苏教版科学六下神奇的能量单元教案.docx
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苏教版科学六下神奇的能量单元教案
1各种各样的能量
教学改进
教学目标:
过程与方法
能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识
知道任何物体工作时都需要能量。
知道各种各样的能量。
情感态度与价值观
意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
一、导入出示P42的图片,并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动?
学生根据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量
师讲述:
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它,但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗?
学生说出图片中的能量名称。
问:
生活中,你还知道一些什么样的能量?
学生举例。
师小结:
在我们生活生产中,有各种各样的能量,如电能、
水能、风能、热能等等,它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用
问:
我们身边有各种各样的能量,它们都有什么作用呢?
你
能举例说说吗?
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片,指导学生了解一些常见的能量的作用。
问:
同学们,想想看,如果没有能量,人类和自然界会出现
什么样的情况。
师:
能量是所有物体工作或运动的源泉,没有如果,一切物
体都将停止。
3、火箭发射活动
让学生根据P44的要求制作和发射火箭,并把活动方案写活
动记录本上。
要求:
发射时不要对着人,要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
教学反思:
2、能量的转换
教学目标:
过程与方法
能够理解能量之间可以相互转换。
科学知识
知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。
情感态度与价值观
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
教学改进
一、导入
在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用,
能量之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手,你有什么样的感觉?
学生搓手,然后描述自己的感觉。
师:
在搓手的时候,同学们会感觉到手里慢慢有点热,其实是
由我们体内的化学能转换成了热能了。
今天我们就来学习能量
的转换。
二、新课
1、认识能量之间的转换
出示P45页的图片,请学生们观察并描述图中能量转换是如何
进行的。
学生观察并描述。
教师规范学生的描述:
如光能转换为化学能
太阳光使西红
柿生长,西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。
并且让学生把能量转换的过程写在活动
记录上。
其实
2、运用能量转换的知识
师:
运用你掌握的关于能量转换的知识,以卡通画的形式将你
的能量转换过程画出来,其中应至少两种能量转换。
学生动手去画,师巡视指导。
3、制作能量转换玩具
出示P46页的制作说明,并讲解给学生听。
让学生们按要求制作玩具。
学生动手制作,师巡视指导。
学生们展示自己的玩具,并比比谁做得好。
教学反思
3、能源
教学目标:
过程与方法
能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
能够区分不同的物品可以产生的能量。
科学知识
知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观
能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源,开发新能源。
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
教学改进
一、导入
出示P47的图片。
师问:
请指出图片中的物品名称。
学生回答图片中和物品名称。
问:
这些物品都利用了哪些能量?
请学生回答。
要求说得明白具体,并一一对应,不能随
便说。
师小结:
生活中,有许多物品都利用了能量,而我们把
能产生能量的物品称为能源。
今天我们就来学习能源一课。
二、新课
1、了解能源的来源
师问:
在生活中,我们使用的能源大多是哪里来的?
学生可以尽情地说,师要有规律地板书在黑板上。
师问:
同学们说了这么的物品,你们找找看,它们之间
有没有相同的地方,并给它们分分类?
学生讨论并汇报。
师小结:
我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、
石油、太阳能、风能等这些能源。
但它们有着很大的区别,
像煤炭、石油、天然气等矿物燃料,它们是不可再生的,因
此被称为不可再生性能源,像太阳能、风能、水能等能源可
以再生的,被称为可再生能源。
师问:
对于不可再生性能源和可再生能源有何理解?
学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解
的理解。
2、了解能源的重要性
请学生阅读P48的资料,并思考你有什么启发?
学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
师小结:
人们在生活生产中都离不开能量,而其中矿物
燃料所占比重相当大,而这些能源都是要经过漫长的地质年
代才能形成,这些能源只要用一点就会少一点,这些能源的
消耗非常大,有的能源已面临到枯竭的危险。
所以,我们在
使用能源时要注意保护这些能源,并且多开发一些新能源或
使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模
型。
各小组自行制作,教师巡视指导。
各小组展示自己的作品,并动手操作自己的作品。
教学反思:
4、节约能源与开发新能源
教学目标:
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
教学改进
一、导入
师讲述:
我们每天都在消耗大量的能源,然而地球存储
的能源是有限的,面对日益枯竭的矿物能源问题,人们正竭
力寻找解决的办法。
今天我们来学习节约能源与开发新能源。
—、新课
1、节约能源
师问:
在我们日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式?
学生举例。
出示P50三幅图,师讲解生活中浪费能源的例子
如:
在使用空调时设定的间谍过高或过低,造成浪费电
的现象。
人们的生活不断改善,拥有汽车的人越来越多,造
成汽油的紧张。
在白天的时候,路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象,不仅仅这三种
情况,还有更多。
2、做实验:
比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主,以免学生出现伤害。
3、充分利用自然能源
出示P51页的未来的住宅图,请学生仔细观察哪些是利
用了自然能源?
学生观察并讨论。
学生汇报自己的观察结果。
阅读P51的资料,了解太阳能的作用。
4、介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能
教学反思: