六上科学复习资料整理版14单元.docx

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六上科学复习资料整理版14单元

单元一：

《工具和机械》

★要求：

流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字。

黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵。

括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看。

背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉地理解性背诵，按时完成。

第一课使用工具【家长签字：

组长签字：

】

1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。

2.机械：

机械是能使我们（省力）或（方便）装置。

螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫（简单机械）。

第二课杠杆的科学【家长签字：

组长签字：

】

1.杠杆：

像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

杠杆有（三）个点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点），在杠杆上用力的位置叫（用力点），杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

2.杠杆能否省力，主要看：

（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

3.省力杠杆：

（支点到用力点）的距离大于（支点到阻力点）的距离。

费力杠杆：

（支点到用力点）的距离小于（支点到阻力点）的距离。

不省力也不费力杠杆：

（支点到用力点）的距离等于（支点到阻力点）的距离。

第三课杠杆类工具的研究【家长签字：

组长签字：

】

1.三类杠杆：

（支点在中间）的杠杆不一定省力，（阻力点在中间）的杠杆一定省力，（用力点在中间）的杠杆一定费力。

2.杠杆举例：

省力杠杆

开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳

费力杠杆

火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿

不省力也不费力杠杆

天平、订书机、跷跷板

第四课轮轴的秘密【家长签字：

组长签字：

】

1.轮轴：

像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

2.轮轴机械：

门把手、自来水龙头、辘轳、汽车方向盘、自行车把手、扳手

3.实验：

螺丝刀刀柄粗细的秘密

我的猜想：

螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细，费力。

研究的材料：

2把刀柄粗细不同的螺丝刀、2枚螺丝钉、1块木板

研究的方法：

（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝钉拧进木板中；

（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论：

螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细，费力。

第五课定滑轮和动滑轮【家长签字：

组长签字：

】

1.定滑轮：

固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变用力的方向），不能（省力）。

2.动滑轮：

可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是不能（改变用力的方向），能（省力）。

3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：

螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

第六课滑轮组【家长签字：

组长签字：

】

1.滑轮组：

把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组），它的作用是既能（省力），又能（改变用力的方向）。

滑轮组的组数越多，就越（省力）。

第七课斜面的作用【家长签字：

组长签字：

】

1.斜面：

像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（斜面）。

2.斜面省力大小和什么有关：

斜面能（省力），省力大小和（坡度）有关：

坡度越小，斜面越（省力），坡度越大，斜面越（不省力）。

3.斜面机械：

大桥的引桥、螺丝钉、楼梯、斧刃、盘山公路

4.有些工具是几种简单机械的组合，如：

剪刀是（杠杆）和（斜面）的组合。

5.盘山公路修成“S”形是为了：

降低斜面的坡度，使汽车上山更省力。

6.实验：

斜面能省力吗？

我的猜想：

斜面能省力。

研究的材料：

斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸

实验方法：

（1）用弹簧测力计测出直接提升滚轮所用的力，并记录。

（2）把滚轮放在斜面上，用弹簧测力计测出沿斜面拉动滚轮所用的力，并记录。

（3）比较直接提升滚轮和沿斜面拉动滚轮所用力的大小。

7.实验：

斜面坡度大小与省力的关系

我的猜想：

斜面坡度小，省力多；斜面坡度大，省力少。

研究的材料：

斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸。

改变的条件：

斜面坡度的大小

不改变的条件：

滚轮的轻重、斜面的光滑程度

实验方法：

（1）用弹簧测力计测出在较小的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小，并记录。

（2）用弹簧测力计测出在较大的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小，并记录。

（3）比较在两个斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小。

第八课自行车上的简单机械【家长签字：

组长签字：

】

1.自行车的特点：

自行车是（简单）、（方便）、（环保）的交通工具。

自行车是依靠（人的力量）前进的，（链条）与两个（齿轮）的啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。

2.大小齿轮：

用大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动比大齿轮（快）；用小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动比小齿轮（慢）。

3.自行车上的简单机械：

杠杆

刹车、车铃按钮、后架上的弹簧夹

轮轴

车把手、小齿轮和后车轮、脚踏板与齿轮

滑轮

车轮和车轴、脚蹬板和脚蹬轴

斜面

螺丝钉

4.本单元我们学习了（杠杆）、（轮轴）、（滑轮）、（斜面）四种简单机械，简单机械的作用是（省力）、（方便）或（改变用力方向）。

单元二：

《形状和结构》

第一课抵抗弯曲【家长签字：

组长签字：

】

1.纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：

（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强）。

2.纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：

（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强）。

3.横梁的放法：

横梁一般都（立着）放，这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。

4.影响材料抗弯曲能力的因素：

材料的抗弯曲能力与（材料）、（材料的长短）、（材料的宽度）、（材料的厚度）等因素有关。

材料的宽度和厚度中，（厚度）更多地影响材料的抗弯曲能力。

5.实验：

纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？

我的猜想：

纸梁的抗弯曲能力与纸梁的厚度有关。

纸梁厚，抗弯曲能力强；纸梁薄，抗弯曲能力弱。

改变的条件：

纸梁的厚度

不变的条件：

纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间距

实验材料：

2根厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸

实验方法：

（1）把薄的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。

（2）把厚的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。

（3）比较2根厚薄不同的纸梁承载的垫圈数。

第二课形状与抗弯曲能力【家长签字：

组长签字：

】

1.材料改变形状的目的：

把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，虽然较少了材料的（宽度）却增加了材料的（厚度），增加（厚度）是能大大增强材料（抗弯曲能力）的。

2.增加材料抗弯曲能力的方法有：

（增加宽度）、（增加厚度）、（改变形状）三种。

其中最能增加材料抗弯曲能力的方法是（改变形状）。

第三课拱形的力量【家长签字：

组长签字：

】

1.拱形承载重量的特点：

拱形承载重量时，能把压力（向下向外）传递给相邻的部分，拱形受压会产生一个（向外推）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

2.古代的城门、桥梁造成拱形，是为了：

（更加牢固）。

第四课找拱形【家长签字：

组长签字：

】

1.圆顶形的特点：

圆顶形可以看成（拱形）的组合，它有拱形（承载压力大）的特点，而且不产生（向外推）的力。

2.球形的特点：

球形在各个方向上都可以看成（拱形），这使得它比任何形状都要坚固。

3.圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小是：

球形、圆顶形、拱形。

4.生物体中的拱形：

人的头骨、肋骨、足弓、乌龟壳、蛋壳、贝壳。

第五课做框架【家长签字：

组长签字：

】

1.框架结构：

像铁塔这样（骨架式）的构造叫做（框架结构）。

框架结构中的斜杠，起着（推）或（拉）的作用，从而不易变形。

2.框架结构稳固的原因：

框架结构中，斜杠使长方形的框架变成了（三角形），三角形具有（稳定性），从而使框架更牢固。

第六课建高塔【家长签字：

组长签字：

】

1.框架结构的铁塔不易倒塌的原因是：

（上小下大）、（上轻下重）、（框架结构能有效减小风的阻力）。

2.塑料瓶怎样放不容易到：

塑料瓶（倒放）容易倾倒，是因为（上大下小）；塑料瓶（正放）不容易倾倒，是因为（上小下大）；如果（在塑料瓶内装一些水），塑料瓶就更不容易倾倒，是因为（上轻下重）。

第七课桥的形状和结构【家长签字：

组长签字：

】

1.现代大跨度拱桥的特点：

拱一般在桥面的（上方）。

这样的桥，桥板拉住了（拱足），抵消了拱（向外的推力），减少了（桥墩）的负担。

桥面也比较低而且平坦，方便通行。

2.桥的分类：

桥根据建造桥的材料分，有（石桥）、（木桥）、（钢铁桥）、（混凝土桥）等；根据桥梁的结构分，有（拱桥）、（平桥）、（钢索桥）、（框架桥）等。

第八课用纸造一座“桥”【家长签字：

组长签字：

】

1.实验：

比较报纸和普通白纸的抗弯曲能力

我的猜想：

普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。

改变的条件：

纸的材料

不变的条件：

纸的宽度、厚度、长度，放垫圈的位置，书本的间距

实验材料：

长20厘米、宽10厘米的报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸

实验步骤：

（1）把报纸放在两堆书上，在报纸的中间摆放垫圈，记录报纸承载的垫圈数。

（2）把普通白纸放在两堆书上，在白纸的中间摆放垫圈，记录报纸承载的垫圈数。

（3）比较报纸和普通白纸承载的垫圈数。

注意事项：

（1）纸的长、宽要合适；

（2）摆放垫圈时要轻轻放；（3）垫圈摆放的位置和书本的间距不能变。

2.实验：

纸梁的抗弯曲能力与宽度有关？

我的猜想：

纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关。

纸梁宽，抗弯曲能力强；纸梁窄，抗弯曲能力弱。

改变的条件：

纸梁的宽度

不变的条件：

纸梁的厚度、放垫圈的位置、书本的间距

实验材料：

2根宽度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸

实验方法：

（1）把宽的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。

（2）把窄的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。

（3）比较2根宽窄不同的纸梁承载的垫圈数。

3.空心的麦秆能支持得住沉甸甸的麦穗，是因为（同样多的材料，空心的管状比实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲能力都相同）。

单元三：

《能量》

第一课电和磁【家长签字：

组长签字：

】

1.第一个发现电磁现象的科学家是：

丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针发生（偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针偏转方向和（电流方向）有关。

2.做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：

只能接通一下，马上断开，时间不能长。

第二课电磁铁【家长签字：

组长签字：

】

1.电磁铁：

由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。

2.电磁铁的特点是：

接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

3.电磁铁的南北极：

电磁铁的南北极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。

4.实验：

电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？

我们的猜测：

电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系，线圈缠绕方向改变，电磁铁南北极改变。

实验材料：

电磁铁、电池、指南针、记录纸

改变的条件：

线圈缠绕的方向

不改变的条件：

电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小

实验的方法：

（1）将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；

（2）改变电磁铁线圈缠绕方向；（3）再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。

实验结论：

电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系，线圈缠绕方向改变，电磁铁南北极改变。

5.实验：

电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？

我们的猜测：

电磁铁的南北极与电流的方向有关系，电流的方向改变，电磁铁南北极改变。

实验材料：

电磁铁、电池、指南针、记录纸

改变的条件：

电流的方向

不改变的条件：

线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小

实验的方法：

（1）将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；

（2）改变电流的方向；（3）再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。

实验结论：

电磁铁的南北极与电流的方向有关系，电流的方向改变，电磁铁南北极改变。

第三课电磁铁的磁力

（一）【家长签字：

组长签字：

】

1.电磁铁的磁力大小：

电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、（铁芯的粗细）等因素有关。

2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系的实验：

改变的条件：

线圈的圈数

怎样改变：

第一次实验线圈10圈，第二次实验线圈20圈，第三次实验线圈30圈

不改变的条件：

电流的大小、铁芯的粗细

实验的方法：

（1）将电磁铁线圈绕10圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数；

（2）将电磁铁线圈绕20圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数；（3）将电磁铁线圈绕30圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数。

实验的结论：

电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关，线圈圈数多，磁力大，线圈圈数少，磁力小。

3.电磁铁磁力大小与哪些因素有关的假设：

因素

假设

理由

线圈圈数

电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。

线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

磁性是通电的线圈产生的。

电流大小

电磁铁的磁力大小与电流大小有关。

电流大，磁力大；电流小，磁力小。

磁性是线圈通电产生的。

铁芯粗细

电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关。

铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小。

磁性是线圈磁化铁芯产生的。

第四课电磁铁的磁力

（二）【家长签字：

组长签字：

】

1.电磁铁的磁力大小与电流的大小关系的实验：

改变的条件：

电流的大小

怎样改变：

第一次实验用一节电池，第二次实验用二节电池，第三次实验用三节电池

不改变的条件：

线圈的圈数、铁芯的粗细

实验的方法：

（1）将电磁铁接在一节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针数；

（2）将电磁铁接在二节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针数；（3）将电磁铁接在三节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针数。

实验的结论：

电磁铁的磁力大小与电流的大小有关，电流大，磁力大，电流小，磁力小。

2.制作一个强磁力的电磁铁，方法有：

增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。

效果最好的是（增加线圈的圈数）。

第五课神奇的小电动机【家长签字：

组长签字：

】

1.电动机：

电动机是用（电）产生动力的机器，工作原理是：

用（电）产生（磁），利用（磁）的相互作用转动。

2.电动机中换向器的作用是：

（接通电流并转换电流的方向）。

3.小电动机转子转动的快慢与什么有关：

小电动机转子转动的快慢与（磁铁离转子的远近）有关，磁铁离转子近，转动速度（快），磁铁离转子远，转动速度（慢）。

4.小电动机的组成：

小电动机由（外壳）、（转子）、（后盖）三部分组成，外壳中有（两）块磁铁，转子中有三组（线圈）和（铁芯），后盖中有（电刷），也就是（换向器）。

第六课电能和能量【家长签字：

组长签字：

】

1.电能：

电具有的能量，叫（电能）。

能量的主要形式有（电能）、（热能）、（光能）、（声能）、（动能）、（化学能）等。

2.用电器：

所有的用电器都是一个（电能）的转化器，能够把输入的（电能）转化成其他形式的能。

3.能量转化：

用电器

能量转化

用电器

能量转化

电灯

电能——>光能、热能

电风扇

电能——>动能

电炉

电能——>热能

洗衣机

电能——>动能

电视机

电能——>光能、声能

收音机

电能——>声能

第七课电能从哪里来【家长签字：

组长签字：

】

1.电池的种类：

干电池（化学能——>电能）；太阳能电池（太阳能——>电能）；蓄电池（化学能<——>电能）

2.电动机与发电机：

（电动机）把电转换成磁，利用磁的相互作用转动，（发电机）能够把磁转换成电，从而输出电流。

所以当电动机被用来发电时，就应该叫它（发电机）了。

3.用手转动小电动机，小灯泡不亮，是因为：

小电动机发出的电流太小了。

用手转动小电动机，线圈中的指南针会发生偏转，说明：

导线中有电流，小电动机发出电来了。

4.能量转化：

电能的来源

能量转化

电能的来源

能量转化

普通电池

化学能——>电能

风力发电站

风能——>电能

光电池

光能——>电能

太阳能发电站

太阳能——>电能

水电站

水能——>电能

核电站

核能——>电能

第八七课能量与太阳【家长签字：

组长签字：

】

1.煤的成因：

煤是几亿年前的（植物）被埋在地下，与（空气）隔绝，长期受（高温高压）的作用慢慢变成的。

2.石油、天然气的成因：

石油、天然气是几亿年前的（低等生物）被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。

3.不可再生能源：

我们今天使用的煤、石油、天然气是存储了亿万年的（太阳能），是（不可再生）能源。

4.可再生能源：

我们今天大力开发的新能源有（太阳能）、（沼气）、（地热）、（核能）等都是可再生资源。

单元四：

《生物的多样性》

第一课校园生物大搜索【家长签字：

组长签字：

】

1.物种数量：

到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过（200万）种，估计地球上现存的物种应该有（200万—450万）种。

2.寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：

画下来或拍成照片，再编上号。

第二课校园生物分布图【家长签字：

组长签字：

】

1.制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：

给生物编号，写号码。

2.珍稀生物的分布区域：

藏羚羊：

西藏、青海、新疆扬子鳄：

浙江、江西、安徽、江苏

大熊猫：

四川、山西、甘肃白鳍豚：

长江中下游、洞庭湖、钱塘江

珙桐：

贵州、四川、云南

第三课多种多样的植物【家长签字：

组长签字：

】

1.科学家分类植物的方法：

科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。

如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。

2.植物的种类：

在植物中，已发现的种类约有（30多万）种，开花的植物约占（一半以上）。

3.不开花的植物：

在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花的植物一样，自己进行（光合作用）制造养料，（菌类）不能自己制造养料。

4.举例：

开花的植物：

月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类：

金钱蕨、铁线蕨

藻类：

海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类：

葫芦藓、地钱、青苔

第四课种类繁多的动物【家长签字：

组长签字：

】

1.科学家分类动物的方法：

（分类）是研究动物的一种基本方法。

科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。

身体中有（脊柱）的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

2.动物的种类：

在动物中，已发现的种类有（150多万）种，（昆虫）是动物王国中种类最多的，已知的达到（100多万）种，约占80%。

3.动物分类：

脊椎动物

鸟类

身体上长羽毛

鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子

哺乳动物

直接生小动物，用乳汁喂养小动物

人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚

鱼类

终身在水里生活，用鳃呼吸

鲤鱼、黄鱼、泥鳅、带鱼、金鱼

爬行类

肚皮贴地爬行

扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎

无脊椎动物

昆虫类

身体上有三对足

蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉

第五课相貌各异的我们【家长签字：

组长签字：

】

1.每个人的相貌都是（唯一）的，世界上找不出两个一模一样的人。

第六课原来是相互关联的【家长签字：

组长签字：

】

1.生物的形态结构：

植物和动物所具有的形态结构，使它们与（生活环境）相适应。

仙人掌将叶退化成尖刺是为了（减少体内水分的蒸发），香蕉长着又宽又大的叶子是为了（加速体内水分的蒸发），同时进行（光合）作用。

2.猫的爪长有厚厚的肉垫是为了（减少行走时发出的声音），鸟的爪长成钩状是为了（便于抓住树干和捕食），鸭的蹼脚是为了（便于游泳时划水），苍耳的钩刺是为了（便于钩住动物的皮毛传播种子），蒲公英的带绒毛的种子是为了（便于随风飘散传播种子）。

第七课谁选择了它们【家长签字：

组长签字：

】

1.生物与气温的关系：

生物学家发现，同一种生物，愈冷的地方，个体就（愈大），身体愈接近（圆）形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越（小）。

2.地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界，地球（环境变化）是主要原因。

人类对生物生存（环境）的改变和对一些动物的（驯化）也起到了一定的作用。

3.家猪是由（野猪）驯化来的；家鸭是由（野鸭）驯化来的；（水稻）和（稗子）杂交形成杂交水稻；金鱼是由（鲫鱼）培育而来的，这些都是（人工选择）的结果。

（长颈鹿）、（北极熊）、（北极狐）、（青蛙）等是自然选择的结果。

第八课生物多样性的意义【家长签字：

组长签字：

】

1.生物的多样性：

指的是地球上生物圈中所有的生物，即（动物）、（植物）、（微生物），以及它们所拥有的（基因）和（生存环境）。

2.生物多样性：

生物多样性包括（物种多样性）、（遗传多样性）和（生态系统多样性）。

（中国）是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。

3.《生物多样性条约》：

于（1993）年正式开始实施，每年的（5）月（22）日被称为国际生物多样性日，全世界已经有（180）多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。

4.已经灭绝的生物：

拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟

感谢您的阅读，祝您生活愉快。