阅读作文之阅读和作文阶梯训练有用吗.docx
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阅读作文之阅读和作文阶梯训练有用吗
阅读和作文阶梯训练有用吗
【篇一：
小学生阅读与作文阶梯训练三年级】
美丽的吻
几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名身体或智力方面有缺陷的孩子整
齐地排在百米速跑线上。
枪声一响，所有的人跑了起来。
确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜要跑完全程并争取胜利。
突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来?
?
连续好几次，男孩终于哭了。
其他八个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来。
然后转身回跑，无一例外。
这时，一个患有“恐低综合征”的小孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：
“这会让你好些的。
”
然后，9个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。
我们不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有爱，就会在人生的跑道上赢得精彩。
达标演练
1.词语接龙。
掌声—（）—（）—（）
2.按要求改写句子。
（1）9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。
（缩句）
（2）他们把小男孩扶了起来。
（改为“被”字句）
3.你觉得“美丽的吻”代表了（）。
（1）“恐低综合征”的小孩对跌倒男孩的关爱与鼓励。
（2）姿势优美，堪称“美丽”。
爱的力量
当挽救人员发现时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。
透过那
一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势；双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。
有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几
声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。
他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊：
“有人，有个孩子，还活着！
”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着
基础知识
1.给多音字注音组词。
空（）（）
落（）（）
2.写出下列词语的近义词。
爱护—（）严厉—（）鼓励—（）
3.结合短文解释下列词语的意思。
（1）匍匐：
（2）废墟：
4.读文中画线部分的句子，回答问题。
（1）这段话中描写这位母亲动作的词语有：
（2）从这些动作中你感受到了：
5.文中最令你感动的一句话是：
你感动的原因是：
6.看了这篇文章你最想对那位母亲说点什么？
写下来吧。
7.依照例句写一句话。
例句：
因为母亲身体庇护着，所以他毫发未伤。
因为?
?
所以?
?
老师的爱
没过多久，上课铃响了，同学们都已到齐，一双双期盼的眼睛齐刷刷地注
视着教室门口，等待着邢老师的到来。
一分钟过去了，两分钟过去了?
?
正当我们打开书本准备自己复习的时候，邢老师竟出现在门口。
我惊呆了，
她身穿一件很厚的大衣，脸色很难看。
往日炯炯有神的双眼，此时也变得无精打采了。
她还不住地用手绢擦着鼻涕。
看样子，老师患了重感冒。
只见她缓缓地走上讲台，深情地望着我们，强打起精神，说：
“上课。
”然而这声音比平时微弱许多，还带着浓重的鼻音。
同学们都站起来，以积极响亮的声音向带病上课的老师问好。
老师开始讲课了，她对自己感冒的事只字未提。
她的板书依旧那样清秀、整齐；她的精神依旧那样专注、投入；她的态度依旧那样认真、一丝不苟。
（）
嗓音沙哑了，脸上挂着一丝倦意。
大家都知道，老师一定累了。
（），平常上课时不专心听讲、今天似乎受到了什么启示，像换了一个人似的，全神贯注地听老师讲课，教室里举手发言的人仿佛比以前多了几倍！
讲台上下一呼一应，是那样协调融洽，热烈活跃！
我完全被眼前的情景感动了！
我多想为老师倒一杯热茶，让她润润嗓子；我多么想搬一把椅子来，请老师坐下来歇歇；我多么想作一只百灵鸟，用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点安慰，解除她一点点病痛。
老师的一举一动使我想起了妈妈。
即使妈妈生病卧床，第二天我放学回家，她依然会把热气腾腾的饭菜准备好的。
老师就像母亲，不愿耽误学生一节课，这是一种无私的奉献。
顿时，我心潮一阵激荡，一股由衷的敬佩之情占据了我的心头。
老师的每一句话，每一个问题，都融进了老师对学生的一份浓浓的感情，让我体会到爱的力量。
基础知识
1.给加点字选择正确的读音。
2.在括号里填上适当的词语。
（）地走上讲台（）的双眼
（）的鼻音（）地问好
3.在文中括号里填上合适的关联词语。
4.仔细阅读短文，用“~~~~”画出引发作者联想的句子。
5.根据文章内容将表格填写完整。
6.短文最后一句话“老师的每一句话，每一个问题，都融进了老师对学生那份浓浓的感情，让我体会到爱的力量”中“爱的力量”指的是什么？
请你说说自己的体会。
7.依照例句写一句话，用上加点的词。
例句：
我多想为老师倒一杯热茶，让她润润嗓子；我多想搬一把椅子来，请老．．．．．．
师坐下来歇歇；我多想变作一只百灵鸟，用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点．．．
安慰，解除她一点点病痛。
我多想?
?
我多想?
?
我多想?
?
．．．．．．．．．．．．．
我爱乡村的傍晚
傍晚，我独自沿着田间小路，美美地吸了一口气，尽情地享受着乡村恬静美丽的景色！
眺眼远外，啊！
视线尽头像一幅画，柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的群山，依山而建的一个个村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟?
?
我望着群山遐想：
大山背后又是怎样一层山水？
怎样的人？
这里看不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
近处是一片金黄色的稻田，一阵晚风吹来，稻禾一起一伏的，使我仿佛置于一个金色的海参洋之中，稻田的边缘是一排排的丝瓜架，藤儿上开满了一朵朵金黄黄的花，辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌，一边采蜜呢。
在我左边的坡上，则是另一番景象，三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，
【篇二：
阶梯作文阅读训练】
阶梯作文阅读训练
班级：
姓名：
完成时间：
家长签名：
[训练要求]
同学们，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得我们学习的品质。
这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。
大家先想一想，打算写谁，写他的一件什么事？
把这件事想清楚，再动笔写下来。
写完后，读给父母听听，让他们给你提提意见，自己再修改。
[例文阅读]
我的弟弟
我的弟弟叫朱笑言，昵称笑笑，这是因为他特别爱笑。
他现在才一岁五个月，可他十个月就会走路了。
他有着一双黑黑的大眼睛，而且还很明亮。
因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼，下次他准能又快又准地找到。
所以我又叫他“千里眼”。
他有着灵敏的鼻子，只要一闻到饭菜香，他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。
笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜，你要是问他西瓜在哪里，他准会指指自己的小肚子。
记得上次在麦香村总店，我和妈妈正在买面包，笑笑突然不见了。
这可急坏了我和妈妈，我们连篮子也没放下，就去找他，可找了好几遍，也还是没找到，真是急死人了。
正在这时候，笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来，突然大叫一声，我们看到他那滑稽的样子，真是又生气又好笑。
笑笑最爱喝牛奶了，我们每次上超市，总要买上几包给他。
笑笑还爱喝果珍，天天闹着要外婆泡。
笑笑的模仿能力很强。
那次我用毯子披到身上甩了一下，就把笑笑弄跌了。
笑笑便照着我的模样甩了一下，还把许多东西给刮倒了。
他也非常滑稽，有时做着搞笑的动作，有时大摇大摆地走路，整个一个大男孩。
这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟！
你喜欢他吗？
[词汇积累]
●眉毛：
浓黑细长浓重墨黑粗长剑眉秀眉柳叶眉眉如新月眉如春山眉清目秀愁眉不展柳眉倒竖慈眉善目贼眉鼠眼剑眉倒竖青眉如黛长眉似雪双眉高挑
●眼睛：
凤眼媚眼杏眼俊目秀目朗目星眸细眯眼眯缝眼杏儿眼丹凤眼水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾
●眼神：
失望慈祥敏锐呆滞凝视眺望秋波明亮温柔赞许狡诈专注双目似箭双目传神两眼如灯两眼发呆两眼放光眼若流星眸清似水
水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的乌溜溜的盈盈秋水清澈明亮乌黑有神
●头发：
卷发银发鹤发刘海辫子发辫乌黑乌亮整齐凌乱蓬松粗硬披肩发羊角辫蝴蝶髻刘海儿刺猬头白发如银白发斑斑鹤发童颜长辫垂胸乌黑油亮
乌发如云两鬓苍苍白发如霜蓄着分头剪着平头
●脸庞
白净红润苍白灰白清瘦憔悴俏丽端庄秀丽文静英俊严峻动人妩媚可爱慈祥蜡黄红扑扑胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝面如土色脸色红润脸色白皙面如晚霞满面春风满面红光脸庞清秀皱纹纵横
皱纹密布刻满皱纹饱经风霜瓜子脸冬瓜脸猴子脸苹果脸娃娃脸鸭蛋脸粉红含春笑脸相迎皮泡脸肿青面獠牙两颊绯红颧骨高耸黑里透红涂脂抹粉
●体形
苗条丰满丰腴魁梧结实强壮匀称标致精悍短小粗实粗犷笨重消瘦细挑富态富相臃肿干瘪丽质黑瘦彪壮强健刚健单薄憔悴虎背熊腰阔背圆腰虎背龙腰熊腰虎背蜂腰龙背腰圆背厚虎体熊腰高大魁伟
●神态
激动喜悦感激欣慰欢喜欣喜得意惊讶安详坦然腼腆害羞冷淡慈祥妩媚愤怒失神发呆悲哀愧疚懊恼阴险狡黠慌乱冷冰冰羞答答气呼呼笑盈盈乐呵呵兴冲冲喜洋洋怒冲冲笑眯眯
悠然自得笑逐言开满面春风谈笑风声义愤填膺气势汹汹失魂落魄垂头丧气气急败坏愁眉苦脸没精打采若无其事神采奕奕神态自若从容不迫[精彩语段]
1、她那张活泼的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。
3、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。
4、他的脸阴沉得十分难看，仿佛被寒霜打了的茄叶一样，又黑又紫。
5、她的大眼睛也一下子变的明亮了，脸色就像春天的晴空那么明朗。
6、妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。
7、她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。
8、我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。
一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
9、她长的很纤弱。
脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。
一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。
她的气色不太好，总是有些苍白。
10、站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：
个子不高，齐耳短发乌黑发亮。
圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
11、爷爷老了，波浪爬上了他的额头，渐渐又爬满了他的脸。
望着这张脸，我想起了千年古树。
12、这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好象皮肤里掺着火药末似的。
13、这个圆头圆脑的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。
14、这张脸难看极了：
脸庞像冬瓜，金鱼眼，扁鼻子，嘴巴几乎吊在耳朵边。
15、我的好朋友肖南，是个大块头，看上去就像个相扑运动员。
他总爱剪平头，显得很精神。
浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，显得很坚强。
16、这个俊俏的小姑娘，两条羊角辫上扎着一对绿色的蝴蝶结。
浓黑的眉毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。
你看她一点也不害羞，大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，摇动腰身，踏着碎步翩翩起舞。
17、弟弟那张小嘴巴，蕴藏着丰富的表情：
高兴时，他会咧开嘴，扮个鬼脸；生气时，他就撅起嘴，那嘴巴高得能挂个小油壶……就是这张嘴，有时能气得人火冒三丈，有时能逗得人忍俊不禁，哈哈大笑。
[写作思路]要求：
1、写自己熟悉的人。
2、写清楚自己所熟悉的人的一件事。
3、要写的事必须是值得写的，并通过这件事反映熟悉的人的品质和性格。
思路：
第一段：
写你熟悉的这个人的外貌和性格。
第二段：
写一件令你最难忘或感动的事情。
第三段：
写你对他的评价或你的想法。
[习作练习]
【篇三：
小学生阅读与作文阶梯训练四年级】
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。
母亲为了把他教育成人，就亲自教他
读书作文。
李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。
‖
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的
石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。
后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。
他有时在山下的竹林里
露宿。
有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。
尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
‖
李绅的写作态度很认真。
他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵
读，修改，直到满意为止。
其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。
于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。
他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。
人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。
然而，他把这一切全置之度外！
想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。
其中一首是：
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”‖
达标演练
1.选字填空。
贫贪资姿飘漂
（）困天（）（）泊
2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。
3.认真阅读短文后，填空。
为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。
不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多州，工头替我
安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了：
“我的孩子。
”
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着
一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具
砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：
“真是倒楣又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：
“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：
“我只是告诉他俩：
你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。
”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思
地向他道谢，他耸耸肩笑道：
“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便
与人分享，才好吃吧。
”从此我常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总
是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：
“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍延续着。
有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：
“我不
识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么些深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：
“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。
”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘
不了路瑟。
基础知识
1.给下列词语注音。
暑假（）额头（）黝黑（）
刻薄（）挥拳（）承袭（）
2.联系上下文理解下列词语。
延续：
刻薄：
承袭：
3.读文章，连一连。
黝黑的心
温柔而包容的皮肤
深奥的老人
黝黑粗壮的道理
4.当“我”抱怨时，路瑟是怎样安慰“我”的？
5.为什么说路瑟是“我”一生中难忘的长者？
6.用自己的话概括路瑟是个什么样的人。
]
巴尔扎克和他的老师
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率
和武断。
有一件事情深深地教育了他。
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。
一进门，老
太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：
“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。
”巴尔扎克接过作文本看了起来。
老太太接着说：
“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？
今后的前途如何？
”
巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：
“您是孩子的母亲
还是奶奶？
”
“都不是，先生。
”
“那一定是亲戚？
”
“也不是。
”老太大连连摇头。
巴尔扎克语气肯定地说：
“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说
明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。
这孩子今后绝无成就。
”
“当真吗？
”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎
的作家啦！
你没看出自己的笔迹吗？
这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！
”
“啊，原来是您呀，我可敬的老师！
”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前
说：
“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。
”
老师欣慰地说：
“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件
心事。
”
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那
么轻率和武断了。
基础知识
1.给下列词语注间。
著名（）轻率（）亲戚（）
2.联系上下文理解下列词语。
轻率：
草率：
大名鼎鼎：
3.区别下列字，并组词。
活（）买（）作（）
话（）卖（）做（）
赛（）休（）已（）
寒（）体（）巳（）
4.缩句
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