高中历史马克思主义的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中历史马克思主义的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

教材设计

学科

历史

年级

高一年级

教具

课件、导学案

课题

第18课马克思主义的诞生

课程标准

了解马克思主义的诞生、《共产党宣言》以及巴黎公社革命的主要史实。

教学目标

1.了解马克思主义诞生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践。

2.了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。

3.了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

教学重点

通过分析马克思主义诞生的条件和《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义。

教学难点

认识巴黎公社革命爆发的偶然性、自发性，失败的必然性。

教学策略

小组合作探究、视频音频欣赏、角色扮演、互动交流

课堂教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课前准备

学习小组建立；板书；多媒体准备。

建立学习小组。

播放背景音乐：

钢琴版《国际歌》

为小组合作探究做准备。

课题

第18课马克思主义的诞生

关注课题，准备探究

关注学习课题。

课程标准和学习目标

根据课程标准，确定本节课的学习目标，请同学们大声快速阅读。

阅读课程标准和学习目标。

明确学习任务和内容。

抛砖引玉

由此及彼

情景材料

首先，向学生介绍一个名词，叫做“初心”，初心是什么？

初心可能是世界这么大我想去看看的诗与远方，可能是看透了生活的本质，

却依然热爱生活的倔强，可能只是一个简单的愿望。

进而引出哈佛大学做过的为期25年的跟踪调查。

由热点词语“初心”导入，引发学生的共鸣，师生共情。

进而引出跟踪调查，激发学生的好奇心，思考：

初心和理想对人生的影响到底有多大？

抛砖引玉，由此及彼。

激发学习兴趣，渲染师生互动、生生互动的活跃的氛围。

引入学习主题

初心和理想对人生的影响很大，马克思在初中毕业时便讲述了他的初心——改造世界。

马克思还有一个与他志同道合的小伙伴恩格斯。

因此，就让我们回到19世纪，走进马、恩改造世界的初心。

层层推进，由哈佛大学的调查引出马克思、恩格斯的初心，自然过渡、巧妙衔接、流畅娴熟。

契合学生历史学系的接受能力，引入学习主题。

第一篇

昨夜西风

|

初心始酿

第一篇

昨夜西风

|

初心始酿

承转

初心，可能是世界能不能变得更好，我要去试试。

让我们回到当时的时空下看看马、恩改造世界的初心是在什么样的背景下酝酿的？

为何要改造世界？

运用初心进行承转，巧妙化用王国维“人生的三重境界”，标题新颖、契合主题。

形式不仅新颖，而且诗情画意，引人注目。

机器轰鸣世界

|

经济原因

首先引导学生浏览四幅图片，结合所学尝试将图片体现的史实用一段话流畅地表述出来。

引导学生得出英国工业革命将人类带入到了机器轰鸣的世界，带来巨大生产力的同时，也激化了阶级矛盾。

由此得出马、恩改造世界初心经济原因

通过尝试将图片连成有关马克思主义诞生的经济原因的具体史实，锻炼学生论从图出、史论结合的历史思维。

运用图片呈现经济原因，直观易懂，锻炼学生的历史思维能力。

本能怒吼

|

阶级基础

引用狄更斯：

“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代......人们正在直登天堂，人们正在直下地狱”进行承转，引导学生思考19世纪中期，是哪个阶级的天堂？

哪个阶级的地狱？

角色转换，如果你是工人阶级，你会怎么做？

进而引出19世纪的三大工人运动。

结合狄更斯的话，紧随老师的引导，逐步得出马克思主义诞生的阶级基础——三大工人运动显示无产阶级力量。

哪里有压迫哪里就有反抗，使学生理解工人运动的必然性与无产阶级的历史使命。

理想探寻

|

理论来源

令人叹息的是，三大工人运动最终都以失败而告终，失败的很大原因是空怀有一腔孤勇但缺少理论的指导，因此要探寻公正的理想国，圣西门、傅立叶和欧文都提出了自己美好的设想。

请三位学生进行角色扮演，朗读这三位思想家的美好设想。

同时，学生思考：

设想想达到的目标是什么？

最终美好的设想流于空想是为什么？

想要实现的目标是：

社会主义，但是却将希望寄托在富人和国王的身上，没有发现资本主义发展的规律，最终美好的设想成为了空想。

科学探索

|

个人努力

为革命的事业，马克思曾经四次被反动政府驱逐，他毅然决然地选择成为没有任何国籍的“世界的公民”。

认识马克思其人，加深理解其选择成为“世界的公民”的情怀。

达则兼济天下的家国情怀。

第二篇

衣带渐宽

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初心始成

承转

初心在最开始的时候往往简单朴素，但是它会慢慢长大，就像一颗种子能够长成参天大树，又彷佛站在零的起点慢慢绵延成很长很长的道路。

观看CCTV-1微视频《初心——纪念马克思诞辰200周年》，思考：

马、恩改造世界的初心是和时形成的？

标志是什么？

通过观看视频感知马、恩改造世界的初心，升华情感态度价值观。

多感官感知《共产党宣言》

让我们借助声音的力量，多感官的感知《共产党宣言》的内容。

多感官感知的同时，思考每一条宣言体现的主要内容

通过音频，多感官感知《共产党宣言》，达成目标。

再次感知《共产党宣言》内容

再次仔细阅读《共产党宣言》的摘录内容，在阅读过程中，思考问题。

思考两个问题：

宣言的核心是什么？

马克思主义与空想社会主义相比，科学性体现在哪里？

反复研究材料，提取关键信息点，回扣文本。

培养学生辩证分析、实事求是的历史思维。

谈及意义

马克思主义这一科学的理论又有什么样的意义呢？

成为国际无产阶级无比锐利的思想武器。

工人运动蓬勃兴起，对人类社会的进程产生了深远影响。

标志着马克思主义的诞生，指导工人运动。

第三篇

蓦然回首

|

初心始现

承转

初心的形成也许很简单，但是它的完成确是一个很痛苦、很漫长的过程。

马、恩改造世界的初心在以后的工人运动中得到进一步的风度和发展。

其中对其影响比较大的则是1871年巴黎工人领导的起义。

第三次运用“初心”承转，使学生进一步加深对“初心”的认识。

匠心独具，初心始成。

再次探究巴黎公社

呈现材料：

马克思说：

巴黎公社是特殊条件下的哟个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。

思考：

巴黎公社的爆发具有什么特点？

巴黎公社的失败具有什么特点？

得出资本主义处于上升阶段，资本主义制度仍具有强大的生命力，因此失败具有必然性。

承转

巴黎公社建立起第一个无产阶级政权可谓是对马、恩改造世界初心的强有力的印证，虽然指导思想不是马克思主义但是丰富和发展了马克思主义。

从遥远的西方引来的火种，使中国人找到了一种新的世界观，如星火燎原般席卷着中国大地，推动百年中国浩荡前行。

配乐朗诵，画面滚动播出，由巴黎公社到俄国再到中国，陶冶学生的家国情怀。

小结

承转

基础知识告一段落，但是探索马克思主义的脚步没有停止

学生代表带领大家一起回顾本课知识点。

检验学生对本课知识点的把握和整体认识。

总结升华

首尾呼应

再次来到哈佛大学为期25年的调查，引导学生从中发现问题。

学生经过思考得出：

拥有大的理想，坚持初心，并坚持为理想的始现努力的人，25年后都成了各界顶尖的成功人士。

培养学生为初心、为理想而努力的愿望和动力。

到最后我们会发现，所谓初心，就是在所有的愿望、誓言、梦想中，离自己本心最近的那颗心。

给大家两分钟的时间，在导学案最后“我的初心”处，写下自己的初心。

播放背景音乐：

钢琴版《国际歌》；两分钟后，小组代表上台展示自己的初心；教师进行颁奖。

最后，教师进行总结升华。

渲染氛围、营造为初心而努力的情境，再次升华情感态度价值观，达到目标要求。

教师总结：

苏格拉底曾经说过：

“世界上最快乐的事，莫过于为自己的理想而奋斗。

”祝愿大家在接下来的生活学习中，初心未改、理想依旧，不断为自己的灵魂招兵买马，一个人站成一支队伍，永远年轻、永远热泪盈眶。

学情分析

本课执教对象为：

山东省五莲中学高中一年级六班学生

该阶段的学生已经学习了半学期的必修一《政治文明历程》的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力。

同时，学生对马克思以及马克思主义已经有了一定的了解，因此在教授时学生能够紧跟思路，把握课标要求。

效果分析

抛砖引玉，由此及彼。

开篇不讲马克思主义的诞生，而是对“初心”这一个词语进行讨论：

初心，是什么？

进而转到哈佛大学做的为期25年的跟踪调查，得出初心和理想对人的发展影响非常大，再由初心引到马克思在初中毕业时便表达了自己的初心，从而过渡到本课内容。

引起学生学习兴趣，渲染师生互动、生生互动的活跃的氛围。

由初心的讨论到初心的调查再到马克思、恩格斯的初心，整个过程自然流畅，完美衔接。

标题点睛，活用诗词。

因为马克思、恩格斯初心的形成涉及到多重境界、并不是一蹴而就的。

因此化用王国维先生的“人生三重境界”，设置三个小标题：

第一篇昨夜西风——初心始酿；第二篇衣带渐宽——初心始成；第三篇蓦然回首——初心始现。

形式不仅新颖，而且合情合理，引人注目。

多种教学手段，提高学生素质。

教学手段多样化、丰富化：

视频、音乐、音频，三者互为表里、相互补充，最大限度提高学生学习兴趣和参与课堂的积极性。

学生起立讨论问题，有助于更好地实现生生互动、师生互动。

整节课下来，一气呵成，完美的诠释了素质教育的理念。

巧设“我的初心”，升华情感态度。

所谓初心，实际上是在所有的愿望、誓言和梦想中，离本心最近的那颗心，给学生2分钟的时间对自己的初心进行思考，写在导学案“我的初心”处，进一步理解课本内容，小组代表上台进行展示。

教师对整节课中表现优异的小组进行颁奖，配之以钢琴版的《国际歌》，将课堂氛围带入了高潮。

首尾呼应，贯穿初心。

本课用“初心”作为线索贯穿始终，不断探讨：

初心是什么？

并且在学习过程中不断进行回答。

对于哈佛大学做的为期25年的跟踪调查，在课堂开始引入这一调查，在课堂结束时兑现25年后的调查结果。

首位呼应，线索清晰明确。

总体来说，本节课达到了预期效果。

教材分析

第18课《马克思主义的诞生》是岳麓版必修一政治文明历程第五单元的第1课，对本单元的学习起着统领全单元的重要作用。

工业革命后，社会主义经历了从空想到科学的过程，其印证便是马克思主义的诞生。

2018年，正值马克思诞辰200周年，习总书记高度重视马克思主义，因此，本课在历史学习中的作用便更加突出。

学习本课有利于培养学生的唯物史观、家国情怀等历史核心素养，也正体现了新课改对高中生历史学系的要求。

必修一政治文明历程第18课马克思主义的诞生导学案

编写：

盛瑞娜审核:

五莲中学历史组使用时间：

2018年11月

【课堂目标】

1.了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践。

2.了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。

3.了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

【重难点分析】

1.重点：

通过分析马克思主义诞生的条件和《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义。

2.难点：

认识巴黎公社革命爆发的偶然性、自发性，失败的必然性。

【知识初探预习质疑】

一、马克思主义的诞生

1.条件：

经济原因：

阶级基础：

理论来源：

实践基础：

2.标志：

3.内容：

4.意义：

①《共产党宣言》的发表第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，标志着马克思主义的诞生。

②成为国际无产阶级锐利的思想武器，对人类社会的进程产生了深远影响。

2、巴黎公社

起因

______战争，法国战败，激化了法国的民族矛盾和阶级矛盾。

时间

______年3月18日

措施

政治

①巴黎公社是新型的______,由______产生的代表组成的______是最高权力机关；②所有公职人员的工资不得超过______的工资；③公职人员由______产生，_____有权监督和罢免他们；

经济

①维护________利益；②组成__________；③改善劳动条件；

教育

用世俗教育全面代替宗教教育、实行义务教育。

阶级成分

公社委员会由86名委员组成，一半是工人。

性质

世界上第一个_________政权。

结果

失败了，政权仅存在____多天。

意义

①巴黎________的英勇斗争和_________精神，为全世界无产阶级和进步人士树立了光辉典范；②是建立无产阶级政权的_________,为后来的无产阶级革命运动提供宝贵的_________经验，丰富了_________学说。

【课堂学习史论互证】

1、昨夜西风——初心始酿

1.结合所学，将4幅图片用具体的史实连成流畅的一段话。

瓦特及其发明的蒸汽机英国工业革命时期的纺纱厂

19世纪欧洲资产阶级的生活19世纪欧洲工人的生活

经济原因:

_____________________________________________________________________

2.

阶级基础:

_______________________________________________________________________

3.圣西门---法国空想社会主义者。

我主张新社会实行实业制度，尊崇劳动，应该由学者和实业家来管理社会，应该保障每个人都有工作，从而改善社会穷苦阶级的生活条件。

我热切地希望得到在国王路易十八和罗马教皇的支持。

傅立叶---法国空想社会主义者。

我主张由多个叫“法郎吉”的有组织的合作社组成“和谐社会”来代替资本主义社会，我刊登广告声明我每天中午12点到下午1点在家接待答应出资创办“法郎吉”的富人或权贵人物。

可是我等了10多年，可是没有一个富翁问津。

欧文---英国空想社会主义者。

我要求将世界上那种旧的、不合适的，以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭，以合乎理性的社会制度来代替它……1824年我在美国买下3万英亩的土地建立“新和谐公社”进行实验……结果实验不到3年以失败而告终。

思考:

提出的设想想达到的目标是什么？

目标最终实现了吗？

原因是什么呢？

（它）……不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会创造者的社会力量。

——列宁《论马克思和恩格斯》

理论来源:

_______________________________________________________________________

4.实践基础:

____________________________________________________________________

二、衣带渐宽——初心始成

1.观看cctv-1微视频《初心——纪念马克思诞辰200周年》片段。

思考:

马克思改造世界的初心是何时形成的？

标志是什么？

2.请根据以下《共产党宣言》摘录的4条内容，分别概括出《共产党宣言》主要内容。

“资产阶级在它的不到100年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

”

“资产阶级加速对工人阶级的剥夺，破坏财富生产者的生存条件；资本主义生产的社会化和生产资料的私人占有之间的固有矛盾使资本主义社会无法继续发展生产力。

”

“无产阶级是资产阶级的掘墓人，是新社会的创造者。

”

“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。

”

——《共产党宣言》节选

（它）……不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会创造者的社会力量。

——列宁《论马克思和恩格斯》

思考1：

《共产党宣言》的核心理念？

思考2：

马克思主义与空想社会主义相比，科学性体现在哪里?

2、蓦然回首——初心发展

材料一公社的伟大就是它本身的存在和工作，才所采取的各项措施……显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势。

——马克思《法兰西内战》

思考：

结合课前预习巴黎公社相关内容，回答巴黎公社如何体现出“走向人民”的趋势？

材料二1871年3月18日凌晨，政府军企图夺取巴黎城内蒙马特尔高地等处国民自卫军的大炮，被早起的两个妇女发现，连同老弱妇孺一起赶来，男女市民们把军队团团围住，阻止他们拉大炮。

巴黎警钟长鸣，一场革命爆发了。

——朱庭光主编《巴黎公社史》

材料三巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。

社会经济发展的实际水平远没有达到能够消灭资本主义制度的程度

——《马恩列斯论巴黎公社》

结论:

巴黎公社革命的爆发具有_____性、____性；革命的失败具有_____性。

【课堂小结框架构建】

【温故知新及时达标】

1.2018年是《共产党宣言》发表170周年。

今天，我们重温它倍感亲切，它的主要内容有（）

①肯定了资本主义的进步作用②揭示了资本主义的内在矛盾

③宣告了工人阶级的历史使命④昭示了未来共产主义社会的原则

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

2.历史学家普遍认为，巴黎公社具有很强的民主性。

其民主性主要体现在（）

A.公社政权代表的阶级利益上

B.公社政权的性质上

C.公社委员和公职人员的产生方式上

D.公社采取的经济措施上

3.在一部著名的历史话剧中有以下一段对话，由此推断这部话剧反映的历史是（） 

贝莱：

“考虑到国家就是人民，应该由人民管理自己，因此政府所有的公职都应该有一定的期限，定期调换，担任公职的人，应该根据他们的才能进行选举。

”

有人喊：

报酬一律！

工资平等！

A.1832年议会改革B.马克思主义的诞生

C.巴黎公社运动D.空想社会主义者的美妙设想

5.1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：

“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。

”这一变化说明（）

A.共产主义者同盟接受了马克思的革命理论

B.马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争

C.工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起

D.无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾

5.马克思说：

“巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。

”这表明马克思认为巴黎公社革命爆发的实际原因是（）

A.资产阶级临时政府对外屈膝投降B.民族矛盾尖锐导致阶级矛盾激化

C.工业革命与当时生产关系的矛盾D.工业革命导致无产阶级队伍壮大

课后反思

本节课教师设计新颖独到，令学生和听课的老师耳目一新，同时又注重发挥学生的主体地位，重视多学科知识的联系，充分体现了新课标的要求。

总体来说，本节课能够充分引起学生学习兴趣，渲染师生互动、生生互动的活跃的氛围。

教师在整个教学过程中因此化用王国维先生的“人生三重境界”，设置三个小标题：

第一篇昨夜西风——初心始酿；第二篇衣带渐宽——初心始成；第三篇蓦然回首——初心始现。

形式不仅新颖，而且合情合理，引人注目。

多种教学手段，提高学生素质。

教学手段多样化、丰富化：

视频、音乐、音频，三者互为表里、相互补充，最大限度提高学生学习兴趣和参与课堂的积极性。

学生起立讨论问题，有助于更好地实现生生互动、师生互动。

整节课下来，一气呵成，完美的诠释了素质教育的理念。

巧设“我的初心”，升华情感态度。

所谓初心，实际上是在所有的愿望、誓言和梦想中，离本心最近的那颗心，给学生2分钟的时间对自己的初心进行思考，写在导学案“我的初心”处，进一步理解课本内容，小组代表上台进行展示。

教师对整节课中表现优异的小组进行颁奖，配之以钢琴版的《国际歌》，将课堂氛围带入了高潮。

首尾呼应，贯穿初心。

本课用“初心”作为线索贯穿始终，不断探讨：

初心是什么？

并且在学习过程中不断进行回答。

对于哈佛大学做的为期25年的跟踪调查，在课堂开始引入这一调查，在课堂结束时兑现25年后的调查结果。

首位呼应，线索清晰明确。