月考质量分析.docx

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月考质量分析

月考质量分析

2017-2018上学期第二次月考分析

基本情况：

初一参加考试409人：

优秀人数87，及格人数249，学困人数46。

初二参加考试355人：

优秀人数41，及格人数178，学困人数53。

初三参加考试314人：

优秀人数41，及格人数139，学困人数41。

具体数据分析：

主要是对八九年级2016.10和本学期两次月考进行比对。

分析各年级组及各班级成绩变化情况。

希望能从中受到启发，思考提升班级成绩的有效措施。

第一张表是把去年同期月考和本学期两次月考按不同分数段人数及比例进行比较。

第一张表总体反应我们学校目前教学质量不是很好，较去年和上次考试比较都有很大差距。

优秀率、及格率都递减很多，其中初二年级优秀率减少尤为严重，由上次考试60人优秀骤减到现在的41人，减少了20人。

各年级及格人数都分别减少30-50人。

学困人数增加比例较大，特别是初一、初二学困率几乎是去年同期及上次考试的2倍。

从这些数据分析我们学校整体教学质量不容乐观，出现大幅度滑坡。

我们教师上课时一定要注重学困生的转化，照此下去学困率将是影响我校成绩的主要原因。

第四张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩优秀人数进行比较。

数据显示，初一前六个班级优秀人数都有所减少，其中166班较为明显，初二各班级优秀人数都在减少，159班比较明显，优秀人数减少5人。

初三149、150、154、156四个班级优秀人数在减少，其中149、150两个班级减少较多。

初三152班增加两人。

第五张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩学困人数进行比较。

数据显示，大多数班级学困人数都在增加，只有172班学困人数减少1人。

其中初二年级157、160、163、164学困人数增加较多。

初三年级149、150、155、156学困人数增加较多。

第6-8张表把本学期两次考试各学科平均分进行比较。

散会后老师们看看两次考试前后成绩及位次变化。

另外，在本次班级具体成绩中把各年段班级成绩都按学科进行排序。

又把每名同学各科总分与本年段学校平均总分进行比较。

计算出每个人与学校总平均分的差距。

老师们要认真分析每名学生各学科成绩位次。

班主任老师要下载打印全校成绩进行班级张贴，供学生自己反思。

1、前段时间存在的问题

一是早自习情况不好，不如晚自习。

学生早自习纪律不好，不能马上进入学习状态，一共35分钟时间，有十几分钟乱哄哄，所剩时间也就不多了，一定要加强早自习黄金时间的纪律管理。

早自习安排我要解释一下，安排时是全员都安排，包括美术和音乐老师，后来自己就调成英语了，英语老师也一直都来看自习，一直到现在。

纪平老师一周来四次。

二是有好多老师和我反应，个别学科个别老师设计的单子不是很好，单子不及时，不适用，甚至不能用。

就连月考试卷不能按要求设计试题难易比例。

不进行集体研讨应付了事。

对备课和每次阶段性测试不够重视，每一次测试前前后后要20天左右。

时间耽误很多，要让测试真正起到检测作用。

三是工作推诿，甚至抵触。

语文主题读书活动，要求班主任、语文教师组织读书情况。

第一天开会10.31正好是周二，第八节课大多数语文教师能到班级进行布置任务，指导读书活动。

极个别老师没有进班级。

学生都不知道读什么怎么读，以什么形式参加活动。

活动怎么开展？

接下来的几周也是这种情况，我们没法去找你。

但是就是那么几周时间，一周两次，还是上班期间，不应该出现这样的情况。

在安排其他工作时也存在这样那样事情，希望我们老师在今后的工作中，给你安排点分内工作不要推诿，讲课、写点东西之类的，我们尽量把工作量安排公平合理，但公平永远是相对的，不公平才是绝对的。

不要过于计较。

建议：

1、班级家长微信群要把任课教师加进去。

便于及时与家长联系，交流孩子在学校学习情况。

督促作业完成情况，我们教师在微信里和家长交流要注意方法，不要一味评判，多交流优点，点名表扬，刺激。

班主任散会后马上落实此项工作。

2、从本周开始要陆续把本学期导读单、训练单有选择的复制粘贴成每周的家庭作业，发放给学生。

在试卷上方标注上设计老师名字。

并放在导学案中备查。

3、初一数学要挤时间，完成下学期第一单元学习任务，为初三复习做长远规划。

初三各学科要尽量赶进度。

争取明年有充分的复习时间，语文学科除古诗文外要节约时间，缩减课时。

4、要想在时间是个常数的前提下，解决又要注重基础又要拓展提高的矛盾，那么剩下一个月时间必须要用心备课。

设计好每一节课学习思路，分配好每一节课学练时间。

精心设计每一节课习题。

不要依赖和沿用往届的习题设计。

目前考试难易程度不同，题型设计不同，所面临的学生不同，我们怎么能以不变应万变。

一周就设计一份单子，有啥理由不用心去做，不去重新设计。

一定要考虑本单元学习重点、难点。

并且要照顾大多数孩子，在注重基础的前提下设计拔高题、开放题。

遵循尊重多元、追求合理、保持开放的原则去设计。

只要有人和我反应谁备课不认真，设计的单子不能用，我都会做记录。

别的权利可能没有，平时考核还是能控制的。

今年的考核就严格执行。

下次考核不要觉得我啥都写了，也工整，反思体会也写很多，怎么就分数低。

那时就要想想我们安排工作你的执行情况。

多找一些自己的原因。

5、加强课堂教学，重视辅优转差，目前我们的学困增加的比较快，优秀学生也不如以往多，所以我们教师在课堂教学是要有所侧重，一定要重视基础知识的学习和掌握，尽量做到基础内容大多数孩子能会。

减少学困学生。

课堂上要重视训练的环节。

课堂要有学、讲、想、练的环节，课堂往往都是讲的越多学习效果越差，我们要在备课时多想怎么在讲的环节进行整合，怎么在讲的方面压缩时间。

要把课堂上大多数时间设计成学生做练习，老师纠错，学生记忆消化，老师检测的环节。

只有学生想了、做了、改了才能形成他自己的东西。

我们课堂教学效果才能好，特别是语文、数学、政史学科，认真分析课后思考题的功能性和引领性。

要马上转变课堂教学模式，力争在一个月内全面提升教学成绩。

6、马上要进入复习的学科要及时制定好复习计划。

上好复习课。

更要加强集体备课，更要认真讨论单子质量。

要在集体备课时间讨论整个一周的单子，每人手里都要有一周的导读单、训练单，下周我们去检查要看。

政史地生学科单子少要多研究课程整合，课堂教学设计，统筹安排时间，要有组织，统一要求。

7、在复习的这个月各学科都要设计训练单，练习单，政史地生学科要设计每节课学习题签，导读单。