小学教师教科研计划.docx

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小学教师教科研计划

小学老师教科研方案

学校的科研工作要紧紧围绕学校的整体和要求,不断开拓教研思路,创新教研工作方式,强化校本教研,下面是我们为大家整理的关于小学老师教科研方案，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小学老师教科研方案1

一、指导思想

本学期，继续坚持以学校工作为指导，根据课程改革的形势和老师专业开展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追务实效，使教科研工作在促进学校教学改革、老师开展和质量提升中发挥越来越重要的作用。

二、工作重点

1、加强对已经立项课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，务实效，实在掌控课题研究动态。

继续组织老师做好各项课题的申报及结题工作。

2、抓好校本培训工作，把师德建立、业务提升、读书分享等内容相结合，以此助力课堂教学改革，营造书香校园，打造一个学习型团队。

3、抓好校本教研工作，把“青蓝携手，共促成长〞活动和校级研修课活动相结合，重点关注青年老师队伍建立。

三、工作

（一）扎实有效地开展课题研究工作

1、继续组织老师做好课题的申报及结题工作。

2、加大课题管理力度。

要求课题主持人要分类落实任务到成员身上，正常开展工作：

定期进展课题研究交流例会，注重课题研究的方案性、实效性;将课题研究与教研活动进展有机地结合，注重研究内容在教学中的浸透;抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关的原始资料，做好科研成果的推广宣传工作。

3、教科研工作浸透进日常工作。

要求每位老师以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，开展微型课题的研究。

希望借助课题平台，促进老师进展考虑和分析，从而进步教学时效。

（二）落实校本教研，提升老师素养

1、着力开展微型课题教研活动。

教研组长同组内成员确定出针对性强、具有研究价值的小课题，并围绕小课题开展课前“一个1〞的教研活动。

要求每位老师必须坚持此项工作，并通过推门课、公开课和展示课等形式予以检查反应。

2、加强老师根本功训练

为提升老师教学根本功，本学期组织一次青年老师素养大赛和评比活动。

（三）搞好师资培训

1、继续坚持校本培训工作：

把师德建立、精读一本书、骨干老师引领和粉笔字培训等共同列入校本培训的内容，力争做到训而有效，训而有用，训而有益。

2、支持老师参加校外各级培训，并做好回校后的二次培训工作，使一人学习，大家受益。

（四）加强老师队伍建立

1、重视老师的理论学习和业务培训，鼓励老师参加各级各类培训、研讨活动，实在进步各级各类骨干老师的示范引领作用，提升其效劳意识和工作才能。

2、扎实做好各学科教研组的教研活开工作，营造学习气氛，采用与组织学习相结合，课题与课例研究相结合的方式，激发老师投身科研的积极性、主动性。

四、月工作方案九月

1、制定学校教科研工作方案。

2、课题组工作例会，指导修改课题方案。

3、组织师徒结对活动、老师赠书活动等。

4、组织微课题申报活动。

十月

1、组织参加各级教育学会比赛。

2、课题研讨课。

十一月

青年老师素养大赛。

“生活与表达〞市级课题研讨现场活动

十二月

1、青年老师汇报课。

2、青年老师读书笔记评比。

一月

1、课题组工作考评。

2、教科研。

3、绩效奖核算。

小学老师教科研方案2

一、指导思想

20--年，我校教育科研工作将按照省、市、县教育科研工作重点和省市县关于进一步加强教育科研工作的意见，紧紧围绕县教科室工作重点，以优化过程管理为抓手，继续加大教育科研工作力度，充分发挥教育科研在学校开展和老师成长中的重要作用，为全校教育教学工作做出积极的奉献。

二、工作重点

1、做好学校主导课题的指导与效劳工作。

加强对主导课题的指导与效劳工作。

坚持科研兴校策略，指导学校主导课题做好方案细化、开题、研究工作，并及时提供过程指导与资料效劳。

2、完善教科研管理制度。

建立符合当前教育开展和科研管理需要的工作制度，加强迫度管理，进步教育科研管理的科学性和有效性。

20--年将以县教科室汇编的的教育科研管理制度为指导，增强迫度管理的标准性和科学性。

3、加强课题研究的过程监控，以制度进一步标准我镇教育科研管理工作。

4、调研各级课题的研究情况，做好市、县各级课题开题与结题准备工作。

5、我镇已确立《《学教育资源与开发利用研究》》为镇重点研究课题。

依托课题研究整合学校研究力量，引导老师更好的研究与协作，加速我校办学和特色的形成，并依托有效措施增强重点研究课题的成果价值。

6、狠抓教科研制度的落实，标准教科研管理工作。

三、常规工作

1、加强理论学习，支撑课题研究。

本学期，我校将组织老师进修科研培训、科研讲座，同时组织老师针对课题研究过程中遇到的问题进修研究，组织老师参与《《诊断补偿高效学习策略》》。

从而整体进步我校老师的理论素养和研究程度。

2、组织好新立项课题的阶段过程研究。

加强课题研究的过程指导，尤其是新立项课题的研究。

及时收交阶段性研究成果，不断将我校的教育科研过程工作落到实处。

3、成立一支先进的教育科研队伍。

学校将以教务处为中心，积极培养年轻老师的科研程度。

促进老师的快速成长，更好的发挥教育科研骨干老师在教育科研工作中的辐射、引领作用。

以此推动我校教育科研工作有序地开展。

4、加强科室自身建立。

强化教科研理论学习，不断增强效劳基层的意识，进步效劳基层的才能，实在做好为基层教育科研效劳工作。

四、工作日程安排

三月份鼓励青年老师继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位老师确有收获。

让青年老师在研究中找问题，并拟定研究课题。

四月份教科组组织相关学科老师对各课题进展教学研讨、交流、活动，自觉探究课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中进步教学理论才能。

五月份针对《《学校教育资料与开发利用研究》》进展教学研讨，汇报研究成果，并进展结题。

指导老师给予指导。

六月份总结这本学期教科研工作，并拟写下学期教科研工作方案。

小学老师教科研方案3

指导思想：

以学校提出的打造学习型学校、坚持走内涵开展的道路、深化改革、进步师资素质、全面进步教育教学质量为指导，进一步增强学习意识、效率意识、效劳意识，充分发挥教科研的先导作用，以“亲近老师、走进课堂、关注学生〞为原那么，做到“工作科研化、问题课题化、活动经常化、参与个性化〞，深化教育教学理论，从小处、实处着手，扎实开展教育教学科研，努力践行教育科研与教学研究一体化。

工作设想：

一、强习培训，增强业务素质。

1、积极选派老师参加各级各类教研、培训活动，要求参加活动的人员回来将学习所得在一定范围传达;

2、继续开展阅读教育名著和教育教学报刊杂志活动，联络实际工作需要，坚持认真做好每月500百字的读书笔记;

3、继续开展每月撰写教育或教学的`活动，鼓励老师及时记录教育教学中的故事和考虑，积极做好校内交流、校外推荐工作;

4、倡导“培训是最好的福利，进步是最大的报酬〞，邀请教育教学名家、组织本校高层次骨干老师、举行教科研沙龙活动，适时开展专题培训;

5、以青年老师为重点，突出抓好青年骨干老师的学习、培训，努力培养一支事业型、复合型、科研型青年骨干老师队伍。

二、抓好组长队伍，进步管理实效。

1、定期召开教研组长会，交流布置工作，传达上级，对教研组工作中存在的问题及时指出，指导整改;

2、加强综合教研组组长队伍建立，进一步明确、详细任务，对综合教研组教科研工作给予更多关注、支持和催促;

3、抓好教研组工作方案的制定，催促方案的有效落实，组织期中教研组工作阶段性小结交流，认真审核期末教研组工作小结;

4、适时组织教研组长的专门培训学习，召开教研组管理工作座谈会，引导教研组长更新管理思想、管理方法，科学、有效、创造性开展工作，进步管理程度;组织教研组长会课活动，促进自身业务才能不断提升;

5、在教研组的根底上，表彰优秀教研组组长，进一步进步教研组组长管理工作的积极性、主动性、创造性。

三、完善集体备课，提升教学质量。

1、打破周六下午语数外集体备课的单一固定形式，多种形式并存，将自主选择权下放给各教研组，结合各组师资情况、教材特点，从有利进步备课效益、有利于进步教学质量、有利促进老师专业成长出发，各教研组自行确定合适本组的集体备课形式;

2、继续加强调研，发现问题，动想，以填写“个人教材钻研表〞、“集体备课安排上报表〞、严格做好请假审批、每次活动巡查记录等方式，及时堵住管理上的破绽;

3、以加强名师讲座、专题培训、录象观摩、专题研讨、大组交流等活动，在研“教〞的同时研“学〞，关注课堂学生独立练习、单元评测、后进学生转化、习惯态度培养等，从形式到内容将集体备课引向深化;

4、对学科、综合学科的集体备课加强指导，以有效方式将隔周一次周四下午各组的集体备课努力落到实处。

四、并举大小课题，落实行动研究。

1、以个人小课题研究为根底，抓好课题研究方案的制定，组内教研课与课题研究主题严密结合，将小课题研究融于备课、上课、评课之中，做好阶段性交流研讨和期末课题总结;

2、重视国家、省、市、县级立项课题的研究，充分发挥骨干老师的作用，突出试点班级、试点年级的重点，指导系统性扎实开展研究;

3、抓好课题研究的学习、培训，注意课题研究过程中的资料，阶段成果总结，协助做好局部课题的结题准备工作;

4、就教育教学中存在的突出问题，随机组织科研骨干进展有针对性地调查研究，挖掘原因，探寻对策，以实在科研解决实际问题。

五、立足课堂理论，深化教学研讨。

1、继续施行组内教研课校级公开制度，抓好教研课内容的选定，表达研究的价值，落实组内的说课、评课;

2、结合市、县优秀青年老师的评选推荐工作，和教诲处共同组织好校内三十岁以上局部老师的课堂教学竞赛活动，以赛促研;

3、以教研组为单位，综合教材特点、学段要求、师资优势等，选准研究切入点，通过理论课例、经历汇报等形式，组织校级专题研讨;

4、结合校级以上公开课、竞赛课、送教课，发挥本教研组、校内其他骨干老师群体智慧，在参与备课、试教、评改的全程中加强教学研究;

5、以学科中心组为依托，加强“课堂教学有效性〞的研究;紧扣新课程理念，群策群力，筹备打磨校内精品教学课例。

六、健全考核制度，加强常规管理。

1、从实际出发，本着“细、实、准〞的原那么，改良组级每月老师业务常规考核工作，为学期考核提供可靠根据;

2、加强随堂听课力度，保障集体备课效益的真正落实，将组内教研课和随堂听课的效果纳入老师业务考核之中，重视课堂教学质量的进步;

3、注重过程管理，继续配合教诲处抓好教学常规每月抽查和期中普查工作，积极参与承当竞赛任务教研组的辅导、选拔过程，提供力所能及的关心、辅助;

4、完善教研组学期考核，以教学常规考核为重点，凸显对课堂教学、教案设计、教学质量、老师业务开展的重视。

小学老师教科研方案4

一、指导思想：

以《《国家中长期教育改革和开展规划纲要》》为指导，紧紧围绕县教研室、县老师进修学校2021年教科研工作方案、校本培训方案，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的;以“职业道德培训、教学策略培训〞为重点，以校本教研为载体，开展系列教科研、校本培训活动活动，改良课堂教学，落实“教学标准〞常态化、有序推进，以老师的可持续开展为本，积极推进“农村老师素质进步工程〞，努力创始我校“关注老师开展，效劳学生成长、聚集课堂成效、共建特色基地〞校本教科研工作思路。

二、工作目的：

1、加强师德建立，加强行风建立，培养一支，乐于奉献的老师队伍。

2、继续强化“四项常规〞达标活动，使“四项常规〞扎实推进，开展有效教学，实在落实减负提质政策，向40分钟提效率。

3、建立老师、家长、学生一体化的“新课标学堂〞，加强对课改老师的培训，深化进展课改实验的研究。

三、工作要点：

1、理清工作思路，防止工作盲目性。

认真组织老师学习国家、省、市、县老师继续教育的有关文件并深化领会精神，明确工作任务和要求。

2、以施行新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习〞作为课堂教学形式的打破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主〞的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求老师做终身学习的模范。

做到学历达标与进步，掌握现代教育技术应用知识。

指导老师处理好“学历、才能、努力〞之间的关系，将研究型、终身学习、自主开展的师资素质作为努力方向。

4、继续施行老师“自主培训〞方案，加强培训的自主性和层次性，营造合适老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和创造性，努力进步老师现代信息技术手段的应用、心理辅导才能。

5、全面理解每位老师的教学情况，对新入校的老师加强跟踪听课、交流，不断进步每位老师的课堂教学程度。

6、研究有效教学的途径，组织老师学习义务教育课程标准，建立“以学主为〞的有效课堂，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，以校本培训会为载体，多角度、多途径提升教学效益。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。

校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：

在校长的指导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

组织全体老师完成好培训任务：

完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计理论一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。

开展“师徒挂钩〞活动，明确师徒双方职责。

启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。

4、抓好“一人学习，众人受益〞式培训。

学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。

培训可采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实〞经历交流活动。

利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短;开展老师读书活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。

安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

6、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

为老师学习培训提供有力保障，让老师能根据自身的需要参加个性化培训。

7、不断总结师训工作经历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成标准的师训工作档案。

各校要按要求做好工作。

小学老师教科研方案5

一、指导思想

以《《课程改革纲要》》为指针，以课程改革为中心，以教育质量的稳步进步为主线，以课堂教学的不断创新为动力，进一步优化教学质量，进一步促进老师的专业化开展。

根据，努力抓好学校的各项教育教学的管理工作，进一步落实旗教研室“创立实效课堂〞的各项要求，在理论学习和理论的过程中，边考虑，边探究，发扬“敬业、爱岗、务实、创新、效劳〞的工作作风，抓住教育教学的关键环节，推进课程改革，进一步创始实小教育教学工作的新场面。

二、工作思路

以“关注课堂，进步教学质量〞为工作主线，实在加强校本教研，扎实推进新课改，促进老师专业化开展，全面推进素质教育。

三、工作重点

1、抓好教学常规管理、教学过程管理。

严格执行课程方案，严格按课表上课，标准调代课制度。

不断加强日常检查与反应，彻底杜绝体罚和变相体罚学生现象的发生。

2、充分发挥教研组的作用。

建立教研组的目的管理责任制，修改完善模范教研组评比制度。

3、进一步深化课程改革工作，开展有针对性的研究与指导，确保课改工作有新的打破。

4、加强青年老师的培养力度，使青年老师在教育、教学、班级管理程度有明显的进步。

发挥骨干老师的作用，与青年老师师徒结对，使青年老师尽快成为学校教学第一线的骨干。

5、加强校本培训，促进老师专业化开展。

6、抓好重点课题的研究。

积极做好课题的申报、施行工作，积极推广本校老师的研究成果，为教育、教学效劳。

7、抓好学校图书、仪器、电教等管理工作，充分发挥各专用教室的作用，努力为教育教学效劳。

加强档案管理工作。

8、做好各类教育教学资料的搜集整理工作。

四、详细工作及要求

（一）加强队伍建立

1、加强学习。

继续深化学习《《根底教育课程改革纲要》》和各科课程标准;加强与旗教研室联络，邀请教研员来校指导工作;合理安排老师外出、培训、听课、学习、交流。

2、对不同老师采取分层指导，提出不同要求。

（1）对年轻老师，重在指导他们在课堂教学中逐步到达上课的根本要求，即目的明确;讲课有重点、讲解清楚、不出现科学性错误;注意课堂练习的目的性、层次性对少数已形成自己教学特色的“尖子〞老师。

（2）教学中的独到之处、独到见解，做一些比拟鲜明的分析和概括，并加以提炼和进步，形成其别人可以借鉴的形式，同时鼓励他们发挥特长，形成特色。

（3）加强校本教研。

把“教案怎么写〞“怎样布置、修改作业〞“怎样进展反思〞“教是为了什么〞“成功课堂的根本特征〞“失败课堂的根本特征〞“各学科的课堂标准〞“如何进一步做好群研工作〞“如何开展有效教学和有效教研〞等作为校本研究的根本内容，走实学校校本教研工作。

（4）骨干示范。

继续做好学科典型老师评选活动，实在进步课堂教学时效性。

（5）狠抓老师根本功训练。

从“三字一话〞入手，要求老师能流利、标准使用普通话，做到用字标准，教案、板书、作业修改等均用正写，本学期从教案中评出钢笔字优秀老师20%，毛笔字、粉笔字优秀老师各20%。

（6）对老师提出“八个一〞要求，即认真备好每一节课、认真上好每一节课、认真修改每一次作业、认真辅导每一位学困生、认真对待每一次学习、认真搞好每一教研、认真钻研一本教育专著、认真研究一个微型课题。

（二）强化流程管理

1、严格落实常规。

本着“老师多花一小时，不让学生浪费半分钟〞的精神，努力做到“备课深、上课实、作业精、教学活、手段多、辅导细、要求严、质量高〞八项要求，严格执行“三表〞，上课不挤占，不拖堂，上课预备铃响准时在教室门口候课，组织好课前的诵读活动;专用教室上课的，要及时带着和送走学生。

课上、课下都要维护好学生的平安。

建立周三学校听课日制度，本学期教学管理人员听课节数不得少于40节，老师听课不少于20节，要边听边思，及时评注。

本学期定期检查备课笔记3次，中间不定期的进展抽查，期末进展展评。

教学预案在理论后每周写一篇教后札记，对学生作业及老师修改情况定期检查3次，中间不定期抽查，期中前进展作业展评。

2、聚焦课堂教学。

学期初每位老师要认真制定个人，认真备课（倡导“集体备课、资源共享、教后反思〞的备课风气，做到“三个统一六个准备〞，即：

根本统一教学思路，根本统一教材重难点，根本统一教学目的;六个准备：

教学理念的准备，课文内容及相关知识的准备，教学设计的准备，教学用具的准备，教案的准备包括学困生学习方案的准备，学生预习的准备。

试卷讲评课、习题课、习作指导课、活动课、专题训练课等要有完好的教案设计）、上课（做到“五个保证三讲三不讲一个关注〞：

保证课堂教学的常规性、保证教学内容的规律性，保证言传身教的示范性、保证组织教学的始终性、保证教学目的的明确性;讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的;关注学生的学习状态）。

修改（坚持“四个必须〞即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时修改，必须及时评讲，严禁惩罚性作业。

对“学困生〞努力做到“四心〞：

多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心）。

3、加强重点学科教学研究。

学科要做好以下研究：

（1）抓好作文课题的研究，把进步学生写作放在首位。

（2）抓好阅读教学的研究，各年级按照既定的子课题作深化研究。

（3）开展各项语文活动，尝试语文综合性学习与综合理论活动的交融。

学科要重点研究：

如何进步自主、合作、探究学习才能，培养学生数学意识、进步其综合。

开展“生活中的数学问题〞和“数学问题的生活化〞以及兴趣数学等理论活动，从而逐步开展学生的应用意识，形成初步的创新意识和理论才能。

继续坚持语文课前三分钟演讲（提倡学生经常进展的训练），数学课前三分钟生活数学信息交流，其它学科课前三分钟技能技巧展示或语言表达才能训练、课后一分钟质疑活动。

（4）开展学生的特长，加强音、体、美等特长教学。

：

在全面培养学生音乐素质下，积极选拔人才，创编高程度的节目。

教学：

注重培养美术特长，多出有特色的高程度的作品。

教学：

结合学生特点，进步、等竞技程度，力争出好成绩，快出成绩;出好人才，快出人才。

引导学生自觉锻炼，使学生每天在校活动时间总量超过一小时。

：

培养学生的口语表达才能和视听才能，不同年龄应有不同的口语表达才能和视听才能。

教学：

将作为辅助学习工具，选择一些兴趣性强，与各科知识相关的内容，由学生自主学习，扩大自己的资源库。

（三）注重特色活动

本学期根据目前学校教学现状，准备开展以下活动：

小学生作业情况调查;心灵对话式的、重视知识探究过程的教学设计、认真细致且有针对性的授课后记评选活动;开展英语大早读活动（隔天一次）;特色作文教学指导课观摩研讨活动;古诗教学的研讨活动;创编;骨干老师“教学质量〞沙龙活动。

在活动中增长知识，开阔视野，提升老师教育教学程度，全面开展学生素质。

小学老师教科研方案