二十一世纪幼儿大班语言下册2.docx
《二十一世纪幼儿大班语言下册2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二十一世纪幼儿大班语言下册2.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二十一世纪幼儿大班语言下册2
我聪明我勇敢
吱吱出海
活动目标：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
活动准备：
配乐诗歌《吱吱出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、感受儿歌的意境
1、出示图片（大海背景图）
（1）师：
看看，这是什么地方？
（2）师：
看到这么美的大海，你想干什么？
（3）师：
我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
（4）师：
有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、欣赏儿歌《吱吱出海》
二、理解学习诗歌
1、提问：
（1）我出海时，看到了什么？
（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
2、再次欣赏，跟念儿歌。
师：
大海真美啊！
想不想和我一起去看看，玩玩？
好，我们一起《出海》
三、学习仿编儿歌
1、师：
我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：
幼儿：
海龟。
师：
海龟有多少呀？
幼儿：
海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师：
真棒！
把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！
四、一边折船，一边欣赏儿歌
1、师：
（出示船）你们看，这是什么？
（船）你们谁知道我是怎么做的？
让我们一起折艘船出海吧！
2、引导幼儿用长方形纸折船。
（自由想象折船）
师：
比比谁折的船漂亮？
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：
好了，我们开着小船出海去了。
（随着音乐律动做动作）
颠倒国
活动名称：
颠倒国
活动目标：
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒国”。
活动准备：
故事磁带，绘画工具。
活动过程：
1、倾听故事《颠倒国》。
2、提问：
乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
为什么说这是一个奇怪的地方？
看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？
3、讨论：
听了这个故事后，你心里有什么想法吗？
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？
请你把它画下来。
4、绘画：
幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
5、你讲我猜。
幼儿互相猜测同伴绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
6、延伸活动：
组织幼儿进行“颠倒国”活动，让幼儿弯下腰看看周围的国家。
小红帽
情景导入：
你们见过小红帽么？
今天我们一起来学童话故事《小红帽》
《复习旧课》
小朋友们上一节课我们上了什么，有哪位小朋友现在能告诉老师呢？
活动目标：
1、学会看图念儿歌《小红帽》，认真倾听故事。
2、理解故事内容，有初步的明辨是非的能力。
懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣。
4、课件：
幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。
在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。
因此我选择了幼儿故事《小红帽》。
通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动准备：
故事：
《小红帽》；儿歌：
《小红帽》；小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片
活动过程：
一，以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、倾听欣赏故事，充分调动多种感官。
1,整体播放与幼儿讨论：
故事里都有谁呢？
那小朋友们喜欢谁呢？
为什么？
（让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样）那小朋友最不喜欢谁呢？
为什么？
小红帽为什么会被大会狼吃掉啊？
？
教师问：
你看到了什么？
她要去干什么?
2,分段欣赏，看图书。
鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?
她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？
干什么去？
妈妈说了什么？
3）小红帽在森林里遇见了谁？
小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?
小红帽到外婆家后发生了什么事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？
？
（延伸到现实生活中，启发幼儿要听爸爸妈妈的话，不要轻易相信别人。
）
4、带幼儿看图片念儿歌《小红帽》。
①师：
这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌，也叫《小红帽》，小朋友们想不想学一学呢？
先听听老师是怎么念的。
——小红帽，问声好，（在围裙上贴上小红帽问好的图片）
——大嘴巴奶奶开口笑，
——哇！
原来是大灰狼大口咬！
——正好猎人把门开，
——救出了外婆和小红帽！
提问：
儿歌里念了什么？
②师：
老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
③教师一张张出示图片，幼儿根据图片回忆儿歌。
④男孩女孩分组念。
⑤集体看图片念。
5、老师带着幼儿一起用形体动作来表现儿歌。
三，幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四，结合实际讨论：
如果面对陌生人，你应该怎么做？
引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
五、《布置作业》
我们现在布置作业，就是小朋友自己回去想动作来表达，回去把故事和爸爸、妈妈一起分享。
教学反思：
从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。
能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。
通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。
熊爸爸的汽车
活动目标：
1、启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。
2、鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。
活动准备：
各种汽车图片若干
活动过程：
一、导入
1、老师：
熊爸爸开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？
2、老师：
对，熊爸爸的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。
欢迎大家去借车。
二、借车
1、动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？
你从哪里看出它们要去春游？
2、对，他们要去春游，大象老师说：
“熊爸爸先生，你好，我们要借一辆车。
”
熊爸爸说：
“你们要借什么车呀？
”
师：
小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？
师：
对，他要借大客车。
为什么要借大客车？
小结：
动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，熊爸爸借大客车给它们是最合适的。
大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。
3、小狗会说什么呢？
你从什么地方看出来的？
（问小朋友：
熊爸爸会借什么车给小狗？
为什么？
）
小结：
熊爸爸开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。
熊爸爸真开心。
4、这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问熊爸爸借什么车？
你是怎么知道的？
那他为什么要借大卡车呢？
（因为要搬家——）
三、延伸
今天，熊爸爸真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。
哎呀，熊爸爸怎么有问题了，让我们帮帮熊爸爸好吗？
熊爸爸问小朋友：
“除了这些还有哪些交通工具？
”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉熊爸爸好吗？
表演达人
节目主持人
活动目的：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备：
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程：
（一）师生喊口号，进入主题：
1、经常比一比，快乐在一起!
耶!
——通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们，大家好!
欢迎大家参加本期非常比一比节目。
我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。
”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。
并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。
队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。
通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
（二）教师出题，由幼儿回答。
宣布规则：
由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
——为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关：
谁是我的好朋友。
玩法：
每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快。
——第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。
结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。
此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。
——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。
在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。
每一关如是。
——计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。
每一关如是。
第二关：
奇妙的象形字。
玩法：
每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
（帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
）
——通过小组讨论的形式，学会互相学习。
——可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。
皇帝的新装
许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：
“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：
“皇上在更衣室里。
”
在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！
”皇帝心里想。
“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上织出这样的布来！
”他付了许多现款给这两个骗子，叫他们马上开始工作。
他们摆出两架织机来，装做是在工作的样子，可是他们的织机上什么东西也没有。
他们接二连三地请求皇帝发一些最好的生丝和金子给他们。
他们把这些东西都装进自己的腰包，却假装在那两架空空的织机上忙碌地工作，一直忙到深夜。
“我很想知道他们织布究竟织得怎样了，”皇帝想。
不过，他立刻就想起了愚蠢的人或不称职的人是看不见这布的。
他心里的确感到有些不大自在。
他相信他自己是用不着害怕的。
虽然如此，他还是觉得先派一个人去看看比较妥当。
全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
“我要派诚实的老部长到织工那儿去看看，”皇帝想。
“只有他能看出这布料是个什么样子，因为他这个人很有头脑，而且谁也不像他那样称职。
”
因此这位善良的老部长就到那两个骗子的工作地点去。
他们正在空空的织机上忙忙碌碌地工作着。
“这是怎么一回事儿？
”老部长想，把眼睛睁得有碗口那么大。
“我什么东西也没有看见！
”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请求他走近一点，同时问他，布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
他们指着那两架空空的织机。
这位可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他还是看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷！
”他想。
“难道我是一个愚蠢的人吗？
我从来没有怀疑过我自己。
我决不能让人知道这件事。
难道我不称职吗？
——不成；我决不能让人知道我看不见布料。
”
“哎，您一点意见也没有吗？
”一个正在织布的织工说。
“啊，美极了！
真是美妙极了！
”老大臣说。
他戴着眼镜仔细地看。
“多么美的花纹！
多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。
”
“嗯，我们听到您的话真高兴，”两个织工一起说。
他们把这些稀有的色彩和花纹描述了一番，还加上些名词儿。
这位老大臣注意地听着，以便回到皇帝那里去时，可以照样背得出来。
事实上他也就这样办了。
这两个骗子又要了很多的钱，更多的丝和金子，他们说这是为了织布的需要。
他们把这些东西全装进腰包里，连一根线也没有放到织机上去。
不过他们还是继续在空空的机架上工作。
过了不久，皇帝派了另一位诚实的官员去看看，布是不是很快就可以织好。
他的运气并不比头一位大臣的好：
他看了又看，但是那两架空空的织机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
“您看这段布美不美？
”两个骗子问。
他们指着一些美丽的花纹，并且作了一些解释。
事实上什么花纹也没有。
教学反思：
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:
“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是<<皇帝的新装>>中的那个骗子。
这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很高兴了。
这次幼儿园活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。
另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
成长节
贝贝上学
教学目标：
懂得小学学习生活的基本特点难点：
讲述自己对上学的感受目标：
1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点
2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。
并讲述自己对上学的感受。
3、对小学生活产生向往。
准备：
PPT幼儿用书过程：
一、谈谈自己的上学心情，引出主题……
教学重点：
懂得小学学习生活的基本特点难点：
讲述自己对上学的感受目标：
1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点
2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。
并讲述自己对上学的感受。
3、对小学生活产生向往。
准备：
PPT幼儿用书过程：
一、谈谈自己的上学心情，引出主题1、师：
再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？
为什么会有这样的感觉呢？
2、出示PPT1教师小结小朋友的感受3、师：
有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？
二、学习故事，1、出示PPT1
（1）师：
明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？
（2）看对话提问：
贝贝为什么会问妈妈这些问题？
你会有这样的担心吗？
妈妈的回答你满意吗？
为什么？
2、PPT2师：
一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？
从他的表情中你知道他怎么了嘛？
如果是你你会怎么做？
为什么？
师结：
贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？
4、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？
这样能听好老师上课吗？
如果是你，你会怎么做？
师结：
贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。
5、PPT4师：
（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？
为什么？
你认为小学生下课要做些什么？
（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？
6、PPT5师：
（1）第二节是数学课，你看到了什么？
为什么会发生这样的情况？
（2）我们听听老师是怎么说的？
6、PPT6
（1）下课了贝贝又怎么了？
如果是你会发生这样的情况吗？
为什么？
7、PPT7师讲述内容二、完整欣赏故事一次提问：
现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？
知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？
师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。
它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。
就是画字的一个过程。
在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标：
1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。
象形文字
游戏过程：
游戏一：
象形字、汉字找家
把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二：
象形字、汉字对对碰
在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三：
写写画画象形字
在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。
还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。
游戏四：
雕刻象形字
观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。
先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。
刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思：
在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。
因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。
考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：
日、木、雨、田、山、夫。
先让孩子们来找找现在的这些字配配对。
自己画画，自己刻刻。
而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。
所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。
在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。
然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。
他们就会自己总结经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。
比如他们就会把字写下来反过来看看。
有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。
然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。
另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。
这样刻比较方便。
但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。
就是阳刻的。
让孩子们观察这是怎么刻出来的？
孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。
自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。
这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。
孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。
粉红宝宝逃家
教学目标：
1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备：
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：
（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：
“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：
“故事中的小兔想干什么?
”（想逃跑）
“兔妈妈会怎么做?
为什么?
”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）
“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?
为什么?
”（个别回答，理解配对关系）
（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：
你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!
”（师加入兔妈妈组）
师：
“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!
”（如小兔说：
如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图）
师：
“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?
”（妈妈商量说：
如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图）
2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师：
“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?
也能用好听的话来说。
”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）
（三）角色扮演游戏：
用动作表现配对物
师：
“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）;音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。
大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!
”
以同样的形式表演数次。
（四）情感教育
1、师：
“今天，我们玩得真高兴呀。
让我们先来休息一下吧。
”（幼儿坐好）
2、师：
“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?
”
“你是小兔你会怎么做呢?
为什么?
”
小结：
“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。
希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。
”
（五）跳《兔子舞》出活动室
师：
“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。
小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!
”
升级会员 