《斑马》中班美术教案.docx

《斑马》中班美术教案.docx

《《斑马》中班美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《斑马》中班美术教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《斑马》中班美术教案

Intheend,Icouldn'tholdit,andfinallyIsaidit.Iwastiredofmyselfandmyheart.Ididn'tdaretothinkaboutthefuture,andIdidn'twanttoseethepast.Everythingwasexpectedbutslowlydestroyed!

简单易用　轻享办公（页眉可删）

《斑马》中班美术教案

　　《斑马》中班美术教案1

　　【设计思路】

　　动物花花衣的主题已经开展一段时间了，幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解，而这其中，小斑马以其可爱的造型，独特的皮毛吸引孩子的眼球。

因此从孩子的兴趣出发，开展此活动。

活动预设以情境化的语言导入，在小斑马穿新衣的情境中，引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

　　活动分为三个部分：

第一环节，通过观察让幼儿发现斑马纹的特点，为下面的表现作铺垫;第二、三环节亦是活动的难点，通过讲解，分解难点，师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现，也是一个检验幼儿是否内化的方法之一。

　　【活动目标】

　　1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

　　2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。

　　【活动准备】斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔

　　【活动过程】

　　一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。

　　1.（出示图片）瞧瞧我是谁?

你怎么看出来的?

（黑白条纹上进行判断。

）

　　2.你喜欢斑马吗?

为什么?

（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。

）

　　小结：

斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。

　　二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮

（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。

　　1.小斑马哪些地方有黑白条纹?

（背上、脚上、脖子等）

　　2.这些黑白条纹是怎么排列的?

（一条黑一条白，一条一条间隔着排）

　　3.小结：

它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。

　　4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我?

”

　　5.我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）

　　指导：

朝一个方向来回涂色，才会乌黑。

　　提醒：

白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。

（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色

　　1.我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。

　　要求：

　　1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。

　　2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。

　　四、小斑马比美——喜欢斑马

　　1.哪个小斑马的衣服最漂亮?

　　2.小结：

黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。

　　《斑马》中班美术教案2

　　活动目标：

　　1、了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法。

　　2、过马路时能注意安全，初步有自我保护的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、事先观察马路，认识人行横道线、行人红绿灯。

　　2、在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿观察事先布置好的马路情景。

　　请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，讨论他们的用处。

　　2、组织幼儿讨论安全过马路的方法。

　　教师：

除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路?

为什么?

　　教师和幼儿选择一种方法过马路，巩固练习过马路的方法。

　　3、教师扮演交警，学习遵守交通规则。

　　“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过马路的正确方法。

　　请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。

　　4、看表演讨论，巩固对交通规则的认识。

　　教师请幼儿看表演，讨论：

他们在干什么?

这样做会怎样?

　　如：

两个小朋友在马路边踢球，一个小朋友在马路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。

　　请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。

　　《斑马》中班美术教案3

　　【教学目标】

　　1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

　　2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

　　【教学准备】

　　白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。

　　【教学过程】

　　一、情景导入、激发兴趣

　　导入：

今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧!

　　二、观察画面，归纳分析

　　1、播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成

　　提问：

魔法书这一页上面的图符表示什么呢?

（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）

　　小结：

原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头——小椭圆形脖子——长方形身体——大椭圆形腿——细长方形

　　2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：

接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

　　提问：

这一页你看懂了吗?

　　小斑马是怎样做成的呢?

你能来说一说吗?

（幼儿分组讨论，个别回答）

　　3、播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态

　　导入：

魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

　　提问：

这里有两只斑马，它们的动作一样吗?

　　你从哪里看出来的?

（寻找变化规律）

　　小结：

原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。

用动作来表达自己的想法。

　　三、经验迁移，表现动态。

　　提问：

今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?

（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?

说说你的斑马在干什么?

（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）

　　小结：

小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。

用动作来表达自己的想法。

　　过渡：

你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

　　四、操作实践，完成任务提出任务要求：

　　1、要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

　　2、注意要将斑马的重点部位添加完整。

　　五、分享交流，大胆表达。

　　1、寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

　　2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么?

　　《斑马》中班美术教案4

　　【活动目标】

　　1、通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

　　2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　【活动准备】

　　1、斑马的图片。

　　2、图画纸、炭铅笔。

　　【活动过程】

　　一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：

　　1、斑马的外形有什么特征?

（身上有黑白的条纹。

）

　　2、斑马身上的黑白条纹有什么作用?

　　（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用;另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。

）

　　二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

　　教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

　　三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

　　四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。

提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。

作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。

　　五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。

　　【活动建议】

　　活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。

　　【教学反思】

　　平时我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。

看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。

以后在投放新材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。

　　可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。

孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有真正享受到游戏的过程。

教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。

　　《斑马》中班美术教案5

　　活动目标：

　　1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。

　　2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。

　　活动准备：

　　欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸

　　活动过程：

　　一、示范导入

　　1、引导语：

今天老师请来了一位吃草的动物朋友。

可能会是谁?

　　2、边示范边讲解：

它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……

　　3、提问：

你们在哪里见到过斑马?

斑马生活在哪里?

斑马喜欢吃什么?

（喜欢草原，爱喝水）

　　4、欣赏范例：

漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：

“你好，你好!

”

　　二、幼儿尝试

　　1、引导语：

你的斑马呢?

请你把它请过来吧。

　　2、幼儿操作。

指导重点：

　　1、粗细笔的转换运用是否得当。

　　2、斑马的身体特征是否表现完整。

　　3、斑马的不同姿态表现是否生动。

　　4、主题与背景的互动是否合理。

　　5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。

　　三、分享讲评

　　1、观察讨论：

看看斑马在哪里?

几只斑马在一起?

它们之间的故事?

　　2、小结：

斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。

　　《斑马》中班美术教案