24课隐姓埋名三十年.docx

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24课隐姓埋名三十年

24课《隐姓埋名三十年》

教材解读与教学建议：

（一）教材主要教什么：

1.朗读课文，找出自己最受感动的语句做出批注，学会抓住重点语句中感悟人物的精神品质。

2.学会联系具体的时代背景写出自己的感受。

（二）教材可以怎么教：

1.关于“学会抓住重点语句中感悟人物的精神品质。

”

依托文段第1——3自然段了解作者抓住“不假思索”“坚定“从此放弃……从此放弃……从此放弃”等语句，感知王承书为祖国无私奉献的坚定信念，体现人物的赤诚爱国心。

重点抓“不假思索”“坚定”“坚定“从此放弃……从此放弃……从此放弃”“不管……也不……”等词句的理解和诵读，得到“不计名利无私奉献”这一精神品质是从人物具体的言行中体现出来的。

在习得“抓住重点语句中感悟人物的精神品质”方法后，针对5——8段引导学生自主探究“冲破重重难关回到祖国怀抱”，针对9——17自然段引导学生探究“克服种种困难研制浓缩铀”，深入体会王承书为了祖国不计名利无私奉献和高度负责忘我工作的精神品质。

总结梳理形成：

事例与精神之间的内在联系，明确围绕精神品质选择和组织材料。

2.关于“联系人物具体语言环境、经历写出自己的感受”：

依托文段第1——3自然段中关键词语“不假思索”“坚定”等的理解，认知“愿意隐姓埋名一辈子”这件事表现了王承书不计名利无私奉献的爱国心。

引导学生结合课文内容展开适当联想入手写出自己的感受：

一是与社会上相类似的情形，二是与社会生活相反的类型，三与自己生活实际想联系。

通过适当联想写出这就感受的方式深入感知人物的精神品质。

在习得“联系人物具体语言环境、经历写出自己的感受”等方法后，针对5——8自然段“冲破重重难关回到祖国怀抱”；9——17自然段“克服种种困难研制浓缩铀”引导学生自主探究“学会联系具体的时代背景写出自己的感受”进行语言实践。

设置运用写感想的方式学习文章最后一自然段实现迁移运用。

第一课时

一、教学目标：

1、帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。

体会她的奉献精神和爱国情感。

4、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

二、教学重点：

引导学生结合课文内容，理解重点词、句子的深刻含义，有感情的朗读课文。

3、教学难点：

指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。

体会她的奉献精神和爱国情感，并背诵自己深受感动的段落。

四、教学准备：

了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。

了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。

五：

课题引入：

知识链接

王承书（1912.6.26-1994.6.18），女，理论物理学家。

湖北武昌人。

1934年毕业于燕京大学物理系。

1936年获该校研究院硕士学位。

1941年留学美国，1944获密歇根州立大学研究院哲学博士学位，曾任密歇根州立大学研究员。

回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究，取得重要成果。

在青少年时期，王承书就逐渐滋生起追求妇女解放，摆脱封建束缚，探索科学真理，反抗旧事物的倔强性格。

她有一股不服输和自强不息的精神，她体弱多病，小学六年级和初中三年级时曾两次因病休学一年，却还偏要与同班同学一起参加升学考试，两次都以优异成绩被录取。

她一直以居里夫人作为自己顽强拼搏、刻苦钻研的榜样。

教学过程：

温馨寄语：

一腔热血情系祖国，淡泊名利甘为人梯！

【导入】作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。

这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。

（教师板书课题）

1、谈话：

同学们，这是又一个“赤子情怀”的故事。

读了题目，有什么问题吗？

2、学生质疑。

（设想有这些问题：

谁隐姓埋名？

为什么隐姓埋名？

为什么隐埋“三十年”？

……）

（二）小组朗读课文，自主完成导学案预习题单：

（1）我学会了这些生字，我要写一写：

（特别是难记忆的字）

渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、

隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉

我有一个很好的记字方法：

（2）正确认读下列词语，挑选词语完成填空

用化学或物理方法从化合物或混合物中提取所需要的东西欢欣鼓舞

不分白天和黑夜隐姓埋名

形容十分高兴，精神很振奋。

提炼

用不着想，形容说话做事迅速。

不假思索

形容闪光发亮。

熠熠

隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况。

不分昼夜

（3）在自己觉得深奥或难以理解的地方做上记号或批注。

（三）合作探究，完成导学单第一部分：

1.读文1-3段，填空。

文中只有一处王承书的语言描写，那就是—（），这极其平常的

三个字，对王承书来说，意味着从此放弃（），从此放弃（），，从此放弃（　　　　　　　　　）

学习第一部分。

1．在钱三强的办公室里，面对“你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？

”的考验，王承书是怎样回答的？

（）这极其平常的三个字，对王承书来说，意味着从此放弃（），从此放弃（），从此放弃（　　　　　　　　　）

2．“不假思索”的意思是：

（）“不假思索”这四个字说明了什么？

（

）

3、正确认读下列词语，挑选词语完成填空。

隐姓埋名不假思索闻名于世报效祖国威逼利诱艰苦奋斗自力更生

毫不犹豫热泪满面扬眉吐气不折不扣心甘情愿默默奉献熠熠生辉

王承书（），为了（），让中国（），她（）地选择了（），（），（）地默默奉献了三十年，直到逝世。

4、读到这里，你觉得王承书是个怎样的人？

5、小组成果展示。

（师生互评）

（四）小组内讨论：

1、再次品读课文，理清层次：

第一部分（1-3）：

第二部分（4-8）：

第三部分（9-11）：

第四部分（12-17）：

2、小组成果展示。

（五）归纳总结，课后思考：

1.文中讲了谁隐姓埋名？

为什么隐姓埋名？

2.默读课文思考：

王承书怎样隐姓埋名？

围绕隐姓埋名写了她几件事？

24课《隐姓埋名三十年》

第二课时

1.教学目标：

1、学会抓住重点语句中感悟人物的精神品质。

深入体会王承书为了祖国不计名利无私奉献和高度负责忘我工作的精神品质。

2、在习得“抓住重点语句中感悟人物的精神品质”方法后，针对5——8段引导学生自主探究“冲破重重难关回到祖国怀抱”，针对9——17自然段引导学生探究“克服种种困难研制浓缩铀”，深入体会王承书为了祖国不计名利无私奉献和高度负责忘我工作的精神品质。

3、在习得“联系人物具体语言环境、经历写出自己的感受”等方法后，针对5——8自然段“冲破重重难关回到祖国怀抱”；9——17自然段“克服种种困难研制浓缩铀”引导学生自主探究“学会联系具体的时代背景写出自己的感受”进行语言实践。

2.教学重点：

学会抓住重点语句中感悟人物的精神品质。

深入体会王承书为了祖国不计名利无私奉献和高度负责忘我工作的精神品质。

3.教学难点：

学会联系具体的时代背景写出自己的感受”进行语言实践。

4、教学准备：

知识连接、ppt、导学案等。

教学过程：

（1）复习导入：

1、上节课，我们共同学习了课文的第一部分。

通过学习，谁能说说王承书是一个怎样的人？

（王承书是一个对祖国无比热爱、不计名利、无私奉献的人。

）

2、抽小组回答上节课布置的问题：

（1）文中讲了谁隐姓埋名？

为什么隐姓埋名？

（2）她是怎样隐姓埋名？

围绕隐姓埋名写了她几件事？

（二）探究新知：

1、探索发现（读文4-8自然段）：

除了与钱三强的对话，说说这些地方是否可体现王承书的无私与爱国？

青年时代的王承书，怀着一腔爱国热忱留学美国。

她决心努力学习掌握国外先进的科学技术，将来报效祖国。

王承书和丈夫张文裕毅然决定，放弃美国优厚的待遇和先进的工作条件，回到自己的祖国，为建设新中国贡献力量。

美国政府百般威逼利诱，企图阻止她回国。

但王承书的决心一刻也没有动摇。

方法小结：

一是读最受感动文段，二抓住关键词语说体会，三联系课文适当联想做批注。

2、王承书的爱国心为什么能如此坚定？

她的信念是；

这件事正体现了她的精神。

3、资料链接：

1949年，新中国成立了。

毛泽东主席在开国大典上向全世界庄严宣告：

“中国人民站起来了！

”不久，旅居国外的中国科学家一批又一批地返回祖国为建设新中国出力。

但由于美国政府的阻挠与刁难，不少旅美科学家的回国之路并不顺畅。

其中，张文裕、王承书夫妇的回国之路更为艰难，他们受到了美国联邦调查局的监视，一拖就是五年。

原因就是美国政府的一纸禁令，其中明确规定：

凡是在美国学习或从事理工农医的中国科学家都不允许回国。

况且张文裕还是全美中国科学家协会主席，正如美国的一位教授所说，“你们回去后就是潜在的原子弹制造者”，但王承书夫妇归国矢志不渝。

新中国像磁场般吸引着王承书，她一直默默地在为回国做准备。

她整理了从事科研工作必需的书籍，细心地按投递标准（6磅一包）打包，分别从不同的邮局将书分散寄到北京的姐姐家中，一年之中竟有300多包书籍由美国寄到北京。

为解决像张文裕、王承书夫妇这样一大批旅美科学家返回祖国、报效祖国的问题，经过周恩来总理在日内瓦会议上的努力，中美就中国科学家回国问题达成协议，终于解除了对中国学者的禁令。

这样美国有关部门就不得不在国内宣布：

凡愿意回国的中国人都可以回去，如有什么困难，可请印度大使馆帮助。

1956年，在印度大使馆的帮助下，王承书夫妇终于得到了回国的自由。

回国前，他们把宝贵的科研资料打包入箱，而把包括两部小汽车、电视机、电冰箱等在内的家产都送了人。

此时，他们的心情正如当年杜甫所描写的“却看妻子愁何在，漫花诗书喜欲狂！

”是年，王承书夫妇终于冲破种种刁难，带着儿子踏上了祖国大陆。

4、思考：

“不是第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么联系？

这一自然段可不可以不写？

（不可以，这是一个过渡句，起承上启下的作用。

这一部分还运用了插叙的叙述方法，这几个自然段是对“王承书第一次放弃名利”的具体叙述，突出了她淡泊名利、一心为祖国服务的奉献精神。

）

（三）积累运用

小组合作学习

（一）：

1．读一读9——12自然段，联系上下文把自己深受感动的语句画下来，写上批注。

2.说说从句子中划线是词语中感受到什么？

“从事这项工作一切要重新开始。

这需要牺牲自我的极大勇气！

但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。

”

“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。

”

小组合作学习

（二）：

1．认真阅读13——17自然段，看看你从这些文段中获得哪些信息？

从这些文字中你感受到王承书什么样的情感？

联系我们的生活实际，你想到了什么？

2.根据表格提示，联系上下文把自己深受感动的语句画下来，写上批注。

典型事例