幼儿园主题活动帮助我们的人教案.docx

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幼儿园主题活动帮助我们的人教案

活动名称：

理发师

活动目标：

1、尝试用各种不同的节奏为歌曲伴奏，感受做理发师能为他人服务的快乐与自豪。

2、能运用身边的生活用品代替乐器，大胆地进行配乐演奏。

活动准备：

1、前期经验：

Ø∙∙∙∙∙∙∙参观了解幼儿园附近的美容院；

Ø∙∙∙∙∙∙∙熟悉歌曲《理发歌》。

2、教玩具：

Ø∙∙∙∙∙∙∙黑板、节奏图谱；

Ø∙∙∙∙∙∙∙各种生活用品。

活动过程：

一、复习歌曲《理发歌》

1、一起来唱一唱认真为客人服务的理发师们。

Ø∙∙∙∙∙∙∙重点指导：

剪刀的声音“咔嚓嚓”要干净、利落。

2、很多人在一起时，还可以用什么办法把歌唱得更好听？

Ø∙∙∙∙∙∙∙对唱（领唱）要注意什么？

二、理发师的音乐剪刀

1、理发师的剪刀会跳舞，听见不一样的节奏，它就能挥舞着剪出不一样的发型。

想一想配上怎样的节奏能使理发师剪出受人欢迎的发型呢？

Ø∙∙∙∙∙∙∙根据幼儿回答，教师一一出示节奏谱。

Ø∙∙∙∙∙∙∙教师哼唱歌曲1—2句，幼儿分别尝试用拍手来配节奏。

2、尝试用不同的身体动作为音乐剪刀的舞蹈配节奏。

Ø∙∙∙∙∙∙∙重点指导：

XX|X0|

XXX|X0|

XXXX|X0|

3、看看、听听、玩玩各种生活用品。

4、幼儿用“小乐器”尝试为音乐剪刀的舞蹈配乐。

Ø∙∙∙∙∙∙∙任选一种节奏型尝试齐奏。

Ø∙∙∙∙∙∙∙自主选择节奏型，分成两组轮流演奏。

Ø∙∙∙∙∙∙∙自主选择节奏型，分成三组进行合奏。

5、小结延伸

美容院里除了有理发师，还有按摩师、美容师、化妆师，下一次让我们把每一个愿为大家服务的人都来说一说，唱一唱。

活动名称：

理发师

　　目标：

了解理发师的本领，愿意配合理发师理发，喜欢做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

　　环境创设：

1、师生共同看图讲述的情境。

　　2、理发师现场为孩子理发的情境。

　　活动设计：

元元和方方一对好朋友，不喜欢理发，怪事发生了。

　　1、　　元元和方方都害怕理发，元元怕洗头，你们怕吗？

谁不怕的告诉元元有什么好办法？

　　2、　　方方怕电动剃发器，“吱吱”一响吓死人了。

你们怕吗？

　　3、　　我们打个电话问问理发师吧，请理发师来为小朋友理发让元元和方方看个明白吧。

（1）　　理发师本领大。

（2）儿歌：

坐上理发椅，围上大围裙，小脸笑一笑，小手放放好，理发师叔叔来理发，咔嚓咔嚓剪好啦，理发师叔叔本领大。

）

　　4、　　元元和方方明白了，要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子，他们去理发了，理发师为他们理一个新发型，清洁又美丽。

　　延伸活动：

学做理发师。

　　1、　　角色扮演：

理发师和顾客（洗头、剪发等模仿游戏）。

　　2、　　各种各样的梳子：

印画梳子、制作梳子、我来分一分游戏等。

　　3、　　制作假发套（用一次性饭碗，剪贴制作各种发型）。

　　4、　　制作美丽的头箍参加音乐表演：

理发。

　　5、　　发型设计：

涂色，粘贴自己喜爱的发型。

活动名称：

小刺猬理发

　一、活动目标：

1、理解诗歌内容，明白“小刺猬是如何变成小娃娃的”。

2、知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。

二、活动准备：

三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）；邀请理发师课堂演示

三、活动过程：

（一）  故事联想，看图讲述

（出示第一张图片）

1、 让我们看看他是谁呀？

2、 他的头发像什么？

怎么会变成了小刺猬？

你喜欢这样乱糟糟的头发吗？

（出示另外两张图片）

3、 给三张图片排排对，会变成一个怎样有趣的故事？

4、 幼儿尝试用自己的方法理解故事并简单讲述

（二）  理解分析诗歌——形成勤理发的意识

1、小娃娃头发越长越长，像个什么呀？

怎样帮助他？

（小刺猬，去理发）

2、理发时会发出什么声音？

（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）

3、理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？

（引导孩子用不同的动作进行表现）

4、理完头发后还是“小刺猬”吗？

变成什么了？

是个什么样的小娃娃?

5、真是一件有趣的事情，我们一起把它完整讲给大家听。

5、小结：

小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。

理完头发以后，就变成一个可爱、漂亮的小娃娃了。

所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的，小男孩个个成为小帅哥，小女孩个个成为小美女。

（三）再现理发店——消除理发恐惧感

1、可是为什么会有小朋友不爱理发？

理发很疼吗？

2、你们去过理发店吗？

理发的时候应该怎样呢？

（让孩子知道理发时不能乱动）。

3、今天请来一位理发师，谁原意来给他做模特？

请理发师一边理发，一边介绍

（1）、介绍推子。

“这是什么呀？

”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。

（幼儿一起模仿）

（2）、介绍剪刀。

“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？

”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。

（幼儿一起模仿）

（3）理发真有趣，理发师欢迎更多的宝宝去理发，你们原意吗？

（4）和理发师再见

学习活动：

小小药剂师

活动目标：

2、结合多媒体故事看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生活经验，鼓励幼儿大胆表

达自己的想法。

2、通过“小小药剂师”的游戏，尝试学习3以内的按数取物。

活动准备：

贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

活动过程：

一、观看多媒体：

故事“青青生病”

1、师：

这几天天气冷了，小朋友容易生病。

有个宝宝叫青青，她生病了。

生病了很难受，又没有好朋友一起玩，真可怜！

我们一起去看看她，好不好？

2、出示多媒体故事《青青生病》。

提问：

（1）青青感冒了，不能去哪里了？

妈妈给她吃药，她说什么？

妈妈带她去打针，她说什么？

（2）如果生病了不吃药，不打针那会怎么样？

幼儿泛说。

（3）对呀，如果生病了不吃药，或者不打针，病就不会好，不能来幼儿园了。

妈妈也是这么说的。

后来，青青听了妈妈的话怎么做的。

吃好了药，她说什么？

医生给她打针时他怎么样？

（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？

她去幼儿园了吗？

（5）你生病时有没有打过针呢？

打针时你怕吗？

请幼儿表演小医生给病人打针。

师小结（出示多媒体）：

小朋友真勇敢，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕疼。

小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真勇敢，身体健康真快乐！

（6）你生病时，有没有吃过药呢？

请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。

师小结（出示多媒体）：

小朋友要听医生的话，按时吃药。

吃药的时候不能多吃，也不能大声地哭，以免呛到气管里有危险。

如果你把药带到幼儿园里，你知道交给谁吗？

请你在晨检的时候交给晨检的施老师，她会在中午时到教室里给你吃药的，知道了吗？

二、游戏：

小小药剂师

1、师：

今天还有一位客人，我们来看看他是谁？

2、“张医生”多媒体介绍。

张医生：

小朋友，你们好，我是张医生。

刚才小朋友很勇敢，打针吃药都不怕。

今天张医生请小朋友做小医生。

我们药房里有许多药，请你们看着在药瓶上的数字来装药片，你们行吗？

师：

张医生请小朋友做小医生，你们愿意吗？

这里有些药瓶子，我们先看看药瓶上有什么？

（数字宝宝）看看瓶子上是数字宝宝是多少？

（1、2、3）等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少，然后在药瓶里就放几粒药。

放的时候看清数字，不要多放也不要少放。

明白了吗？

2、幼儿分组活动，教师巡回指导。

3、幼儿将药瓶按数字进行分类。

师：

小医生们真能干！

请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。

放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。

三、延伸活动：

角色游戏“小医院”

师：

好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医院”的游戏，好吗？

活动名称：

迪迪医生

活动目标：

1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

活动准备：

1、环境创设：

森林背景的立体模型

2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

活动过程：

一、想一想——小动物生病了

1、引导语：

早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。

你能给它们想想办法呢？

2、幼儿自由交流办法。

鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及

时表扬。

★价值取向：

·每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。

·在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如：

马上去医院，打“120”救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。

3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的表达能力。

二、听一听——欣赏故事，整体感知

1、过渡语：

小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。

在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。

迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

2、提问：

（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？

幼儿交流与讨论。

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。

如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？

★价值取向：

·在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：

打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。

引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。

理解词语“一声不坑”。

3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。

大象会怎么样？

幼儿交流与讨论。

（1）得了鼻炎会觉得怎么样？

（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）

（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？

（清凉、舒服、、、、、、）

★价值取向：

·引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。

籍此扩展到保护自己的身体。

4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。

小猴弟弟会怎么样？

幼儿交流与讨论。

（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？

★价值取向：

·良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。

小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。

结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。

·结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。

三、看一看，说一说——翻阅图书

1、过渡语：

迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。

今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。

2、（人手一本图书）：

说说哪页是封面、哪页是封底？

指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

★价值取向：

·从交流讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以

往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想办法说体验，更好的感知。

·每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，巩

固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。

·有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。

四、找一找――延伸活动

找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。

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mw

活动名称：

理发

一、活动目标：

1、积极、高兴地参加歌唱活动。

2、学会并能用轻快的声音唱这首歌。

3、能友好地与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

二、活动准备

1、材料：

小围肩、小椅子、硬纸制成的剪刀、推子、刷子。

2、情景表演，观看理发店理发师理发的过程，从而引出课的内容。

三、活动过程

1、简单的谈话，引出课题。

（1）、提问“理发店里，是谁现在为客人剪头发”？

（叔叔、阿姨）。

（2）、“他们拿什么工具为客人理发？

”（剪刀）。

（3）、幼儿大胆模式剪刀的节奏和发出的声音，自由表现。

（喀嚓、咔嚓）。

（4）、“头发剪的怎么样？

”（头发剪的很漂亮）

2、学唱歌曲

（1）、教师富有表情地，正确清楚地范唱。

（2）、用提问幼儿听的方式使幼儿对歌词的记忆。

（3）、幼儿能完整地唱歌曲，提示幼儿用轻松愉快的情感唱歌，边唱边做动作。

（4）、用领唱、齐唱相结合的方式演唱歌曲。

3、学习合作进行歌表演

（1）、老师创编歌曲动作，幼儿跟学，幼儿学习根据歌词记忆创编动作。

（2）、在幼儿会唱歌的过程中，老师请几名幼儿两两结伴，商量好了取道具进行扮演理发师与顾客的角色。

（理发师怎么为顾客剪发？

认真地，一下一下地）。

四、小结：

把请合作得好的幼儿作了师范后，鼓励教育幼儿要向他们好好学习。