八年级物理上实验报告.docx
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八年级物理上实验报告
八年级物理实验报告册
大柳九年制学校理化组
2014年9月1日
一、用刻度尺测量长度2
二、用停表测量时间3
三、测量同学们跑步的平均速度4
四、用温度计测量时的温度5
五、探究固体熔化时温度的变化规律6
六、探究水沸腾时温度变化的特点7
七、探究光反射时的规律8
八、探究平面镜成像的特点9
九、探究光折射时的规律10
十、探究凸透镜成像的规律11
十一、用天平测固体和液体的质量12
十二、测量盐水和形状不规则固体的密度13
一、用刻度尺测量长度
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验名称:
用刻度尺测量长度
实验目的:
实验器材:
实验设计:
?
?
1、测量前“三观”:
一观:
二观:
三观:
2、测量时
一放、刻度尺要与被测对象;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测对象一端对齐
二读、视线要刻度尺刻线,不要斜视;读数时要估读到
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验:
测作业本和物理课本的长、宽
测量对象
长度cm
宽度cm
课本
作业本
评估交流:
为使测量更精确,应选用分度值的刻度尺(填“大”“小”)
如何正确使用刻度尺?
(1)使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
(2)用刻度尺测量时,尺要沿着被测长度,不利用磨损的刻度,读数时视线要与尺面垂直;在精确测量时,要估读到分度值的下一位。
(3)测量结果由数值和单位组成。
二、用停表测量时间
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验名称:
用停表测量时间
实验目的:
实验器材:
实验设计:
?
?
1、观察停表
停表有个表盘,大表盘数字代表,小表盘数字代表;
有根指针,长指针是,短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验:
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s,1min内你的脉搏跳动了次。
?
评估交流:
大家的测量结果是否相同。
三、测量同学们跑步的平均速度
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验名称:
测量同学们跑步的平均速度
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
?
?
1、在操场上用测出奔跑的路程
=20米,
=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间
,跑30米所用的时间
。
3、根据公式
求出两次奔跑的平均速度。
记录数据:
路程(m)
运动时间(s)
平均速度(
)
=20
=?
=?
=30
=
=
评估交流:
自己记时好还是请同学计时好。
四、用温度计测量水的温度
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验名称:
用温度计测量时的温度
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
(1)测量水温的方法
(2)?
?
?
1、手拿温度计的上端:
(3)?
?
?
2、将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁;
(4)?
?
?
3、在液柱不再上升或下降时读数;
(5)?
?
?
4、读数时视线与温度计液面持平;
(6)?
?
?
5、读数时温度计不能离开被测的水。
(7)?
(二)测量水的温度
(8)?
?
?
1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水;
(9)?
?
?
2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果;
(10)
(11)记录数据:
冷水
温水
热水
汤水
评估交流:
读数时间是长好还是短好。
五、探究固体熔化时温度的变化规律
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
一、提出问题:
二、猜想或假设:
三、进行实验:
(1)把装有海波的试管(高度约3cm)放在盛有热水(稍低于熔点,海波的熔点是48℃)的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器(玻璃棒),随时搅拌海波,并每半分钟记录一次温度。
(2)等海波的温度接近熔点时,稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化:
试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象:
(1)开始加热时,海波物态,温度计示数逐渐
(2)在一定的海波开始融化,熔化过程中热,但温度计示数,海波处于态。
(3)当海波全部熔化完毕,继续加热,温度计示数。
实验结论:
六、探究水沸腾时温度变化的特点
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
【提出问题】
1、你认真观察过水的沸腾吗?
水在沸腾时有什么特征?
2、水沸腾后继续加热,温度是不是会越来越高?
3、水的沸点是否是个定值?
【猜想或假设】
1、水沸腾时,伴随着大量气泡上升。
2、水沸腾前温度一直上升,水沸腾时温度可能保持不变。
3、水的沸点可能与大气压强有关系。
【设计实验】
为了证实上述猜想1、2,设计如图6-1研究水沸腾的实验装置
(一);图6-2所示的实验装置
(二)是为了验证猜想3而设计的。
所需器材:
烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有小孔的纸板、钟表
【进行实验】
1、用实验装置
(一)把烧杯中的水加热至沸腾。
从90℃开始,每隔一分钟记录一次温度,并把它填入下表中,然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线,
如图6-3。
时间/min
0
1
2
3
4
5
…
水的温度/℃
1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升,并且气泡在上升的过程中逐渐变大,到达水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。
2、水在沸腾时,虽然继续给它加热,但是水的温度始终保持不变。
3、汽化存在两种方式:
和。
4、液体沸腾的条件是①达到沸点和②继续吸热。
5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。
【评估与交流】
1、如何缩短水加热至沸点温度的时间?
2、水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别?
为什么沸腾前气泡少且上升变小,沸腾时大量气泡上升且变大了?
3水沸腾时,为何烧杯口出现大量的白气?
是否为水蒸气?
4、气压对水的沸点影响关系是什么?
七、探究光反射时的规律
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
【提出问题】
用激光对平面镜照射,正对着照射、斜着照射,观察反射后的激光亮点,提出以下问题:
1、射向镜面的光反射后将沿什么方向射出?
2、反射光线和入射光线与法线的位置在同侧、异侧还是重合?
3、反射角和入射角的关系一定相等吗?
4、光的反射现象中,光路可逆吗?
【猜想或假设】
1、激光经镜面反射后,红色的亮点在正对镜面的身前,表明反射后的光线一定是沿原路返回。
2、激光经镜面反射后,红色的亮点位置不固定,表明反射后的光线沿着什么方向射出,无规律可循。
3、激光经镜面反射后,反射光线沿什么方向射出,可能与激光向镜面入射的角度有一定的关系。
4、反射角可能等于入射角。
【设计实验】
A.如图2-1所示,取一个平面镜M,一张可以绕轴ON水平转动的纸板EF竖直地立在平面镜上,纸板上的轴线ON垂直于镜面,保持纸板E、F在同一平面上。
B.在A实验基础上,让一束激光沿着纸板斜射向O点,同时把纸板F向后转动,观察反射光线,重复几次操作。
C.沿反射光线的反方向用激光入射到平面镜上,观察反射光线的位置。
所需器材:
平面镜、白纸板、激光笔、直尺、水彩笔、量角器
【进行实验】(实验数据记录课本表格)
1、在纸板上画出入射光线AO,反射光线OD的径迹,改变入射光的入射方向两次,用不同颜色的笔画出入射光线和反射光线的径迹,如图2-2。
【分析和论证】
由于光在空气中传播我们看不见,无法观察到入射光线和反射光线,我们将激光笔贴近硬纸板,根据光的反射我们可以清楚地观察到入射光线和反射光线。
从实验记录中可以看出,入射光线和反射光线可以完全重合。
1、分析实验1得出的结论是:
入射光线和反射光线与法线在同一平面上,入射光线与反射光线分居在法线的两侧,反射角等于入射角。
2、分析实验2得出的结论是:
光路是可逆的。
【评估与交流】
1、坐在教室前排两侧的同学,常常会看不清黑板上的字,是什么原因呢?
2、人为什么能看到并不发光的物体呢?
八、探究平面镜成像的特点
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
【提出问题】
1、平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?
2、物体在平面镜中成虚像还是实像?
【猜想或假设】
1、像与物体的大小是相等的。
2、像和物体分别到平面镜的距离是相等的。
3、像和物体的对应连线与平面镜垂直。
4、所成的像是只能用眼睛观测的虚像。
【设计实验】
该实验是要探究物体与它在平面镜中所成像的大小和位置关系。
而所成的像只能在平面镜中看到,其大小和位置并不能进行直接的测量,所以要通过一个外形完全相同的蜡烛来代替镜中的像来完成该实验。
所以,我们先取一块玻璃板,点燃一支蜡烛后立于玻璃板前,让蜡烛在玻璃板中成一个像,如图3-1所示。
然后,拿另一支蜡烛竖立在玻璃板后,前后、左右移动,直到蜡烛与像完全重合,并记下两只蜡烛的位置。
这样,像与物体的大小,以及物体与镜面和像与镜面之间的关系就可通过实验得到。
改变玻璃板前蜡烛的位置,再一次对实验结果进行验证。
所需器材:
玻璃板、大白纸、水彩笔、直尺、火柴、两支相同的蜡烛
【进行实验】
1、在桌面上铺一张大白纸,在纸的中央处画一直线,在直线上竖一块玻璃板作为平面镜。
2、把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,观察它在玻璃板后面的像。
3、再拿一只同样的蜡烛在玻璃板后面移动,直到看上去跟前面那只蜡烛的像完全重合,这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。
4、在纸上记下这两只蜡烛的位置,用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连接起来,用刻度尺测量蜡烛和它所成的像到玻璃板的距离,并记录于表中。
5、移动点燃的蜡烛的位置,按步骤1-4重做实验,也将测量结果与观察到的现象记录于表中。
物体的位置
物体到玻璃板的距离
像到玻璃板的距离
像与物大小比较
A
B
C
2、在一张白纸上用墨汁写上A、B、C三个字母,当墨迹未干时将纸对折,然后摊开,这样在纸上就有2个对称的图形,再将一块玻璃板沿纸的对折线垂直于纸面竖起放置,从玻璃板前进行观察,你会观察到的现象是什么?
由此你能得出怎样的结论?
【分析和论证】1、从表中的测量数据可知,物体与像与平面镜的位置关系是:
物与像的连线垂直于镜面,且物到镜的距离等于像到镜的距离。
2、在实验中,两只蜡烛的外形完全相同,从而能将未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像完全重合,这说明了:
物与像的大小是相等的。
【评估与交流】1、研究平面镜成像特点中,用玻璃代替平面镜的目的是什么?
2、在玻璃板的同一侧,某同学通过玻璃板看到了同一只蜡烛的两个像,产生这种现象的原因是什么?
九、探究光折射时的规律
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验名称:
探究光折射时的规律
实验目的:
实验器材:
激光光源、玻璃砖、直尺、量角器
设计并进行试验:
由于光在不同介质中的传播速度一般不同,光从一种介质斜射入另一种介质中时,光的传播方向一般会发生改变。
1、用如图所示装置进行实验
2、观察当光从空气射入玻璃中时,同入射光线相比,折射光线是偏离法线还是靠近法线;记录入射角、折射角的度数并填入表格
3、增大入射角的度数,多次重复步骤2的实验,记录实验现象和数据填入表格
数据记录:
实验结论:
当光从空气射入玻璃中时:
垂直入射时,光的传播方向不变;
同入射光线相比,折射光线是偏靠近法线。
十、探究凸透镜成像的规律
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验目的:
观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据,并从中归纳出凸透镜成像的规律
实验器材:
凸透镜蜡烛光具座火柴刻度尺
实验步骤
1、估测凸透镜焦距f=cm
2、收集凸透镜成像规律的有关实验数据(完成表格一、二)
注意事项
1、实验时,将有关器材放置在水平桌面上,应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上,并使蜡焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。
2、怎样找像:
当成实像时,移动光屏,使光屏上得到最清晰的像时,光屏的位置才是像的位置
表格一:
成实像时(f=cm)
像的性质
实验序号
物距u/cm
像距v/cm
应用
倒立、缩小的像
1
2
倒立、放大的像
1
2
倒立、等大的像
1
2
表格二:
成虚像时(f=cm)
像的性质
实验序号
物距u/cm
像距v/cm
应用
正立、放大的像
1
2
3
表格三:
结论(归纳凸透镜成像规律)
物距(u)
像的性质
像距(v)
应用
正(倒)
放大(缩小)
实(虚)
u>2f
u=2f
f<u<2f
u=f
u<f
注意:
(1)物体靠近焦点,物距减小,像距变大,像就逐渐变大。
(2)像的正倒、虚实、大小都是相对于物体而言的。
【评估与交流】
为什么有的时候无论怎样左右移动光屏,在光屏上都不能呈现烛焰的像,其原因可能是什么?
十一、用天平测固体和液体的质量
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验名称:
用天平测固体和液体的质量
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
用天平固体的质量
1、把天平放在水平台上,观察天平的称量以及游码标尺上的分度值.
2、2、把游码放在标尺的零刻线处.调节横梁上的螺母,使横梁平衡.
3、3、将物体放在天平的左盘中.
4、4、用镊子往天平右盘中添加砝码.
5、5、调节游码在标尺上的位置,直至天平恢复平衡.
6、6将测量数据填到如下表格中
7、用天平测液体的质量
8、1把游码放在标尺的零刻线处.调节横梁上的螺母,使横梁平衡.
9、2把空烧杯(或小瓶)放到天平的左盘中.
10、3调节天平重新平衡,测出空烧杯(或小瓶)的质量m.
11、4在烧杯(或小瓶)内倒入一定量的液体,用天平称出烧杯和液体的总质量,设它为M.
12、5将测量数据填入下表中
13、数据记录
表一表二
铜块
铝块
空烧杯质量m1(g)
装上液体后的质量m2(g)
液体质量m(g)
交流评估:
如何测出一滴水的质量?
一枚普通邮票的质量?
十二、测量盐水和形状不规则固体的密度
实验报告
班级:
实验人:
试验时间:
审核:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
实验原理:
方法:
⑴讲演水倒入烧杯中,用天平测出的总质量m1
⑵将烧杯中的盐水倒入中,体积为v
⑶用天平侧出的质量m2
盐水的密度为
测量盐水的密度
盐水和烧杯的总质量m1
倒入量筒中的水的体积V
剩余盐水和烧杯的质量m2
量筒中盐水的质量m3
盐水的密度ρ
测形状不规则的塑料块的密度
方法:
⑴用天平测出塑料块的
⑵将量筒中倒入适量的水
⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起,铁块在下,塑料块在上
⑷将铁块浸没在水中,量筒中液面刻度为v1
将塑料块用铁块拽着也浸没在水中,量筒中液面刻度为V2
塑料块的密度为: