自闭症行为教育教学纲要.docx
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自闭症行为教育教学纲要
语言表达能力
【初级】
、模仿单音
、模仿叠音
、模仿双字词
、仿说词语
、仿说短句
、听到“你要什么？
”时指出所需物品。
、在有愿望时指出所需物品。
、表达物品的名称和声音。
、用声音说出想要的东西。
、完整回答特指问句。
、说出身体各部位的名称。
、用“是不是”表达（或动作）想要或不想要的东西。
、叫出熟悉的人名。
、各种打招呼。
、回答社会性问题。
、说出图片中的动词，其它及自己。
、说出物体的功能。
、根据功能说出身体各部位。
、以功能为基础叫出一个物体的名字。
、说出方位。
【中级】
、在听到“你想要什么？
”时用一句话表达出想要的东西。
、回答一般问句
、回答是非问句
、回答选择问句
、在想要东西时能自发地说出要求。
（一句话）
、在一段距离外叫父母。
、说出地方。
、说出情绪。
、说出职业。
、说出形容词。
、使用简单句：
“这是┄┄” “我看见┄┄”“我有┄┄”。
、交换信息：
“我有┄┄”“我看见┄┄”
、在被问到不认识的东西时，用“我不知道”回答。
、用“这是什么？
”“┄┄在哪里？
”提问。
、说出介词。
、说出代词。
、回答一般常识问题。
、用一句话描述图片。
、用几个形容词描述物品。
、回答“┄┄在哪里？
”
、说出房间中的物品名称。
、说出房间的功能。
、说出社会辅助人员的功能。
、说出一个物品所属的类别。
、说出一类物品所包含的东西名称。
、不用形容词描述事物。
、使用正确的动词。
、回答“什么时候┄┄”的问题。
、描述图片的顺序。
【高级】
、回忆刚发生过的事情。
、转述一个信息。
、用娃娃做角色游戏。
、寻求帮助。
、提供帮助。
、说出一个所描述的人，地方或事物名称。
、说出一个只能看见一部分的物体名称。
、回答关于一个短故事的问题。
、回答关于一个话题的提问。
、按指令问或说。
、区别什么时候问问题，什么时候回答信息。
、描述怎样做一件事情。
、指认不属于（属性，类别）的，并说明原因
、复述一个故事。
、回忆过去的事。
、描述一个话题。
、与玩偶进行角色扮演
、讲述自己的事情。
、表达出困惑并寻求答案。
、问一个问题并复述答案。
、听一个交谈并回答有关谈话的问题。
、对评价的认识。
、进一步回答一般常识问题。
、描述事物之间的相同之处和不同之处。
、回答“哪个┄”问题。
、在给出一个不十分清楚的信息后用“什么”提问。
、给人，地点，物品下定义
【抽象语言】
、回答“为什么”的问题。
、回答“如果”问题。
、对一句话做出逻辑的完成。
、出一张图片中不寻常的地方。
、知道故事谈话的主题。
、说出预测的话。
、说出人物之间的关系
、当被提供模糊信息时，提问题
、说出另一个人的看法。
、提供解释，作出详解。
学业能力
【初级】
1．类别物品。
A．意义相同的物品。
B．意义相同的卡片。
C．物品与卡片的类比。
D．卡片与物体的类比。
E．颜色形状字母数字
F．意义不同的物品。
G．物品之间的联系。
2．独立完成简单的活动。
3．区分颜色。
4．区分形状。
5．区分字母。
6．区分数字。
7．唱数。
8．点数。
【中级】
1．从同一个类别中比较物品。
2．说出各种物品的数量。
3．数与物相对应。
4．比较不同数量的物品。
5．比较上面与下面的字母。
6．比较相同字或词。
7．区别多和少。
8．排列数字和字母。
9．仿写字母和数字。
认识手写的名称。
画简单的画。
写名字。
粘贴。
用剪刀剪。
在边界内涂颜色。
【高级】
1．讲解人地方和事物。
2．对比物体与文字文字与物体。
3．阅读常见词。
4．识读字母。
5．说出用一个字母开头的单词。
6．说第一个中间的和最后的音节。
7．拼出简单词。
8．说出词的意义。
．比较简单的同意词。
．比较时间关系。
．识别常见的数字。
．根据记忆写下简单的词。
．个位数加减法。
【阅读能力】
1．等待顺序。
2．在观看后做出新的反应。
3．根据集体指令。
4．在集体中交换社会信息。
5．在集体中唱儿童歌曲。
6．被叫到后有反应。
7．提问时举手。
8．听讲故事，然后回答有关故事的提问。
9．表演和讲述。
精细动作
【初级】
1、用掌心抓握物品
2、用双手把玩物品
3、用拇指、食指和中指抓握物品
4、摇晃玩具
5、推动玩具车
6、拉绳
7、伸手入容器中取物
8、积木互击
9、把物品放入大容器中
、瓶中取小粒食物
、一只手拿块积木
、用拇指和食指捡拾物品
、把小物件放入小瓶中
、用食指按动玩具开关
、打开盖子
、双手拆玩具
、套圈
、叠起块积木
、从洞板中拿出小柱子
、用掌心握笔
、自己握笔在纸上涂鸦
、把形状块插入形状板
、仿画竖线
【中级】
1、标准位置敲打物品
2、逐页翻书
3、扭动玩具发条
4、双手拼装玩具
5、拧开瓶盖
6、叠起块积木
7、穿中号的珠子
8、仿画圆形
9、用刀切开橡皮泥
、拉开或套上笔套
、剪纸
、叠起块积木
、穿小号的珠子
、穿鞋带
、将小珠子放进小瓶里
、解扣子
、用拇指、食指和中指握笔
、仿画十字
、在指定范围内画直线
、把橡皮泥搓成条状
、用胶棒贴配对图形
、盖印章画
、剪断纸条
、系扣子
【高级】
1、快速对指
2、折纸
3、仿画正方形
4、连线
5、双手拼装较紧较小玩具
6、穿洞板
7、穿微型的珠子
8、在指定范围内画曲线
9、描画曲线
、线内涂色
、延直线剪纸
、剪圆形
、剪正方形
、用橡皮擦掉格子内字体
、把纸张放进文件袋内
、抄写文字
、剪复杂图形
、用直尺划线
、制胶泥碗
、绘画一个完整的人形
【绘画能力发展的阶梯】
、握笔在纸上画杂乱线。
、正确握笔在纸上涂鸦。
（食指、中指、拇指握笔，小鱼际贴着桌面作为支点）
、正确握笔在边界内均匀涂色。
宽边界→窄边界；图形：
小→大；□→梯形→△→〇→实物图形
为了使孩子具有成就感，家长可以把边界先描出来，再让孩子涂满。
、仿涂。
分颜色仿涂和位置仿涂。
几何图形→实物图形；两种颜色→多种颜色
、按要求涂颜色
、画：
线→直线几何图形→圆形→曲线几何形→外形→实物图形→情景构图
、图形补充完整。
、独立绘画。
、按要求绘画。
可以根据口语、文字要求绘画。
、命题画。
、创意画。
【书写能力】
、前三步同绘画能力。
、区域内画线→走迷宫。
图形：
大→小；图距：
近→远、宽→窄；途径：
简单→复杂
、点连线。
两点连线→多点连线；点距：
近→远；直线→曲线；按数字的顺序连线
、点连图形。
几何图形→实物图形
、描红。
笔画→阿拉伯数字→汉字
、独立书写。
（按笔顺写，笔画由少到多）
、按要求书写。
需具备的基础动作能力
1．大臂能够旋转，具有一定的力量。
2．手腕具备灵活的动作能力，具有一定的力量。
3．手指动作灵活，手部力量能够协调运用。
常见问题
1．坐姿不正确。
2．不会正确握笔。
3．涂色时没有边界感。
4．涂色时涂得不均匀，只涂一个地方，能把纸涂漏。
5．眼睛不看着涂。
6．比例不准确。
【泥工】
、让孩子认识橡皮泥（软的）
、让孩子有玩泥的意愿
、攥泥：
要四指、大拇指合起来
、团球：
双手一起换着团
、捏泥：
练习手指力量，手指捏泥
、搓长
、搓圆（搓长、搓圆时可放在桌上或手心里搓）
、压扁：
要用掌心去压
、压坑：
要用物品或手指压
、捏尖：
用大拇指和食指去对捏
、使用工具去塑造型
、一块泥塑造一个简单的造型，分两种：
1）仿捏（一步一步教）
2）听指令捏、做
、组合平面的造型
、组合泥块完成立体的造型
【折纸】
基础动作：
正确拿纸：
左右手的拇指在下，其余四指在上捏住纸
正确翻纸
转纸
阶梯：
压平
会任意折
模仿对折
1）边对边；角对角
2）角对边或边对角
模仿对折两步
模仿对折两步以上
仿折简单造型
独立折简单造型
仿折组合平面造型
独立折组合平面造型
仿折立体造型
独立折立体造型
完成动作的步骤：
把纸放好
眼睛看着纸
双手正确拿纸
按要求双手捏住纸从下往上折，把边或角对齐
对齐后左手按住纸右手把纸压平
注意：
在折纸的过程中，教孩子认识边和角，纸的正反面，认识中心线和中点
【仿搭积木】
1.局部仿搭：
先分清你的、我的、各有各的
先拿一块“拿一样的”“跟我搭一样的”；
老师搭一块，孩子搭一块。
2.整体仿搭
1）老师先搭一个造型：
“跟我搭一样的”；
2）按记忆仿搭
同样先搭一个造型，但马上就拆，训练孩子的视觉记忆
3.按图仿搭
1）要先按：
的造型进行仿搭
2）缩小比例：
按小的图形仿搭
．游戏
目的：
练习孩子的轮流等待能力
做法：
俩人共同完成一个造型，你一块，我一块
注意事项：
积木要放在孩子顺手的一边
做仿搭时方向要完全一致
一开始使用有颜色的，而且颜色要区分开来，再到颜色相近的，最后到完全无颜色的
搭积木，不要一味地往上搭，也要横搭；有时还要含概方位上的一些问题
【穿珠子】
目的：
训练孩子的双手控制、协调能力，训练孩子的注意力
大的硬线的珠子——小的硬线的——更小的硬线的
大的软线的珠子——小的软线的——更小的软线的
局部仿穿珠子（我穿一个，你穿一个）
整体仿穿（我穿好一个样品，你来仿穿）
按颜色、穿按个数穿、按形状穿
按要求穿
按规律穿
注意
）珠子是从大的到小的，再到更小的；
）是从粗到细。
）线从硬线到软线
）从好拿的到不好拿的
【拼板】
选择单块的
注意：
）数量由要少到多
不要一下子把所有的都拿出来，要一个——两个——三个——四个等
）由规则的到不规则的，由简单到复杂
）换不同的方位给孩子，让孩子学会转方向，换方向
）听指令放
）训练孩子双手同时放
拼组合图形
注意：
）块数由少到多：
）简单到复杂
按几何形往里放东西
1）让孩子知道放
2）转方向，知道找
按照图案去拼
【插棍】
目的：
手眼协调
按颜色
学会横插，竖插
按图仿插
做数学
推理
【剪贴能力】
练习撕纸（正确的撕纸方式：
左右手拿纸前后撕）
会开合剪刀，任意剪纸（练习纂拳打开），合比开要容易
学会连续的随意剪纸
沿线剪纸
线条从粗到细
线由短到长
从剪直线弧线直角半圆
注意：
剪弧线时，注意方向，教孩子学会转纸
剪直角是为剪方形、梯形做基础，孩子要知道到角要停，学会转纸
剪半圆时要学会转纸，半圆是为圆做准备
剪贴几何图形
从方形梯形三角形圆形
正常孩子个月到个月时会：
圆形方形三角形
大的图形小的图形，贴之前先对齐，然后在抹胶贴上
剪贴实物图形
正常儿童：
岁剪几何图形
岁剪花纹、叶子等实物图形
个月多数儿童在此学会剪贴
二辅助
、双手协调，目光跟着手走，要求看着剪
、正确撕纸时，双手前后拿纸，前后撕；双手离近一点，不要离的太远，不要、双手左右撕纸；若手不会往里使劲，先要练习大臂向里旋转
、正确拿剪刀，大拇指伸在一个洞里，食指、中指放在一个洞里（是为了孩子手劲大点），
、家长的食指放在剪刀中间，大拇指放在孩子大拇指的那个洞里，中指放在食、指的那个洞里，帮助孩子练习开合剪刀连续剪
、在剪拐弯的地方，提醒孩子在拐弯的地方停下来，右手拿剪刀，左手转纸
、剪刀与纸要垂直
粗大动作
【初级】
、坐姿双手离地，转动躯干
、灵活爬行
、臀部移动
、坐位转圈
、扶桌子由站转至坐地
、手扶弹跳
、坐矮凳上弯腰拣拾地上玩具
、独自站立秒
、站立时能弯腰拣拾地上物品
、爬上楼梯
、爬下楼梯
、坐姿站起
、由蹲站起
、站姿动作模仿
、往前跌时做出向前踏步反应
、往侧跌时做出向旁踏步反应
、扶一手走
、独自行走步
、双手抱大玩具向前行走
、侧向行走
、走直线
【中级】
1、往后跌时作出向后踏步反应
2、扶物上楼梯
3、扶物下楼梯
4、在厘米宽的平衡木上交替行走
5、两步上一级楼梯（不扶物）
6、两步下一级楼梯（不扶物）
7、原地跳，双脚离地
8、向前跳
9、站在楼梯或台阶上往下跳
、站立推球至远处
、单手端半杯水步行米
、向前踢球米
、单脚站秒
、一步上一级楼梯
、一步下一级楼梯
、踮脚走步
、在平地上倒退走直线步
、跳上高的台阶
、单手推网球至远宽的球门内
、双手端盛物托盘步行米
、单手手过肩向前抛球
、垂直挥拍击中吊球
、横向挥拍击中吊球
、踢球至距离米远、宽厘米的目标
、双手接自米远处抛来的球
【高级】
1、单脚站秒左右轮流
2、脚尖站秒
3、脚尖贴脚后跟走米
4、脚后跟行走米
5、跳过高度及膝的栏杆
6、左右跳次
7、向前跨跳一步
8、连续跨马跃步步
9、连续侧滑步米
、连续单脚跳次
、秒内在米距离内来回跑
、桌上推球次
、双手手过肩向前抛球
、双手向下抛球至远处的目标
、单手向下抛球至远处的目标
、单手手过肩抛口袋至米远米宽目标
、双手过肩抛球至远的目标
、跑向球，踢固定球
、双手接自米远处地上弹回来的球
、单脚站一边秒，一边秒
、连续向后跳次
、用球拍向前发球
、扔球后接弹起的球
、双手连续向下拍球
、单手连续拍球次
、左右手轮流向上拍气球次
感知觉
【视觉】
初始
1、注视光线刺激
2、注视颜色刺激
3、灵活追视
4、追视飘动物体
5、追视快速运动物体
中级
1、辨别熟悉人物的面孔（爸爸、妈妈）
2、辨认自己的影像
3、辨认常见物品
4、辨认一种颜色
5、辨认两种颜色
6、找出两种不同的颜色
7、找出图形拼块的正确位置
8、找出动物拼块的正确位置
9、完成物品拼板
10、完成动物拼图
11、颜色积木配对
12、杯下寻物
高级
1、对图画感兴趣
2、表现出使用惯用眼
【听觉】
1、母亲叫名有反应
2、对突发声作出反应
3、听到两侧或身后响声头会转向声源
、注意声音
、专心聆听音叉响声
、专心聆听秒表
、别人叫自己名字时会作出反应，而对其它名字则没有反应
、聆听响板声及转向声源
、聆听哨子声及转向声源
、聆听摇铃声及转向声源
、分辨声音的长、短、强、弱、快、慢
、分辨生活中和自然界的各种声音
、辨听常见的乐器声
、分辨两种以上的铃声或节奏音
【触觉】
1、对东西碰撞身体时作出适当的反应
2、对三种不同触觉刺激做出反应
3、对自己的衣服湿了有反应
、凭触觉配对物品
、凭触觉挑选常见物品
、凭触觉区分轻重
、触摸物体的形状
、凭触觉区分干湿
、触摸物体按大小排列
、触摸物体按轻重排列
【味觉】
1、对三种不同味道作出反应
、分辨酸甜味道
、分辨咸苦味道
、分辨食物的冷热
、辨别各种味道的浓和淡（如：
甜味）
、辨别食物的软硬和滑粗
、识别混合食物的味道
【嗅觉】
1、对三种不同气味作出反应
2、分辨香臭气味
3、依气味配对
4、根据气味找出或说出常见的食物
5、根据气味说出两种水果的名称
生活自理
【进食】
.吸允奶瓶里的液体
.吃汤勺里的食物
.喝汤勺里的水或饮料
.用吸管喝饮料
.咀嚼软的固体食物
.用手指把食物放进口中
.咀嚼硬的固体食物
.用汤勺进食
.用叉子取食物
.把食物扒入口中
.用刀切软的食物
.将饮料从小水壶里倒出来
.用筷子夹食物
.撕开食物的包装袋
【如厕】
.如厕前以手势或动作.声音表示如厕需要
.坐便盆如厕
.主动说出如厕的需要
.主动到厕所里排尿、排便
.如厕前自己拉下裤子或内裤
.如厕后自己拉上裤子或内裤
.如厕后自己洗手
.分辨男女厕所的符号
.大便后，撕下所需的卫生纸，叠好
.大便后用卫生纸清洁干净，冲掉
【穿衣】
.将脱到脚掌部的袜子完全脱掉
.推脱鞋子
.脱拉袜子
.脱下长裤
.脱外套或衬衫
.拉开拉链
.解开大纽扣
.穿鞋子
.穿长裤
.穿外套或衬衫
.扣合大纽扣
.脱衫
.穿衫
.穿有脚后跟的袜子
.拉合拉链
【梳洗】
.用毛巾擦嘴
.用毛巾擦手
.洗手后会擦干
.用牙刷粗略的刷牙
.用清水漱口
.用肥皂洗手
.用毛巾仔细擦脸
.用挤有牙膏的牙刷刷牙
.拧干湿毛巾
.洗毛巾
.洗脸
.自己洗澡
.自己用梳子将头发梳理整齐
【睡眠】
.睡觉规律
.安静入睡
.睡觉安稳
.睡觉不尿床
【家居】
.将自己的玩具放在固定位置
.将鞋、袜放在平时的指定位置
.将自己的物品挂在指定位置
.将门关上
.开关电灯
.扭动门把手开门
.将外套挂在衣架上
.能够拿钥匙开锁
.饭前摆放餐具
.饭后收拾碗筷，将碗碟分别放好
.洗碗
情绪与行为
【初级】
依附情绪行为
、回应行为反应
、对成人的行为作出反应
情绪理解
、情绪识别
、分辨成人的语气
情绪表达与调节
、表达情绪
、用行动表达正面情绪
、用行动表达负面情绪
关系与情感
、物品运用.对镜子中自己的影像有反应
、社会反应.目光接触
.对训练者声音的反应
对物品的兴趣
、运用物品及身体.对绳子的反应.单独玩耍.有秒的专注力
感觉偏好
、听觉.对哨子声的反应.对摇铃声音的反应
、触觉.对被挠痒的反应
【中级】
依附情绪行为
1、依恋情绪行为.与照顾者分离时的反应
情绪理解
、情绪识别.理解成人的表情
情绪表达与调节
、表达情绪.用语言表达正面情绪.用语言表达负面情绪
、调节情绪.调节正面情绪.调节负面情绪
关系与情感
、接纳亲近.对身体接触的反应
、引发社交沟通.用行动向训练者求助
、社交反应.对人有情感.对恐惧的反应
对物品的兴趣
、运用物品及身体.探索周围的环境
感觉偏好
、听觉.听觉的灵敏度
、触觉.对轻掐的反应
【高级】
情绪理解
、回应他人.安慰别人.帮助别人
情绪表达与调节
、调节情绪.忍受挫折，寻求帮助.所需要求得不到满足时可忍受
关系与情感
、引发社交沟通.用语言向训练者求助
、社会反应.察觉训练者的存在
.与训练者合作
.对社交奖励的反应
、适应转变.对干扰的忍耐力
感觉偏好
、触觉.对质感的兴趣
、味觉.对味觉的兴趣
、嗅觉.对嗅觉的兴趣
特殊行为
、特殊反应.不会过分活跃或过分安静
.不会情绪不稳，波动过大
.不会对自己、别人或物品作出伤害或攻击。
.没有不服从或不合理行为
、特殊习惯.没有固执或重复的行为
.不会进行一些没有明显意义的古怪行为或动作
.不会对某些话题或事物有狭隘或过分强烈的兴趣
.不会鹦鹉学舌的说话
社会交往
【初级】
一、社交前基本能力
1、追视在眼前移动的人
2、与人米距离内身体接触
3、允许熟悉的人碰触自己的身体
4、允许陌生人接近他的身体
5、能安静坐秒钟
6、辨别声源的方向
7、辨别种不同物品发出的声音
8、察觉到运动中的物体
9、认识镜子里的自己
10、能耐心的做一件事如：
涂色、拼板
二、社交技能
1、用微笑回应别人
2、用微笑或声音引发照顾者的反应
3、对陌生环境及陌生人的反应
4、看懂简单的肢体语言“给我”“抱抱”
5、可与他人分享食物与玩具
三、社交礼仪
1、对别人的问候表示惊讶
2、用微笑回应别人的问候（你好）
3、用“好”回应别人的问候（你好）
4、亲人离开时，哭着双臂前伸或迈步追赶
5、拿到别人给的东西会双手作揖表示感谢
【中级】
一、社交前基本能力
1、对别人的注意给与回应
2、会模仿大人作出简单事情
3、安静坐秒钟以上
4、能辨听种不同物品发出的声音
5、观察到静止物体的存在
6、观察事物的变化
7、认识自己的衣服
8、知道并回答自己的年龄、姓名
9、知道并回答父母的姓名
10、能专注听一段话并取出相应卡片
二、社交技能
1、主动以微笑或拥抱表示对他人的喜爱
2、拿自己想要的东西时会请求帮助
3、能回应陌生人的问话
4、可与他人分享一件事情（共同注意）
5、看懂常见的肢体语言
三、社交礼仪
1、用“**好”回应别人的问候（你好）
2、握手表达问候
3、用“早上好”“晚上好”回应别人问候
4、被动介绍自己（回答别人对自己的提问）
5、亲人离开时亲吻她的脸表示再见
6、亲人离开时说“拜拜”表现出不情愿
7、用“**再见”回应电话告别
8、拿到别人给的东西会说“谢谢**”
【高级】
一、社交前的基本能力
1、与人交流时有目光对视
2、能正确操弄物品
3、能独立安静的坐一段时间
4、能分辨出熟悉人的声音
5、观察并说出两个物体的异同
6、知道并回答家庭住址及电话
7、能评价物品或行为
8、能控制自己，执行“不准”的指令
9、能专心听故事扮演角色
10、能独立与小朋友一起玩分钟
二、社交技巧
1、在集体游戏中可以玩一段时间
2、与人简单交谈，维持谈话
3、在生活中能会轮流、等待
4、能对有动机的事主动提出请求
5、会运用一些简单的肢体语言
三、社交礼仪
1、用“**好”问候并握手
2、远距离时，用“**好”问候并挥手
3、主动自我介绍“**好，我叫***”
4、亲人离开时会挥手说拜拜，并提出某些要求
5、电话告别时会说再见并以亲电话代替亲**，或者表达想念
6、弄坏别人的东西会主动说“对不起”
7、会口头称赞别人做得好或通过动作称赞别人
8、能婉转的说出别人的不足
自我意识
【初级】
、独自玩玩具、看画书；
、能指认出相片中的自己；
、在数件物品中找出自己的东西，如找出自己的被子喝水，找出自己的鞋子穿上等；
、把眼睛、鼻子、耳朵画在正确的位置上；
、能画有五官、四肢、身体的人体画；
、对镜子笑、凝望或身手触摸镜子中的影象；
、分清自己的东西物件并区分出爸爸的妈妈的等。
【中级】
、能正确说出自己的家在哪里、自己的年龄、自己的性别、自己喜欢吃玩喝的东西；
、给自己画像，帮助孩子认识自己的体貌特点；
、知道自己的名字；
、对着镜子描述自己在镜子中的影象；
、对照着自己描述别人的形象；
、当大人问道“谁最乖棒”时回答“我最乖棒”；
、跟别人分享自己喜欢吃、玩的东西；
、别人抢、拿自己的东西时会保护；
、完成一件事情后当别人问起“是谁干的？
”能回答“是我做的”；
、会夸耀自己的物品比别人漂亮，自己的东西比别人的好吃等；
、对比优缺点：
如，小兔子和小乌龟，小兔子跑的快小乌龟会游泳；客车和小轿车，
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