新人教版二年级下册音乐教案.docx

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新人教版二年级下册音乐教案

人教版二年级音乐下册教案

《出发》

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《出发》。

教学目标：

1知识与技能：

听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2过程与方法：

感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、情感态度与价值观：

听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：

《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：

歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：

在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。

全体学生顺序表演。

启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…

2.春风呜—呜—…

3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…

4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…

5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…

6.…

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。

郊游

教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、知识与技能：

学唱歌曲《郊游》。

2、过程与方法：

随着音乐表演郊游情景。

3、情感态度与价值：

唱会歌曲并表现郊游的情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1、知识与技能：

引导学生积极创编回音游戏。

2、过程与方法：

指导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱

《山谷回音真好听》。

一、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C4/4

123—|123—|54325432|1———‖

师：

呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：

呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

如：

XXX，XX.XXXXX，等等。

3、唱名音高。

如：

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

《火车卡卡卡》

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏

教学目的:

1、知识与技能：

通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、过程与方法：

创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。

3、情感态度与价值观：

感受歌曲的欢快情绪。

教学过程:

一、发声训练:

综合训练

注意:

发声要均衡、声部要和谐。

注意力度的变化。

集体演唱《红蜻蜓》

二、欣赏

1、导入:

请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

2、介绍:

一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。

3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。

教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。

4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?

为乐曲分段。

5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。

6、完整复听。

7、表现音乐,分小组设计表演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）为旋律填歌词演唱

<健康歌>

一、教学目标：

1.知识目标：

理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

2.能力目标：

在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

3.情感态度、价值观目标：

引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点是鼓励学生参与、激发创新意识。

难点是演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备

1、课件音乐：

“健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

师：

同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？

我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?

我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！

现在赶快跟我动动手吧！

[设计意图:

激趣、导入。

创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。

]

（二）听一听：

《健康歌》

1．带着问题初听歌曲。

师：

同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？

请大家仔细听，回答问题：

①这首歌曲的名字是什么？

②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？

（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。

）

③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？

（给积极回答问题的同学奖励健康小礼物）

（三）唱一唱：

随《健康歌》的音乐演唱。

①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。

②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。

提醒学生注意声音和表情的不同表现。

③请个别同学演唱一遍。

（四）动一动：

随《健康歌》做律动。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。

（五）想一想：

为歌曲伴奏

师：

做完我们的健身操还真有点儿累呢！

不过没关系。

只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！

运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？

师：

刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！

今天这节课大家快乐不快乐？

好的，记住我们的口号是：

我健康，我快乐！

希望大家天天健康。

《小雪撬》

教学目的

1、知识与技能：

指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》。

2、情感态度与价值观：

能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

3、过程与方法：

为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力

教学过程

一、导入

1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

（雪花）

2、同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？

为什么？

（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

（多媒体课件：

赏雪景）

二、新授。

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗？

除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。

老师这儿还知道一种雪地游戏。

猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

2、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊？

（雪橇）那你认识雪橇了吗？

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。

并在很多国家流行。

126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。

40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？

（学生们议论）？

是啊。

大部分都是用狗来拉的。

圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。

那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

3、节奏训练：

从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。

那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

复习：

二分音符两拍：

x-四分音符：

一拍x八分音符半拍：

xx

Xxxxx-

X.xx.xxx

Xxxxxx

4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

它的拍号是？

四二拍表示？

3、学唱歌曲：

（1）同学们已经熟悉了旋律：

那就让我们一起来学唱歌曲吧。

老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

（2）你能试着加上歌词吗？

（3）歌曲处理：

你觉得歌曲的哪些地方有困难？

音程跳动较大的两处。

注意切分音的地方。

（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

（5）再唱一遍：

想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？

你应该怎么唱？

（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

（7）你能自己学会歌曲第二段吗？

小组合作。

（8）学生随琴模唱第二段。

（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？

（大怕大风雪，勇敢乐观。

自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。