《祝福》教学设计人教版高一必修 教案教学设计.docx
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《祝福》教学设计人教版高一必修教案教学设计
《祝福》教学设计(人教版高一必修)教案教学设计
教学目标:
知识目标:
1、积累词语,了解鲁迅的有关情况和写作背景,理解重要语段在文中的作用。
2、使学生准确把握小说的人物情格特征。
能力目标:
1、学习作者综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
2、理解文中倒叙写法、环境描写对表现人物悲惨命运的作用。
3、掌握侧面描写、细节描写表现人物性格的方法。
4、掌握小说阅读和鉴赏的基本方法。
情感态度和价值观:
1、培养学生善良品质和同情心。
2、理解造成祥林嫂悲剧的社会根源,从而认识封建礼教吃人的本质。
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教学重点:
环境与人物命运,情节与人物性格。
教学难点:
几次祝福场景的描写与祥林嫂悲剧的关系。
教具准备:
课文朗读带及《祝福》的电影资料。
课时安排:
五课时
教学过程:
第一课时
教学要点:
朗读课文,初步感知小说内容。
教学步骤:
一、小说:
1、概念:
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
2、常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环璋描写及正面描写、侧面描写等。
3、小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分,有的还包括序幕和尾声。
4、环境包括自然环境和社会环境,主要交代作品的时代背景和人物活动的时间、地点和景物。
二、作者:
鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
三、朗读:
学生跟录音朗读一遍课文。
1、生字:
暄拓悚芥镯抟荸荠窠帏讪槛蹙醴
2、课文变化的词语:
豫备——预备精采——精神钉着——盯着豫防——预防
支梧——支吾计画——计划豫感——预感怜俐——伶俐
香烟——香火罢——吧
四、问题:
1、问:
小说的主人公是谁?
答:
祥林嫂。
2、问:
主人公的命运如何?
答:
悲剧。
3、问:
造成主人公命运的根本原因是什么?
答:
鲁四老爷和鲁镇的人们。
4、问:
由此给我们以什么启示?
答:
封建礼教害死人。
五、作业:
熟读课文
第二课时
教学要点:
学习小说的故事情节的序幕、结局、开端、发展四部分。
教学过程:
一、复习:
1、小说的三要素是什么?
2、塑造人物形象的方法主要是什么?
3、小说情节一般有哪些阶段?
4、小说中环境描写有什么作用?
二、分析:
方式:
结合练习一由学生自由讨论学生的故事情节,明确故事情节的具体内容。
A、序幕:
鲁镇祝福和鲁四老爷
重点:
1、鲁四老爷和理学,《近思录集注》和《四书衬》;
2、新党和康有为;
3、年看如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此。
B、结局:
祥林嫂在人们的祝福声中凄然死去。
重点:
1、肖像描写:
只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
2、鲁四老爷对祥林嫂死的态度。
3、社会上人们对祥林嫂死的态度。
C、开端:
祥林嫂初到鲁镇。
重点:
1、肖像描写:
年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。
2、父权:
压迫她嫁给了比自已小十岁的丈夫。
3、不堪忍受婆婆虐待逃到鲁镇做工。
4、被婆婆绑架押回婆家。
D、发展:
祥林嫂被押回婆婆家后被逼嫁给了祥林嫂。
重点:
1、侧面描写:
卫老婆子拜年。
2、族权:
被婆婆绑架贩卖给了深山中的贺老六,被逼拜堂。
3、被毒害:
硬死不改嫁,因为好女不嫁二夫,饿死事小,夫节是大。
4、夫权:
被逼成亲,贺老六强奸了祥林嫂。
七、布置作业:
熟读课文。
板书设计:
情节:
序幕:
鲁镇祝福
结局:
凄然死去
开端:
初到鲁镇
发展:
被逼改嫁
第三课时
教学要点:
学习小说情节的高潮和尾声。
教学步骤:
一、复习:
方式:
提出问题让学生来说。
问:
上节课我们学习了小说情节的四个阶段,谁来说一下?
答:
序幕:
鲁镇祝福
结局:
凄然死去
开端:
初到鲁镇
发展:
被逼改嫁
二、高潮:
丧夫失子之后祥林嫂再到鲁镇后却备受打击,最后精神崩溃,神智不清,被扫地出门,沦为乞丐。
重点:
1、肖像描写:
消去血色,带有泪痕,没有精神。
2、政权:
鲁四老爷认为祥林嫂败坏风俗,不干不净。
四婶:
不让祥林嫂沾手祭品。
人们:
嘲笑她的故事,挖苦她的伤疤,打击她的再嫁。
3、神权:
死后阎王要把她锯为两段。
4、精神崩溃——神智不清——沦为乞丐
三、尾声:
鲁镇祝福的景象和我的感受。
重点:
鲁镇祝福的喜庆气氛和祥林嫂凄然死去形成鲜明对照,突出故事情节的悲剧性。
四、作业:
思考练习一。
板书设计
序幕:
鲁镇祝福顺序:
丧夫失子结论:
悲剧
结局:
凄然死去备受欺凌原因:
政权
开端:
初到鲁镇精神崩溃宗权
发展:
被逼改嫁神智不清神权
高潮:
再到鲁镇沦为乞丐夫权
尾声:
祝福感受凄然死去父权
第四课时
教学要点:
讨论人物形象。
教学步骤:
一、复习:
方式:
通过提问方式进行复习.
1、问:
按顺序小说的故事情节是怎样的?
答:
序幕:
鲁镇祝福
开端:
初到鲁镇
发展:
被逼改嫁
高潮:
再到鲁镇
结局:
凄然死去
尾声:
祝福感受
2、问:
造成祥林嫂悲剧的根源是什么?
方式:
提出问题让学生思考讨论再做总结。
答:
⑴直接原因是封建礼教:
①好女不嫁二夫,从一而终,饿死事小,失节是大。
②嫁鸡随鸡,嫁狗随狗;
③未嫁从父,出嫁从夫,夫死从子。
⑵根本原因是以政权为基础的父权,神权,族权,夫权。
⑶所以最根本的原因还是封建社会。
3、问:
祥林嫂的悲剧给我们以怎样的启示?
答:
只有彻底铲除封建专制制度才能解放旧中国妇女。
二、人物:
方式:
提出问题引导学生思考讨论再做总结。
A、祥林嫂:
1、身份地位:
下层劳动妇女。
2、性格特征:
勤劳,善良,质朴,顽强。
3、悲剧命运:
被压迫,被虐待,被绑架,被贩卖,被毒害,被强奸,被嘲笑,
被挖苦,被打击,被污辱,被损害,被摧残。
4、本质特征:
祥林嫂没有人权,没有民权,没有人性,想做奴隶而不得。
5、典型意义:
祥林嫂是封建社会中下层劳动妇女的代表,祥林嫂的悲剧就是旧中国妇女的悲剧,也是中华民族的悲剧。
只有彻底铲除封建专制制度,才能把旧中国劳动妇女从封建社会的压迫下解放出来。
B、鲁四老爷:
1、身份地位:
小地主阶级知识分子。
2、性格特征:
冷酷无情。
3、本质特征:
是旧中国极端顽固的保守派,封建礼教的卫道士,封建势力的代表者。
4、典型意义:
是造成祥林嫂悲剧的元凶。
C、婆婆:
1、身份地位:
是生活在山里的下层劳动妇女。
2、性格特征:
严厉,精明,霸道,受封建礼教较少。
3、本质特征:
是家族势力的代表者。
4、典型意义:
是造成祥林嫂悲剧的祸根。
D、柳妈:
1、身份地位:
是生活在乡镇的下层劳动妇女。
2、性格特征:
封建礼教的毒害者,相信封建迷信,遵从封建礼教。
对祥林嫂有同情心。
3、典型意义:
好心人办坏事,不自觉地充当了迫害祥林嫂的帮凶(神权)。
三、作业:
讨论练习二。
板书设计
祥林嫂:
下层劳动妇女。
鲁四老爷:
卫道士
勤劳,善良,质朴,顽强地主知识分子
被压迫,被虐待,被绑架冷酷无情
被贩卖,被毒害,被强奸元凶
被嘲笑,被挖苦,被打击柳妈:
受害者
被污辱,被损害,被摧残相信鬼神
没有人权,没有民权,没有人性同情
想做奴隶而不得。
帮凶
第五课时
教学要点:
讨论描写方法总结小说主题。
教学步骤:
一、复习:
方式:
通过提问让个别同学回答来复习.
1、问:
祥林嫂的身份地位是什么?
答:
下层劳动妇女。
2、祥林嫂的性格特征是怎样的?
答:
勤劳,善良,质朴,顽强。
3、祥林嫂的悲剧命运是怎样的?
答:
被压迫,被虐待,被绑架,被贩卖,被毒害,被强奸,
被嘲笑,被挖苦,被打击,被污辱,被损害,被摧残。
4、问:
祥林嫂的本质特征是什么?
答:
祥林嫂没有人权,没有民权,没有人性,想做奴隶而不得。
5、问:
祥林嫂这一形象的典型意义是怎么的?
答:
祥林嫂是封建社会中下层劳动妇女的代表,祥林嫂的悲剧就是旧中国下层劳动的妇女的悲剧,也是中华民族的悲剧。
只有彻底铲除封建专制制度,才能把旧中国劳动妇女从封建社会的压迫下解放出来。
二、鉴赏:
方式:
提出问题引导学生进行自主、合作、探究,再做进一步总结。
1、肖像描写
⑴开端:
脸色青黄,两颊却还是红的;
意义:
说明祥林嫂年青,还有生命活力。
⑵高潮:
脸上已没有血色,眼角带着泪痕,已没有先前那样精神;
意义:
丧夫失子给祥林嫂以沉痛的打击。
⑶结局:
脸色黄中带黑,消去了先前悲哀的神色。
只有那眼珠间或一轮,还可表示她是一个活物。
意义:
在经受了丧夫失子的打击之后来到鲁镇,又受到以鲁四老爷为首的鲁镇的人们无情的打击,使她精神崩溃,神智不清,沦为乞丐,走在死亡的边缘。
结论:
小说三次肖像描写,反映了封建社会给祥林嫂打击一次比一次沉重。
深刻揭示了封建礼教吃人的本质。
2、环境描写:
⑴序幕:
写鲁镇祝福的情景和鲁四老爷的特点。
意义:
反映了当时的社会仍然是封建思想,封建礼教,封建迷信占统治地位的社会,可以说鲁镇压就是当时社会的一个缩影。
这就是祥林嫂所处的社会背景。
在这样的社会中,祥林嫂的悲剧是必然的。
⑵高潮:
描写鲁四老爷家祝福的情景,特别是四婶不让祥林嫂拿祭具的情景。
意义:
在祥林嫂捐了门槛之后坦然去拿祭具的时候,四婶慌忙大声说:
你放着吧,祥林嫂。
使祥林嫂精神彻底崩溃,走向了死走路。
把小说的故事情节由高潮推向结局。
所以高潮中的环境描写推动了故事情节的发展。
⑶尾声:
描写了鲁镇祝福的景象和作者的感受。
意义:
把鲁镇祝福的喜庆气氛和祥林嫂凄然死去形成对比,突出小说人物命运的悲剧性,揭示封建礼教吃人的本质。
3、其它描写方法:
行动描写,语言描写,侧面描写做一些提示即可。
三、练习:
讨论练习二。
四、主题:
小说通过描写祥林嫂的悲剧,揭示了封建社会吃人的本质,指出了彻底反封建的必要性。
表现了一位伟大的思想家文学家革命家对国家、民族和人民的深切关注。
五、讨论有关练习
板书设计
肖像描写:
环境描写:
1、开端:
青黄,红的1、序幕:
鲁镇祸福
意义:
年青,活力意义:
缩影必然
2、高潮:
泪痕,精神2、高潮:
鲁家祝福
意义:
丧夫,失子意义:
推动情节
3、结局:
一轮,木刻3、尾声:
祝福情景
意义:
崩溃,打击意义:
突出悲剧