苏教版科学六下神奇的能量单元教案.docx

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苏教版科学六下神奇的能量单元教案

1各种各样的能量

教学改进

教学目标：

过程与方法

能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

科学知识

知道任何物体工作时都需要能量。

知道各种各样的能量。

情感态度与价值观

意识到能量在生活生产的重要性。

课时安排:

2课时

教学过程:

教学过程

一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动?

学生根据图片描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课

1、认识各种各样的能量

师讲述：

能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗?

学生说出图片中的能量名称。

问：

生活中，你还知道一些什么样的能量?

学生举例。

师小结：

在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、

水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

2、了解能量的作用

问：

我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？

你

能举例说说吗?

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：

同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现

什么样的情况。

师：

能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物

体都将停止。

3、火箭发射活动

让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活

动记录本上。

要求：

发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真仔细。

教学反思:

2、能量的转换

教学目标：

过程与方法

能够理解能量之间可以相互转换。

科学知识

知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。

情感态度与价值观

课时安排：

2课时

教学过程:

教学过程

教学改进

一、导入

在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用,

能量之间是可以相互转换的。

请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉?

学生搓手，然后描述自己的感觉。

师：

在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是

由我们体内的化学能转换成了热能了。

今天我们就来学习能量

的转换。

二、新课

1、认识能量之间的转换

出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何

进行的。

学生观察并描述。

教师规范学生的描述：

如光能转换为化学能

太阳光使西红

柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。

尽量让学生描述完整。

并且让学生把能量转换的过程写在活动

记录上。

其实

2、运用能量转换的知识

师：

运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你

的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。

学生动手去画，师巡视指导。

3、制作能量转换玩具

出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。

让学生们按要求制作玩具。

学生动手制作，师巡视指导。

学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。

教学反思

3、能源

教学目标：

过程与方法

能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观

能意识到能源的重要性。

能保护不可再生性能源，开发新能源。

课时安排:

2课时

教学过程:

教学过程

教学改进

一、导入

出示P47的图片。

师问：

请指出图片中的物品名称。

学生回答图片中和物品名称。

问：

这些物品都利用了哪些能量?

请学生回答。

要求说得明白具体，并一一对应，不能随

便说。

师小结：

生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把

能产生能量的物品称为能源。

今天我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源的来源

师问：

在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的?

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：

同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间

有没有相同的地方，并给它们分分类?

学生讨论并汇报。

师小结：

我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、

石油、太阳能、风能等这些能源。

但它们有着很大的区别,

像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因

此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可

以再生的，被称为可再生能源。

师问：

对于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解

的理解。

2、了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发?

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结：

人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物

燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年

代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的

消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。

所以，我们在

使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或

使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模

型。

各小组自行制作，教师巡视指导。

各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

教学反思:

4、节约能源与开发新能源

教学目标:

课时安排:

2课时

教学过程:

教学过程

教学改进

一、导入

师讲述：

我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储

的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭

力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。

—、新课

1、节约能源

师问：

在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式?

学生举例。

出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子

如：

在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电

的现象。

人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造

成汽油的紧张。

在白天的时候，路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种

情况，还有更多。

2、做实验：

比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。

3、充分利用自然能源

出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利

用了自然能源?

学生观察并讨论。

学生汇报自己的观察结果。

阅读P51的资料，了解太阳能的作用。

4、介绍几种新能源的开发。

海洋潮汐能、沼气能、地热能

教学反思: