大学学业规划书详细.docx

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大学学业规划书详细

化学化工学院

Collegeofchemistryandchemicalengineening

学

业

规

划

书

专业：

姓名：

学号：

前言

“苦三年寒窗，搏一生无悔”是高中老师经常对我们所说的一句话。

如今，我已顺利进入西南石油大学这所美丽的高校。

然而，来到了好的大学就意味着会有一份美好的未来吗？

这个答案必然是否定的。

有机会享受好的教育资源只能说明我们较比其他人有一个更好的人生起点，然而终点在哪，不是由起点决定的，而是由奔向终点的途中我们所付出的努力而决定的。

进入到大学，生活中没有了家长、老师的督促，没有了考试、成绩的硬性要求，更没有了像高考那样的奋斗目标。

周围都被各种新鲜所充斥着，新的生活方式，新的学习环境，新的交际圈。

这一切的新鲜都充满了诱惑，对于热情四射的一群少年在这样的环境转变下难免会迷失自己。

曾经的梦想，曾经暗下决心想要拥有的未来，似乎也变得遥不可及。

然而，就算我们的目标是十年以后的美好，但迷失的我们若不能重视现在，把握现在，集中时间、精力和资源，选定学业，不管怎样的目标都不会达到。

所以，制定一个详尽的学业规划，对于我们这些大学生来说真的是十分的必要。

面对大学充足的时间，灵活的课程安排，学业规划可以帮助我们一直沿着正确的方向前进。

对于现在的我们，摆脱了为之奋斗十几年的高考，而人生的远大目标却又显得可望而不可及。

面对这样的理想空窗期，我们急需无数个小的目标和计划来使我们的大目标更加立体，更加容易实现。

所以，我制定了这份学业规划书，来帮助自己，提醒自己。

化学化工学院各年级学生教育实施重点指导意见

工作重点：

大一，新生角色转变、适应性教育和行为习惯养成教育；

大二，明确大学学业核心目标、夯实基础和素质提升教育；

大三，建立自己的专业价值，引导个性发展同时加强成才教育；

大四，开展就业创业和职前教育。

年级

工作主题

具体内容

工作要点

大一（引导适应期）

角色转变

习惯养成

思想引导与素质提升

1、新生入学及校纪校规教育

2、良好的学习习惯和生活习惯的养成教育；

3、班团建设和学生骨干选拔、培养；

4、理想信念教育；

5、寝室文化建设；

6、大学生礼仪教育。

学业引导

1、专业认知教育：

本专业的知识体系认知；

2、学习经验交流及“学长辅学”系列活动；

3、学习方法的引导；

4、基础课程重要性的引导及督导学生学习情况；

5、学业规划基本知识教育，引导学生完成学业规划目标设定和总体设计。

6、引导学生加强自学能力、英语学习和计算机能力的提高；

实践与创新

1、向学生介绍大学生科技活动和相关学科竞赛及能力要求；

2、给学生推荐相关书籍并辅导阅读

3、开展以生涯访谈为主题的社会实践活动（采访三个高年级学长、采访三个本行业成功人士和参观三个本行业相关企业）。

大二（塑造成型期）

夯实基础素质提升

思想引导与素质提升

1、强化和巩固养成教育；

2、做好学生感恩教育；

3、对“就业”的内涵做更长远的思考

4、实施素养（专业主义）提升计划；

5、差生转化工作。

学业引导

1、引导学生强化英语与计算机能力，通过过级考试；

2、引导学生拓展专业视野，深化专业认知；

3、强化学业规划教育，引导完成学业规划的评估与修改。

实践与创新

1、指导学生选择学科竞赛或大学生科技活动并做好能力储备；

2、鼓励引导学生到相关企业参观和实习；

3、引导、组织学生参与或准备参与开放性实验、工程训练。

大三（巩固定向期）

个性发展

实践创新

思想引导与素质提升

1、开展学生就业认知教育；

2、做好就业、深造引导工作，加强分类指导；

3、开展成才教育：

邀请社会成功认识开展成才讲座；

4、重视学生的形式与政策教育；

5、开展学生诚信教育；

6、做好降级学生的引导和教育工作；

学业引导

1、强化专业学习，夯实专业基础；

2、深化英语学习，引导学生加强专业英语学习；

3、重视学生生产实习，做好学生引导；

4、邀请行业专家开展专业相关学术讲座；

5、继续加强学业规划，重点完成学业规划的评估与总结；

实践与创新

1、引导学生走进实验室，落实导师及师弟制度；

2、鼓励学生申报、参加开放性试验，写作科技论文或心得体会；

3、培养学生科技素养，推动科技创新，指导学生参加学科竞赛和工程设计；

大四（总结优化期）

成才就业

职前认知

思想引导与素质提升

1、“职场校友”系列沙龙，促进学生对未来岗位的了解

2、开展就业教育，指导学生合理定位；

3、强化学生就业技能；

4、加强国家就业政策宣传，拓宽就业渠道；

5、加强毕业生思想政治教育，确保就业生安全和校园稳定；

6、开展“今日我为母校而骄傲，明日母校为我而自豪”毕业生离校教育系列活动。

学业引导

1、组织、引导学生完成毕业设计和毕业论文的撰写；

2、客观评估学业目标执行情况，总结调整目标。

实践与创新

1、组织学生参加“挑战杯”等大学生科技活动；

2、鼓励引导学生到知名企业实习。

1、学业目标定位

1.1.发现蓝图

欲则立，那么你期望通过自己四年“不浪费的”大学时光，获得什么样的成长？

回顾到目前为止，你曾经敬仰、羡慕、崇拜的人、事、物……，从中了解一下你是什么样的人生期望：

榜样人物

从中，我看到自己的期望是：

总结：

综合以上，我看到我是一个追求的人。

如果有朝一日，我实现了我梦寐以求的理想，那会是：

1.2.发现资源

面对自己的目标蓝图，放眼大学校园，看看自己该如何下手？

无论人多么有“主动性”，但一个人大学期间辛苦四年所学的专业，对人的未来发展有重大的影响。

所以，未来蓝图实现的第一步，就是清楚自己正在自己的专业领域，建构一个怎么样的未来发展起点。

建议，针对自己专业的把握，最后选择两位前辈进行访谈。

一位最好是本专业的教授；另一位最好是在本专业有多年从业经验的职场人士。

通过访谈，需要了解这个专业的知识结构、能力结构、素质要求等内容。

因为有些知识结构、有些能力结构、有些素质要求，将来走入社会就没有机会再修炼了，需要在大学期间就好好完成这部门内在自我的成长。

个人对专业的认识

专业核心知识框架：

期待获得的能力

本专业的核心能力要求：

未来就业方向的判断

专业的未来实践领域

老师意见

1.3.发现路径

大学四年也是刹那间的事，根据自己的学业、专业、未来目标，现在就列出自己可能的大学规划吧：

（大一新生对自己大学四年课程成绩的规划，高年级学生先分析自己过去成绩的状况，然后再做剩余大学时间的成绩规划和定位。

每学年一次）

专业课程

公共课程

自我总结

2、学业生涯条件分析

针对自己的未来发展目标，结合自己当前的素质、知识等现状，做一个SWOT分析。

2.1.个人分析

首先，再次明确一下你期望毕业的时候，实现什么？

我期望毕业的时候，成为。

基于这个目标，我自身有哪些优势与弱势？

面对这样的目标，我可能会遇到什么样的挑战与机遇？

（1）SWOT分析

优势（strength）及其使用

弱势（weakness）及其弥补

我的优势盘点（性格优势、能力优势、特长、兴趣爱好等）

我的弱势分析

听听好朋友的意见

听听好朋友的意见

机会（opportunity）及其利用

面临的威胁（threat）及其排除

老师意见

（2）SWOT战略

针对我未来的目标，结合以上的SWOT分析，目前我需要强化、保持、提升、回避的有：

需要强化

保持的

提升的

回避的

其他

2.2.资源整合

专业知识的学习是未来成长的重要基石，但专业知识也需要通过实践转化为专业能力。

那么，关于自己的专业知识强化方面，有什么样的学习资源与准备呢？

在专业实践方面有什么资源与路径呢？

专业知识学习计划

根据自己的实际情况，写出自己每个学年的学习计划

专业实践可用资源，与行动计划

分可用资源，行动计划两个部分

3、学业生涯规划设计

3.1规划设计

（1）总体设计

学业成绩

素质提升

实践创新

老师意见

（2）学业阶段计划

大一学年

学业部分

就业认知实践部分

实施

项目

实施情况

拜访三位刚走上工作岗位的学长学姐

拜访三位教育过自己的老师

了解三位优秀企业家的事迹

大二学年

学业部分

就业认知实践部分

实施

项目

实施情况

听三场专业招聘宣讲会

参加三次专业学术讲座

走访三个企业单位

大三学年

学业部分

就业认知实践部分

实施

项目

实施情况

联系三位应届毕业班学长学姐

联系三家就业实习单位

参加三次就业应聘体验

大四学年

学业规划

实施计划以实现阶段目标为依据，写出切实可行的具体实施措施（每学年填写一次）。

（3）学业实施计划

4、学业规划评估调整

4.1评估

化学化工学院学业规划分阶段自查、评估表（每月一次）

目标

完成情况

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化学化工学院就业认知实践分阶段自查、评估表（每学期一次）

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4.2自我调整（大三结束填写）

经过大学三年的规划实践，你获得了什么？

在以后的规划实践中应该要如何调整自己？

？

学生对规划中不足或者有缺陷的地方进行修改和调整（每学年填写一次）

4.3职前认知实践规划（大三结束填写）

经过三年的规划与实践，相信你对自己未来的路怎么走，有了一定的方向，接下来，在企业认知和职前实习方面你的规划是？

企业信息收集

职前实习计划

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