苏教版二年级下册语文《16闪光的金子》优秀教案.docx
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苏教版二年级下册语文《16闪光的金子》优秀教案
苏教版二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案
【教学目标】
知识:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
技能:
书写生字修、徐、供、凡、纸、取。
能力:
初读课文,能读正确、流利,理解课题的意思。
情意:
学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】
学习生字和新词,读通课文,能正确规范的书写生字。
【教学准备】
生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】
一、揭示课题,导入新课
1、上课时给学生猜谜语:
黄澄澄,金灿灿,放到火里不怕炼。
(金子)
2、同学们,一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了,可怎么办呢?
今天,我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
3、板书课题。
12、“闪光的金子“
(1)教学生字“闪”。
(2)学生书空。
(3)齐读课题。
(4)看了课题,你有什么疑问?
(课题上为什么加双引号?
为什么说他是“闪光的金子”?
设计意图:
为什么说他是“闪光的金子”?
这一问题的提出,使学生的兴趣又起波澜,产生了学习的欲望。
二、初读指导
1、出示读书要求
A第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍。
B第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词。
学生按要求自读课文。
2、检查自学情况:
先读准生字,再读词语。
(1)出示新词:
修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍
污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱
开火车读词语、齐读词语
(1)自己读读生字词
(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?
“供”读后鼻音,第一声
“纸”读翘舌音
“得”的不同读音
“具”的里面要写三横
“修”的中间还有一竖
“纸”没有点,有了墨点多难看啊!
(2)指名分段读课文(读后评议)
(3)齐读课文
设计意图:
《课程标准》指出:
“小学各年级都要重视朗读。
”上课初始,尽量给学生充分的朗读时间,让学生在充分的朗读中整体感知。
(4)讨论:
“闪光的金子”在课文中出现几次?
A 出示:
开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读
B 你是怎样理解课文的题目的?
C 在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。
D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。
三、自主识字,指导书写
1、读一读:
出示所学的生字:
徐供按纸取并口头组词
2、看一看:
寻找最好的方法来记字形。
3、说一说:
你用什么方法记住这些字?
4、写一写:
有没有你觉得比较难写的字?
5、范写生字
6、学生练写生字
设计意图:
通过“读一读、看一看、说一说、写一写”四步,来循序渐进地指导学生识字、写字。
四、学生完成习字册
第二课时
【教学目标】
知识:
会用“已经”造句。
技能:
理解课文内容,继续学写生字。
能力:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情意:
学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】
用“已经”造句;从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。
【教学准备】
生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】
一、复习
给加点字选择正确的读音。
(出示小黑板)
当天(dāngdàng)堵塞(sāisè)
提供(gōnggòng)挨家挨户(āiái)
二、揭题、释题
1、今天,我们继续来学习第16课,齐读题——
2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?
请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示:
人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍:
这句话还有另一种说法:
(出示:
“徐虎有一颗金子般的心。
”)
4、齐读两种说法。
5、质疑:
看到这句话,你有什么问题想问吗?
(他是谁?
为什么说他的一颗心像“闪光的金子”?
)
三、学习课文
(一)学习第一自然段
1、解疑讨论:
他是谁?
(他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
)
2、这是第几小节告诉我们的?
(第一小节)
(1)出示:
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读
理解:
普通水电修理工
师述:
城里的小朋友都知道,自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。
负责修理的工人,就叫水电修理工。
“普通”是什么意思?
(平常的、一般的)(板书:
普通)
徐虎他特别擅长于修理水电。
只要水电出现故障,他都能修理。
(2)齐读第一自然段
(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?
请读一读下面的文章.
设计意图:
品读语言,感受平凡中的伟大。
(二)学习第二、三自然段
1、同学们自由读第二自然段,说说徐虎是怎样做的?
(1)学生交流,随机学习
(2)读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容,你看出了什么?
(3)如果你是这个地段的人,当时你也在场,正好看到箱子上的内容你会说些什么?
(板书:
特约服务箱19时)
开箱的时间是19时,19时是什么时间,你的爸爸、妈妈还上班吗?
他们在干什么?
(4)指导朗读。
过渡:
徐虎这样说了,是这样做得吗?
2、默读课文第三自然段,找出徐虎多年来为大家服务的词语。
(从那以后每天总是定时挨家挨户)
3、从那以后,“那”指什么时候?
(1985年徐虎推出“特约服务箱”的那一天。
注:
1985年6月23日)
4、从这些词你看出了什么?
5、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。
6、小结:
徐虎到底帮助过多少人家修理水电故障,是怎么修理的,这一段没有具体写,是通过“每天总是定时、挨家挨户”等词语的概括地介绍了徐虎严格履行承诺,对群众高度负责,热情为大家服务的精神。
7、指导朗读。
设计意图:
通过换位思考,抓住文本的空白,引导学生想象:
徐虎遇到了哪些困难?
又是怎样克服的?
使得徐虎的形象更加丰满。
(三)学习第四自然段。
1、指名朗读第四自然段。
思考:
这一段主要讲了什么事?
一天晚上,徐虎为住户连夜疏通管道。
2、这一天晚上,徐虎一连做了五家,文章是一家一家写的吗?
(没有,前四家只用“当他做完第四家的活赶到第五家时”带过的。
)
3、指导理解:
“活”指活计,干修理的活儿。
出示句子:
当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多了。
这里为什么要用“赶到”呢?
(徐虎为前四家已经忙了不少时间了,他生怕第五家人家着急,所以要赶。
)
4、出示句子:
天已经黑了。
我已经是少先队员了。
①启发用比较方法,先把句子中的“已经”去掉,再比一比有什么不同?
②小结:
“已经”表示事情完成或时间已过去。
③各自练习口头造句。
④指名当众用“已经”造句。
5、多少年来多少天,徐虎不知为多少人家修理,文章没有一一地写,只写了一天,这一天共为五家修理,也没有一家一家地写,只写了为住户连夜疏通管道的情况。
这是一个突出的事例,请默读“主人----将管道疏通”这一部分,思考:
什么时间,什么地方,谁做了什么事,是怎么做的,为什么这么做?
6、指导学生观察插图,感受徐虎工作认真。
7、小结:
这一段主要写了一天晚上,徐虎为住户连夜疏通管道这件事,作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。
今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。
8、读了这一段话,什么地方使你最感动?
9、指导朗读。
(四)学习第五自然段。
1、指名读第五段。
说说这一段有几句话?
你读懂了什么?
2、学生回答后,老师小结:
第一句是总括的话,第二句是大家是大家赞扬徐虎的话。
3、指导学生观察第三幅图。
4、读了课文后,请你再来说说徐虎到底是个什么样的人?
5、简介:
徐虎,1975年开始当上水电工,1984年上海市评选服务明星时,许多居民自发投票,他获了一等奖。
1985年6月23日,徐虎在他管辖的居民区挂起报修箱,居民不再为傍晚发生水电事故发愁了。
塞进一张纸条,当晚准能把徐虎叫来。
而徐虎呢,下班后的黄金时间自然全没有了。
他为什么要挂报修箱呢?
他说,是为了报答居民的信任。
当时,许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多,于是就挂起了报修箱,急修不过夜。
到2019年2月底,徐虎已累计开箱3700天,共花费7400多个小时,解决了21000多家的急需修理项目!
2019年被评为全国劳动模范;2019年,被评为上海共产党员“关心群众的模范”。
他还两次受到党和国家领导人的接见。
6、小结:
(引读)许多年来,徐虎就是这样————。
他利用————走遍————,给大家带来了————。
人们感激徐虎,都说——————————。
设计意图:
为学生提供大量有关徐虎的平凡而伟大的故事的阅读,在拓展学生阅读量的同时使学生对徐虎有进一步的认识。
7、齐读第5自然段
四、总结
读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?
、
徐虎虽然是一个普通的工人,却做了许多不普通的事情。
你们准备用什么话来赞美他呢?
你向徐虎学习什么呢?
五、正确、流利地朗读课文
六、作业
完成补充习题第1、2两题
板书:
16、闪光的金子
徐虎挂“特约服务箱”心想着别人
(普通的修理工)定时开箱,上门修理。
“闪光的金子”
疏通管道
课题:
16、“闪光的金子”总课时:
3本课时:
第三课时