．完成学习手册内容。
三、教学重、难点：
1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容
四、课前准备：
1．所学词汇的图片或投影片。
2．手册上的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
篇三：
《牛津小学英语5a》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案
UnitOneThefirstdayatschool
一,教学内容和要求（注:
*者为教学难点,△者为教学重点.）
二.教学安排:
五教时
三.教学过程:
第一教时
教学目标:
1.复习巩固四年级所学知识.
2.能掌握词汇first,second,third...building,day,all,happy,glad,again等.
3.能正确运用对话中的日常交际用语.
4.初步理解和掌握课文第一段:
Itisthefirstdayofthenewterm.Allthestudentsarebackatschool.Theyarehappytoseeeachotheragain.
教具准备:
l录音机和磁带l课文挂图l歌曲”Twojackets”
教学过程:
Listenandsingasong“Twojackets”2.FreetalkA.Revision.B.Greetings.Welcomebacktoschool.Nicetomeetyou.（Accordingtotherealsituation,thestudentspractise）ThenmovingtothesentenceGladtoseeyou.（studentspractise）2.PresentationandpracticeT:
WhatdayisittodayS:
It’sMonday.T:
What’sthedatetodayIt’sSeptember1st.It’sthefirstdayofthenewterm.（newwords:
first,day,term）（amplifythestructureof“thefirst...ofthe”）I’mhappy.Todayallthestudentsarebackatschool.Gladtoseeyou.Wearehappytoseeeachotheragain.（newwords:
all,back,backatschool,glad,again,eachother）（Readandpracticethem,eg:
read,makephrases,etc.）（Accordingtothesituation,letthestudentsunderstandthemeaningofthekeysentences.）3.Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.（makingclearthebackground）4.A.Readandsay（Paragraph1）1）Listentothetape2）Readafterthetape3）Readbytogether5.LookatPicture2,review“Thereis...”T:
Thereisanewbuildinginthepicture.（newword:
building）T:
HowmanyfloorsarethereinthisbuildingS:
Four.（newword:
floor）Learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/thesecondfloor...”T:
What’sthenameoftheroomsinthisbuildingWewilllearnthemnextclass.6.Homework1）Talkaboutourschool2）Copythenewwords3）Sometranslations
第二教时
教学目标:
1.复习四年级相关知识acomputerroom,amusicroom,ataperecorder,adesk,achair等.
2.能掌握词汇any,areadingroom,sure,asportshall,garden,toilet,atabletennisroom等.
3.能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话.
4.能运用日常用语I’mnotsure.Let’sgoandsee.等.
5.初步掌握句型Howmany...arethereThereare（is）....以及Istherea...inthe...Yes,thereis./No,thereisn’t.及其复数形式.
教具准备:
l磁带和录音机l新大楼挂图l一张校园平面图l部分Blookreadandlearn单词图片l歌曲”Twojackets”
教学过程:
Singasong“Twojackets”2.FreetalkandrevisionIt’sthesecond/thirddayofthenewterm.Todayweseeeachotheragain.Greetings.3.PresentationandpracticeT:
Lookatthepictureofour
school.HowmanybuildingsarethereinourschoolS:
Three.T:
HowmanyfloorsarethereinBuilding3S:
Four.T:
WherearewenowWeareonthesecondfloor.Grade4isonthe___floor.（first）Grade3isonthe___floor.（ground）（Reviewthenameofeachfloor）2.Practisethesentence”Thereis（are）.....”（review:
acomputerroom,amusicroom...）Gradually,teachermovestothesentence”Is（Are）therea（any）...“（newword:
any）3.Usetheabovesentencetobringinthenewwords”asportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,areadingroom”,andshowingthepictures.Readandpractisethenewwords.Whenpractisingthesentencesandnewwords,teacherpresents“I’mnotsure.”“Let’sgoandhavealook.”4.Showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkaboutitinclass.5.Learnthedialogue1）Listen&thinkwithquestions（accordingtothedialogue）2）Answersomequestions3）Readafterthetape4）Roleplay5.Homework1）Copythenewwords2）Actthedialogue
第三教时
教学目标:
1.进一步掌握句型Is/Arethere...Thereis/are....&Howmany...arethere及其回答.
2.能正确掌握词汇aswing,aslide,asee-saw.
3.熟读对话,并初步改编或扩充本单元所学的对话.
教具准备:
l磁带和录音机l一张楼层示意图,上面有学过的专用室的名字l单词图片l课文挂图C&Dl歌曲”Twojackets”
教学过程:
Sing“Twojackets”2.Freetalkandrevision1）Greetings.2）Lookatthepicture2ofthetextandanswerthequestions.What’sonthefirstfloor......3）Readthetexttogether.4）Actthedialogue
3.PresentationandpracticeT:
Isthereaswinginourschool（showingthewordpicture）S:
Yes,thereis./No,thereisn’t.T:
HowmanyswingsarethereinourschoolS:
Therearetwo.（thesamemethodtobringinn
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