苏教牛津版小学五年级上册英语教案三篇.docx

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苏教牛津版小学五年级上册英语教案三篇

苏教牛津版小学五年级上册英语教案三篇

　　教材分析：

　　本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在实行时的陈述句。

教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。

教学中使用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培养学生准确的语音、语调和口感，使学生能够实行简单的交流，并能达到灵活作用，培养学生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体理解水平，从知识教学、水平培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为

　　知识目标

　　1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,

　　playwith…

　　2、学习现在实行时的一般疑问句

　　Areyou____ing?

Yes,Iam./No,I’mnot.

　　Ishe/she____ing?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

　　Arethey____ing?

Yes,theyare./Notheyaren’t.

　　3、归纳现在实行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

　　技能目标

　　1、能准确使用现在实行时一般疑问句实行问答。

　　2、能根据提供的情景，熟练使用现在实行时相关句型实行操练。

　　情感目标

　　1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

　　2、通过度层练习，激发了学生的攀比心理，提升学生答题的积极性。

　　重点难点：

　　1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,

　　playwith…

　　2、准确使用现在实行时的一般疑问句及其应答。

　　教学准备：

　　白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组

　　教学过程：

　　Step1.Pre-taskPreparation

　　1.Freetalk

　　2.Singasong“Whatareyoudoing?

”

　　（设计意图：

通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?

既复习了现在实行时，又自然过渡到下一个新授环节。

）

　　Step2While-taskProcedures

　　Activity1：

由歌曲引入句型Ishe…？

/Isshe…？

　　1、T：

Accordingtothesong,whatisNancydoing?

IsshewatchingTV?

　　Ss：

Answer.

　　2、T：

WhatisMikedoing?

Ishereading?

　　Ss：

Answer.

　　3、Guessinggame：

　　A．T：

WhatisLiuTaodoing?

Youcansay：

Ishe…？

　　S：

Guess.

　　B．T：

WhatisYangLingdoing?

Youcansay：

Isshe…？

　　S：

Guess.

　　Activity2：

教学句型Arethey..?

playcards

　　T：

Showanotherpicture,ask：

Whataretheydoing?

　　Ss：

Guess.

　　T：

Leadtothephrase：

playcards

　　（设计意图：

这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分使用一般疑问句Ishe/she…？

Arethey..?

来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。

）

　　Activity3：

教学playchess/playwithayo-yo

　　1、表现图片替换练习play__________

　　2、Showthepictureandteach“playchess”

　　3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…？

Yes/No”

　　4、T：

（表现部分狗的图片）What’sthedogdoing?

　　Ss：

猜测：

Isit…？

　　T：

Yes/No.结合回答表现词组playwithayo-yo.

　　（设计意图：

让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提升了学生学习英语的积极性）

　　Activity4：

教学词组readapicturebook/readanewspaper/readamagazine

　　1、T：

Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?

Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase：

readapicturebook

　　2、学生看图做替换练习。

　　3、Accordingtothepicture,whatishedoing?

/Whatisshedoing?

　　HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”

　　（设计意图：

这个环节主要使用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。

既体现了学生的主体性，老师的主导性。

）

　　Step3.Post-taskActivities

　　Activity1：

PartC

　　1.归纳现在实行时的一般疑问句的用法Ishe/she…。

Arethey…？

Areyou…？

　　2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.

　　（设计意图：

使用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。

为学生操练句型降低了难度。

）

　　Activity2：

Summarize

　　1.总结现在实行时的用法。

　　2.Exercise（分组练习，比一比那组掌握得好）

　　用所给单词的准确形式填空

　　按要求改写句子

　　阅读短文

　　看图说话

　　Activity3：

Checktheanswers.

　　（设计意图：

使用分组练习，激发了学生的攀比心理，提升了他们的答题积极性）

　　Activity4：

Funtime

　　Watchacartoon.

　　（设计意图：

此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。

）

　　Step4.Homework

　　1.阅读E部分的小故事

　　2.根据看图说话，写一篇小短文“Afterlunch”

　　（设计意图：

让学生根据提供的情景，使用现在实行时相关知识实行操练，初步培养他们的阅读、写作水平。

）

　　板书设计：

　　Unit7Afterschool

　　Ishe/she_ing?

Yes,he/sheis.playcards

　　No,he/sheisn’t.playchess

　　《Acampingtrip》

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书　牛津小学英语》5A　第八单元，第一教时

　　PartA（readandsay）

　　教学目标：

　　1、能准确地听说读写句型Whatdoyou/theyhave?

I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?

She/Hehas…

　　2、能准确地听说读词组campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.

　　3、能准确地听说读写单词hill,children,show,fish.

　　4、能流利的朗读课文

　　教学重点：

　　1、能准确地听说读单词和句型

　　2、能准确地理解课文

　　教学难点：

　　1、能准确地听说读写单词和句型

　　2、能熟练地使用本课所学的物品和句型来组织对话

　　课前准备：

　　1、教具准备：

多媒体，磁带，录音机。

　　2、板书准备：

写好课题Unit8Acampingtrip

　　教学过程：

　　AFreetalk

　　1（点击课件封面使音乐停）Greeting

　　2（点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面）

　　T：

Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?

’

　　让学生有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。

　　3（点击课件歌曲画面回到课件封面）

　　T：

Whatareyoudoingnow？

　　Ss：

We’rehavinganEnglishclass.

　　（点击课件封面的图标出现图片）

　　T：

Yes！

But,whatarethechildrendoing?

　　Ss：

…

　　T：

Letmetellyou！

　　（点击出现课题）

　　Theyarehavingacampingtrip！

Acampingtrip.

　　领读课题

　　BPresentationandpractice

　　1、学习单词及词组

　　aT：

Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip！

OK?

　　Ss：

OK！

　　T：

（点击课件出现孩子们图片）Look！

Here’rethechildren..

　　bT：

They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?

　　Ss：

OK.

　　T：

Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.

　　c　教师可先展示自己所带的物品，再让学生展示。

Showyourbook/pencils…

　　2、学习、操练句型

　　aT：

look！

Whatdotheyhave?

　　Ss：

Theyhaveatent.（ten–tent）

　　bT：

Whatdoyouhave?

　　Ss：

Ihaveablanket.（thank–blanket）

　　cT：

Whatdoyouhave?

　　Ss：

Wehaveapotandastove.

　　dT：

Whatdoeshehave?

　　Ss：

Hehasapairoftelescopes.

　　（点击课件，组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌）

　　Whatdoyouhave?

　　Ihaveabianket.

　　Whatdoyouhave?

　　Wehaveapot.

　　Whatdotheyhave?

　　Theyhaveatent.

　　Whatdoeshehave?

　　Hehasatelescope.

　　CConsolidation

　　1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.

　　2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.

　　3、Teach（atinopener,atinofchicken,atinoffish.）

　　DPractice

　　1、Readthetextbyyourselves.

　　2、teach（hill）

　　3、Readandmatch

　　4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.

　　5、Fillintheblanks.

　　6、Yourcampingtime.

　　EAssignhomework

　　1、Readthenewwordsandthetext.

　　2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.

　　篇三《Shapes》

　　教学内容：

　　1、词汇：

shapecirclesquarediamondrectangle

　　trianglestarheart.

　　2、句型

（1）Whatshapeisthe?

？

It’sa/an?

（2）Showushowto?

　　教学目标：

　　1、知识目标：

能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。

　　2、水平目标：

能使用所学句型与他人交流。

　　3、情感目标：

在活动中培养学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、认读、拼写和使用表示各类图形的词汇。

　　2、使用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。

　　教学难点：

　　1、能准确使用表示图形的词汇。

　　2、能用一段话介绍自己的卧室。

　　教具准备：

　　准备各种类型的三角形图片数张。

　　教学过程：

　　Step1Freetalk

　　T：

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss：

Goodmorning/afternoon,MissYuan.

　　T：

First,let’splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart.

　　设计意图：

利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。

　　Step2Presentationandpractice

　　1、教学单词：

heartshapestar

（1）师生对话，引出单词heart

　　T：

Boysandgirls,look！

Myheartishere,（教师作手势），canyoutellmewhere’syourheart?

　　S1（模仿老师说）：

Myheartishere.?

（2）T：

Whatshapeisyourheart?

It’saheart.解释：

heart几能够指心，也能够指心形。

　　教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。

T：

Showushowtoaheart.教师解释

　　设计意图：

虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。

　　（3）Showsomewords：

————toreadit）请部分同学读单词。

　　T：

Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?

Ss：

（思考作答）星星。

　　T：

Whatshapeisthestar?

　　S：

（试着回答）It’sastar.

　　解释：

star既能够指星星，也能够指星形。

　　T：

Wherecanweseestars?

　　S1：

Wecansestarsinthesky.

　　S2：

Wecanseestarsinourexercisebooks.？

　　T：

Showushowtodrawastar.（请一位同学上黑板）设计意图：

由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。

这个步骤旨在培养学生自主探究的学习水平，并让学生体验学习成功的喜悦。

　　2、教学单词：

trianglerectanglesquarediamond.

（1）出示自制小三角形

　　T：

Boysandgirls,whatshapeisit?

It’satriangle.（教学triangle）。

Inourlife,whatistriangle?

S1：

Myruleristriangle.

　　S2：

Thesandwichistriangle.？

　　T：

I’llshowyouhowtodrawa

　　triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）

（2）出示两张三角形

　　T：

Whatshapesarethey?

Ss：

They’retriangles.

　　T：

Look,Twotrianglescanbearectangle.（图形拼成一）教授diamondsquare

　　（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。

让学生利用自制的图形操练所学句型。

）

　　设计意图：

利用拼凑的方法表现这四个单词，让学生在感观上能清楚理解各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手水平和语言表达水平，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。

　　3、教学单词circle

　　T：

（利用简笔画，边说边画圈）：

Look！

ThisisHelen’shouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?

　　Ss：

Sheiscooking.

　　T：

Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle

　　设计意图：

通过学生感兴趣的简笔画直观表现圆，符合学生认知水平与特点。

　　4、Introducetheshapesinyourbedroom.

　　教师提供一模板

　　Thisismybedroom.Look！

Ihaveaclock.It’sred.It’sa?

　　Ihaveadesk.It’s?

It’sa?

　　Therearesomeballs.They’re?

　　（斜体字可替换）

　　设计意图：

通过描述自己的卧室，既能够对学生这节课学习的情况实行检查，还能够通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达水平。