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作文讲评蚕宝宝作文
作文讲评《蚕宝宝》
（二）
接着讲《蚕宝宝》。
看原文：
蚕宝宝上上个星期六，我在少年宫门前的小贩那儿买了几只蚕宝宝。
蚕宝宝的样子真可爱！
刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。
可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。
头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。
蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！
身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。
蚕宝宝一共有只脚，脖子上面长着只，腹部长着只。
当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
蚕宝宝很爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。
有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母；有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字人；还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在床上，它们拼出的汉字真像八字呀！
蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
一只贪吃虫一天能吃几片桑叶。
只要我把桑叶放进盒子里，贪吃虫就蠕动着身子、晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。
这时候贪吃虫的嘴巴就像一把锯子，滋滋滋，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
蚕宝宝真可爱！
真希望它们能快快长大，吐丝，结茧，变成飞蛾。
作为三年级的小朋友，无论从整体结构上、章法上，还是文章的生动性上，这篇文章写得非常棒。
有妈妈说，写作要求时间、地点、人物、事件，当然是正确的。
但如果写东西的时候关注的东西太多了，你的重心，核心就会被分散。
所以我们要把边边沿沿、枝枝角角、一些不重要的因素删掉或简化。
让它不影响到我们主题的表达。
可以这样：
我们家迎来了一伙可爱的小客人——蚕宝宝。
实际上这样的话时间也表达了、地点也表达了、人物也表达了、主题也表达了。
文章的开头，为什么要讲一定要开门见山，主要是要不偏题。
如果原文还是上上个星期六，小朋友一不注意就上上个星期六，阳光明媚，春风温暖，我在少年宫门前，看到了十多个小贩，他们纷纷向我来兜售蚕宝宝，我挑来挑去……往下一写就有可能偏题了、跑题了。
所以我们要求开门见山，直奔主题。
我们看到小朋友原文的头身脚的意识很好，作为一个三年级的小朋友，能有这样的意识，已经步入写作文的正路。
第一个对称段的帽子——蚕宝宝的样子真可爱；第二个对称段的帽子——蚕宝宝很爱玩拼字游戏；第三个对称段的帽子——蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
通过这三个对称、三个主题来表达一个核心，就是可爱的蚕宝宝。
写作文就是逻辑思维：
第一、我有一群蚕宝宝——头第二、蚕宝宝的样子真可爱！
第三、蚕宝宝很爱玩拼字游戏。
第四、蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
最后结论：
所以我特别喜欢蚕宝宝。
通过这些想告诉大家，不管写景的、写人的、记事的，写法要讲逻辑。
第一个对称段的原文：
蚕宝宝的样子真可爱！
刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。
可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。
第一个对称段的帽子是——蚕宝宝的样子很可爱。
但在原文，朋友没有讲到蚕宝宝的样子很可爱。
讲到的是蚕宝宝刚买回来的时候，面黄肌瘦，好像营养不良似的，作文的帽子和衣服搭配得不是很好。
我们知道了帽衣鞋，通过分析帽衣鞋，就可以分析课文，分析课文就是在阅读课文。
我们一再强调阅读、分析、写作是一回事，会分析就会写作。
分析是什么？
分析最主要就是分析头身脚的过程。
我们把小朋友的作文这样处理一下，把它单提一个自然段，来比较蚕宝宝刚来我们家的时候和过了一段时候的变化：
刚买回来的时候，蚕宝宝好像营养不良似的，面黄肌瘦，它们总是有气无力地爬着，好像很久没有吃过饭一样。
可是不到两个星期，蚕宝宝就像被吹了气一样地长得又白又胖，腰围一圈一圈又一圈地胖起来，比我的食指还要粗壮。
这一段并没有突出讲蚕宝宝的样子很可爱，讲到了蚕宝宝刚买回来的时候营养不良，和过了两星期以后胖起来了。
所以我们单提出一段，看原文：
营养不良、面黄肌瘦写得还不够实，所以加一句：
总是有气无力地爬着，好像很久没有吃过饭一样。
然后我们又用了一个胖，原文：
不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗。
这个基本上已经表达清楚，但是还不够生动。
怎么胖？
我们加一句就像被吹了气儿一样地，这样就把蚕宝宝在这两个星期内突然胖起来的状态说明了。
怎么胖呢？
得让人有想象，所以说一圈一圈又一圈地胖起来了。
这样就达到了实的目的。
实是什么，就是形象；实就是把表达得不够确切的东西表达得更加具体，把表达得不够生动的东西，表达得更加生动。
二个对称段。
再看一下原文：
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。
头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。
蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！
身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。
蚕宝宝一共有只脚，脖子上面长着只，腹部长着只。
当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
这段写得没有问题，有比喻也有写实。
但是我们要从怎样写得更生动去入手，让她把生动再表现出来。
第一，可以把原来没用的那一段的帽子加上：
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。
这个帽子戴在这里就比较合适，原来这个帽子戴在最前面，就显得不太搭配，不贴切。
现在把它加在这里，我们一看就知道这一段主要讲的就是蚕宝宝的样子。
蚕宝宝的样子可爱在哪？
最主要就是肥头肥脑、粗手粗脚。
这样就写实了。
我们写文章是给别人看的，得让人看得懂，想告诉别人写的什么。
现在就可以说，我想告诉你，蚕宝宝可爱，就可爱在肥头肥脑、粗手粗脚。
下面我们就来说明，就来描述。
怎么写呢？
还是对原文进行一点点补充：
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。
原来小朋友写的是皱纹。
皱纹表现力不是很细致。
既然说头，那不如来个意法，就是一圈一圈的、肉肉的抬头纹。
头的两侧长着比黑芝麻还要小的眼睛。
刚才有朋友说蚕没有眼睛，我不太懂。
但是既然小朋友说有眼睛，那我还是相信有眼睛，虽然可能不是正儿八经的眼睛，但是它长在脑袋那儿，我们就视之为眼睛。
写到这儿呢，我们是不是可以再加一段话，来呼应一下：
因为现在越来越胖，两只眼睛好像快挤没了一样。
你看，这样蚕宝宝可爱的样子就出来了，脑上有肉肉的抬头纹，脸上胖胖的，结果眼睛被肉挤得跟没了一样。
再往下。
后面的基本没有动。
我们在这个地方，为了跟头再呼应一下，再加上一点：
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！
身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。
蚕宝宝一共有只脚，脖子上面长着只，腹部长着只。
尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑、笨手笨脚。
既然写到这儿了，前面我们说过，为什么要讲帽衣鞋、头身脚啊？
你得呼应上，我讲了那么多的脚，前面帽子上戴的是肥头肥脑、粗手粗脚。
那我得说明一下，怎么个粗手粗脚啊？
——尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑，笨手笨脚。
是不是跟头呼应上了？
所以说，写作文要做到，头身脚、帽衣鞋要一致。
上星期我们讲小蚂蚁纵身一跃，显得小蚂蚁的灵巧。
今天说蚕是胖胖的，那我们就不能说蚕纵身一跃了，一说这个就不搭界了。
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。
它们的脑袋大大的、圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。
因为现在越来越胖，两只眼睛好像快挤没了一样。
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！
身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。
蚕宝宝一共有只脚，脖子上面长着只，腹部长着只。
尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑，笨手笨脚。
当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
帽子是肥头肥脑、粗手粗脚，后面描写一番以后，说它走起路来因为肥头肥脑，所以显得呆头呆脑；因为粗手粗脚，所以显得笨手笨脚。
这就把蚕宝宝的样子写实了。
看下面的原文：
蚕宝宝很爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。
有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母，有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字人。
还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在床上，它们拼出的汉字真像八字呀！
蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
一只贪吃虫一天能吃几片桑叶。
只要我把桑叶放进盒子里，贪吃虫就蠕动着身子，晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。
这时候贪吃虫的嘴巴就像一把锯子，滋滋滋，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
在原文中，有两个对称段：
第一个是写拼字游戏，第二个是讲的蚕宝宝贪吃。
拼字游戏是全文中小朋友写得最精彩的地方。
那么我们把这个最精彩的地方压轴，把次序颠倒一下，把吃这一段调到前面来，把拼字游戏这一段放到最后，这样给人一个顺序感。
第一是蚕宝宝的样子，第二是蚕宝宝怎么吃，第三是蚕宝宝怎么玩，这样有递进感。
我们先说吃，头肯定没有问题——蚕宝宝就像贪吃虫。
白天我们讲解的时候，讲到用了借代的手法。
在本段中，小朋友还用到了声法——滋滋滋，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
我们为了把它写得更生动些，用了两个对称句。
一个是：
贪吃虫吃东西的时候嘴巴就像一把锯子；另外一个是：
身子就像推土机一拱一拱的。
这样就把两个典型的动作描述了出来。
我们再把吃光的场景用两个对称句：
一个是吃了一半：
滋滋滋，一大片桑叶一会儿就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
再深入一点：
再过一会儿，就被它们锯成只剩下赤条条、孤零零的一根叶茎。
这样用两个对称句，就写出来两个不同的状态，一开始变成半圆，后来半圆都没有了，这样就把蚕宝宝贪吃、食量大、长胖的原因给说出来了。
蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
一只贪吃虫一天能吃几片桑叶。
只要我把桑叶放进盒子里，贪吃虫就蠕动着身子，晃着脑袋爬过来，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。
贪吃虫吃东西的时候嘴巴就像一把锯子，身子又像推土机，一拱一拱的。
滋滋滋，一大片桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。
再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。
贪吃虫的嘴巴就像一把锯子，这是对嘴巴的一个描写，身子就像推土机一样一拱一拱的，这就是对称句，是对身子的描写。
什么是对称句？
就是从不同的角度、不同的方面、不同的思维，描写同一个事物。
不同的角度就是蚕在吃东西的时候，它的嘴是怎么吃的；另外一个角度，蚕吃东西的时候，它是什么样的形态吃的，就是一拱一拱的。
同样，吃了一半的时候是什么样、吃完以后又是什么样：
桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。
再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。
对称句表现出吃了一半与吃完以后的状态。
下一段的原文：
蚕宝宝很爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。
有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母，有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字人。
还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在床上，它们拼出的汉字真像八字呀！
这段写得最精彩。
先看帽子：
蚕宝宝爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。
这里小作者的对称句用得好，写得很形象，后面的这几句说明，也都能与帽子相对应——一会拼成，一会拼成人字，一会拼成八字。
这段中有两点需要注意：
第一，小作者写原文时给蚕宝宝起了名字，没必要。
因为这么多名字大家也记不住，显得多余，大家看完全文记住的是蚕宝宝，而不是茜茜啊、红红啊、冬冬啊、明明啊等，所以干脆一律用蚕宝宝。
第二，我们还可以把这一段写得更生动些。
比如，它们在拼成的时候、在拼成人的时候、在拼成八的时候，是什么状态、什么心情呢？
可以这样改：
调皮的蚕宝宝爬到懒懒的蚕宝宝身上，交织在一起，像是进行一场绅士般的柔道比赛，形成了木棍体的英文字母。
再看下一句：
有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字人。
拼成人字时像什么呢？
可以这样表达：
有时候，温柔的蚕宝宝和多情的蚕宝宝头碰头，像是在交头接耳地攀谈，又像是温情脉脉地厮磨缠绵，真像一个汉字人。
再看下面：
还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在床上，它们拼出的汉字真像八字呀！
本文的小作者在妈妈的辅导下，对称块用得很好：
有时……有时……还有时……。
一定要让小朋友们学会用这些关联词。
比如朱自清的《春》：
春天来了，像……像……，还有红的像火，白的如玉，粉的像霞，蓝的像天……，有的……有的，同时……同时……，一边……一边……。
这样的表达法，用在议论文中就是一方面……另一方面……，或者是第一……第二……第三……，都是表示并列、对称的关系。
这一句我们还是用一个意法来进行充实：
还有时候，可爱的蚕宝宝和肥肥的蚕宝宝斜斜地躺在床上，像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。
它们拼出的汉字真像八字呀！
这样修改后，就把它们斜斜地躺在床上干嘛，把情节、它们之间的交流写得更具体了。
八字又像人吃饱了，四仰八叉、懒懒散散地躺着的状态，这样就能写得更生动了。
再来看最后的脚：
蚕宝宝真可爱！
真希望它们能快快长大，吐丝，结茧，变成飞蛾。
这个脚没问题，写得很有味道，就不改了。
整篇作文就提升到这里。
现在我们来比对一下原文和修改文之间的差别。
大家两段两段地去比较。
上上个星期六，我在少年宫门前的小贩那儿买了几只蚕宝宝。
蚕宝宝的样子真可爱！
刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。
可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。
前不久，我们家迎来了一伙可爱的小客人——蚕宝宝。
刚买回来的时候，蚕宝宝好像营养不良似的，面黄肌瘦，它们总是有气无力的爬着，好像很久没有吃过饭一样。
可是不到两个星期，蚕宝宝就跟吹了气一样地长得又白又胖，腰围一圈一圈又一圈地胖起来，比我的食指还要粗壮。
这两个地方的头，我刚才已经讲过。
虽然按照常规的套路：
时间，作文要求有地点，人物，事件，这个要求是没错的，但是呢，我们要往更高的去讲。
这个上上星期六，到底有没有意义？
我在少年宫门前，有没有意义？
我从小贩那买的东西，有没有意义？
对于表达的核心，表达的主题，它的贡献度有多少？
我们以这个为目标，在《作文，多大点事儿》里面，大家要领悟到这一点，按照这个去写，作文就会更精练了。
什么理念呢？
字词要服务于句，句要服务于块，块要服务于段落，段落要服务于主题。
按照这个要求，上上星期六与我们所表达的蚕宝宝的可爱，没有意义；我在少年宫门前，我从小贩那买的，与蚕宝宝的可爱这个主题关联度不大。
所以我们就把它去掉。
在这里用一个叫对比反差的技法，刚刚买回来是什么样子？
买回来又是什么样子？
买回来时营养不良，面黄肌瘦，那怎么个面黄肌瘦、营养不良呢？
我们就说它们总是有气无力地爬着。
以上的改动我们尊重小朋友的原文、作文风格。
说到这，我想起一个笑话，根据这个笑话，我们可以换一个思路来写。
据传，也是北京的一个笑话，说是吃自助餐，自助餐不就是交固定的钱进去吃，随便吃。
那么，就会出现什么情况呢？
就是有的人扶着墙进去吃，吃完以后呢，又扶着墙出来了。
听懂什么意思了吗？
吃之前，是扶着墙进去的，吃完了以后呢，是扶着墙出来了。
对了，一个是饿着了，一个是撑着了。
就是说，很多的一个场景我们都可以来说，蚕宝宝也是一样，怎么饿得进来了，然后又怎么饱得出去的。
我们就用这种对比反差的技法，有气无力的、面黄肌瘦的，原来写的是面黄肌瘦，现在写的是什么，又白又胖，原来是有气无力、营养不良，现在呢，就像气吹得一样。
我们还用了比较夸张的一句话——一圈一圈又一圈，而且是什么？
腰围。
所以说，这样的话就会写得很生动了。
再接着看：
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。
头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。
蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！
身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。
蚕宝宝一共有只脚，脖子上面长着只，腹部长着只。
当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。
因为现在越来越胖，两只眼睛好像快挤没了一样。
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！
身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。
蚕宝宝一共有只脚，脖子上面长着只，腹部长着只。
尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑，笨手笨脚。
当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
经过这样的调整，然后再说蚕宝宝的样子。
这个蚕宝宝，原来小朋友写的是脑袋大大的，圆圆的。
既然你要说蚕宝宝可爱，你一定要说大得可爱，圆得可爱，帽子要戴得特别准确，特别的贴切。
所以我们在这个提升文当中说它是肥头肥脑、粗手粗脚，样子煞是可爱。
原来写的是什么？
原来写的是脑袋上有一圈一圈的皱纹，这个脑袋上有一圈一圈的皱纹好像有，我见过有的人剃了秃瓢以后，后脑勺有一圈一圈特别嫩的肉，但是这个不太常见。
那么我们就说有抬头纹，一圈一圈的肉肉的抬头纹。
我们又呼应了一下，说蚕宝宝的眼睛。
因为它越来越胖，结果呢，就把眼睛快挤没了，这就是我们进行的强化。
还有一部分在哪儿呢？
这个小朋友已经写了，蚕宝宝一共有只脚，那么这只脚得为主题服务啊。
写明白，我们写不能只是干写，我们写出来得为主题服务。
那么为主题服务是什么？
我们就加尽管它有那么多的脚，但名不符实，它呆头呆脑的，笨手笨脚的。
常理来说，脚多它应该可能跑得更快，更灵活。
但是蚕宝宝不是这样，它是呆头呆脑、笨手笨脚。
再往下看。
蚕宝宝很爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。
有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母；有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字人；还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在床上，它们拼出的汉字真像八字呀！
蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
一只贪吃虫一天能吃几片桑叶。
只要我把桑叶放进盒子里，贪吃虫就蠕动着身子、晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。
这时候贪吃虫的嘴巴就像一把锯子，滋滋滋，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
蚕宝宝就像贪吃虫，它们的食量可大了！
一只贪吃虫一天能吃几片桑叶。
只要我把桑叶放进盒子里，贪吃虫就蠕动着身子，晃着脑袋爬过来，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。
贪吃虫吃东西的时候嘴巴就像一把锯子，身子又像推士机，一拱一拱的。
滋滋滋，一大片桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。
再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。
蚕宝宝很爱玩拼字游戏，它们不仅英文很好，汉字也很出色。
调皮的蚕宝宝爬到懒懒的蚕宝宝身上，交织在一起，像是进行一场绅士般的柔道比赛，形成了木棍体的英文字母。
有时候，温柔的蚕宝宝和多情的蚕宝宝头碰头，像是在交头接耳地攀谈，又像是温情脉脉地厮磨缠绵，真像一个汉字人。
还有时候，可爱的蚕宝宝和肥肥的蚕宝宝斜斜地躺在床上，像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。
它们拼出的汉字真像八呀！
把原文这两个对称块顺序上调整一下，因为蚕宝宝组字是写得最精彩的地方，所以我们把最精彩的地方留着压轴。
跟听音乐一样的，总是有序曲，有过渡，最终是高潮。
别先是序曲。
主要就是加强了两点。
第一点，就是贪吃虫在吃东西的时候，嘴巴像锯子一样，这个是小朋友原来就表达出来的。
但是，既然说我们要把它表现得更充分、更立体、更多样，那么我们再想想，看身子是怎么样的？
手是怎么样的？
脚是怎么样的？
记得那天我们讲《小蚂蚁搬骨头》的时候，小蚂蚁看到一块骨头了，很激动，它会怎么样？
它的触角，就很兴奋地抖动起来了，然后呢，两个前爪就搓起来了。
这些所有的，包括是不是流口水了等等，就是它发现了美味，有哪些表现，这样写就立体了。
写作文就是思维游戏，思维开阔了，根本就不愁写。
这时候小作者用了一个声法——滋滋滋，这个非常好，言之有味，言之还要有声。
吃了一半是什么样子？
吃到最后是什么样子了？
如果我们还要写，还可以说一开始吃的时候，就可以说是狼吞虎咽的；然后到中间把蚕叶咬成半圆的时候，可能就是细嚼慢咽；到了最后可能就是滑到最底下了。
这种场景可以将它描写一下。
但还是要尊重小作者，尽量尊重原文，所以这些场景可以不加，引发大家一些思考。
既然是拟人化了，就像我们吃饭一样，一上来大家就你一筷子、我一筷子地狼吞虎咽；吃到中间的时候，大家就慢条斯理、细嚼慢咽了；到最后就你让我、我让你了，谁也吃不下去了。
最后来讲蚕宝宝摆。
原文中有两个地方值得我们考量。
一个就是起了那么多蚕宝宝的名字，跟本文的主题——蚕宝宝的可爱，没有多大关联。
如果去掉前面的对称段，本文集中讲蚕宝宝的拼字游戏，那这个聪聪、明明、茜茜、胖胖、瘦瘦，就特别有意思了，就能起强化作用了。
但我们在前面都是概写，那些蚕宝宝都没有名字，后面谈名字就显得画蛇添足了。
第二个要讲的就是，拼字游戏要更拟人化一些，更生动一些，更写实一些。
比如说拼的时候就像柔道比赛似的，你压着我、我压着你；一翻身，又是你压着我、我压着你，就像是一场生死般的柔道比赛。
人字形的时候，我们看人的字形肯定头在一块，就像小作者开始写的，就是头碰头。
我们往下延伸，要不就是交头接耳，要不就是互相缠绵，我们就用两个对称句、两个意法把它表现出来；最后就是摆八字形的时候，既然吃饱了、喝足了，小朋友这一句写得很好：
斜斜地躺在床上。
那肯定是吃饱了，我们再来个意法：
像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。
它们拼出的汉字真像八字呀！
这样就写生动了。
点评文：
蚕宝宝（非常老师点评文）前不久，我们家迎来了一伙可爱的小客人——蚕宝宝刚买回来的时候，蚕宝宝好像营养不良似的，面黄肌瘦，它们总是有气无力地爬着，好像很久没有吃过饭一样。
可是不到两个星期，蚕宝宝就像被吹了气一样地长得又白又胖，腰围一圈一圈又一圈地胖起来，比我的食指还要粗壮。
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。
它们的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。
因为现在越来越胖，两只眼睛好像快被挤没了一样。
蚕宝宝的身子一
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