复习备课二年级下册数学.docx
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复习备课二年级下册数学
单元备课(所有学科通用)
二年级数学学科时间2009.6
单元
名称
总复习
教
材
分
析
总复习,是对整册教材内容的全面回顾、整理和升华。
通过复习可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系.同时,进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力,为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础.
本册主要复习内容是:
有余数的除法,万以内数的认识及加减法,千米、分米、毫米的认识,图形与拼组,混合运算,时、分、秒的认识,分段统计等.
本单元教材编写的主要特点:
1.强调数学与生活的联系.教材把学校运动场作为本单元的主题情境,使学生能够感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与现实生活的密切联系.
2.重视引导学生自主参与复习活动.通过学生自主解决运动场中一系列的数学问题,引导学生对全册知识进行整理/反思,并借助综合练习进一步巩固所学知识.
教
学
目
标
1.进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加/连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,分段统计等知识.
2.经历知识的整理和复习的全过程,初步形成归纳/整理知识的能力,加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题.
3.通过对知识的整理和复习,逐步养成回顾和反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受学习数学的乐趣.
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单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
有余数的除法,万以内数的认识及加减法,千米、分米、毫米的认识,图形与拼组,混合运算,时、分、秒的认识,分段统计等
难点:
千米、分米、毫米的认识,混合运算.
关键点:
加强回顾整理知识的方法指导,逐步养成回顾和反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受学习数学的乐趣.
教
学
思
路
1.提倡自主整理与合作交流的复习方式.
2.加强回顾整理知识的方法指导.
3.灵活运用综合练习题,提高复习效率.
4.尊重学生的个体差异,重视查缺补漏.
教
学
方
法
讨论法,谈话法,操作实践法,练习法.
教
学
准
备
教师:
相关练习题.
学生:
小演草练习本.
实
践
活
动
运用所学解决简单的实际问题.
课
时
分
配
共10~12课时:
第1~2课时____练习第1~2单元;
第3~4课时____练习第3~5单元;
第5~6课时____练习第6~7单元;
第7~8课时____练习第8~9单元;
第9~12课时____总复习.
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数学课时备课
教学过程:
第1课时
第一单元练习题
有余数的除法
一、填空
1、11÷5= ,读作:
2、一个除法算式的除数是8,余数最大是( ),最小是( )。
3、有40个包子,每个盘子能装6个包子,需要( )个盘子。
4、48÷5=9……3,5叫( ),9叫( ),3叫( )。
二、判断,并说明理由
(1)49÷5=8……9 ( )
(2)33÷7=5……2 ( )
(3)63÷8=7……7 ( )
三 、用竖式计算(数位要对齐啊)
(1)45÷7=
(2)46÷9= (3)67÷8=
四、列式计算
1、62除以8,商几余几?
2、32除以7,商几余几?
3、6乘7再除以9,商几余几?
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板
书
设
计
第一单元练习题
有余数的除法
一、填空
1、11÷5= ,读作:
2、一个除法算式的除数是8,余数最大是( ),最小是( )。
3、有40个包子,每个盘子能装6个包子,需要( )个盘子。
4、48÷5=9……3,5叫( ),9叫( ),3叫( )。
教
学
反
思
复习本单元的时候,我创设生动有趣的教学氛围,注重动手操作,丰富直观表象,引导学生用有余数的除法解决简单的实际问题。
同时,我还尊重学生的差异,逐步提高有余数除法的计算能力。
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教学过程:
第2课时
第一单元复习题
有余数的除法
一、填空
1.计算有余数的除法时,余数要比除数()。
2.算式24÷7=3……3中,除数是(),商是(),余数是()。
3.一个数除以9,如果有余数,余数可能是(),其中最大的余数是(),最小的余数是()。
4.在5与1的和、差、积、商中,最大的是(),最小的是()。
5.一个星期有7天,五月份有31天,有()个星期多()天。
二、计算
26÷3 72÷8 27÷6 37÷5
30÷9 33÷6 27÷5 49÷7
四、选择题。
(把正确答案的序号填在括号内。
)(10分)
1.商是7的算式是()。
①7÷7②1×7③21÷3④42÷7
2.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有()。
①7+7②7×7③49÷7④49-7
3.余数是4的算式有()。
①36÷8②10÷4③18-14④32÷7
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数学课时备课
教学过程:
五、看图算式
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○
六、解决问题
1.一块布料长80米,每9米剪一段,可能剪成几段,还剩几米?
2.有38个皮球,每班分8个,能分给几个班?
还剩下几个?
3.一个星期有7天,三月份有31天,合几个星期零几天?
4.有30个气球,每4个扎成一把,可以扎成几把?
还剩几个气球?
5.李老师买来70本故事书,每班分8本,可以分给几个班?
还剩多少本?
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板
书
设
计
第一单元有余数的除法
看图算式
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○
教
学
反
思
在本单元中,从情境的创设到练习题的设计,都非常注重与生活实际的密切联系。
我充分利用这些素材,使学生体会到为了解决实际问题,很有必要学习有余数的除法。
同时发展学生解决问题的能力。
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数学课时备课
教学过程:
第3课时
万以内数的认识复习题
一、填空题
1.一万写作:
________________
2.5个千、6个百、7个一组成的数是( ).
3.由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数写作:
_____________
4.三千五百二十一
写作:
____________
5.一个数千位上是7,十位上是8,其余各位都是零.
写作:
__________________________
6.
(1)六千零四写作:
______________
(2)九千零五十写作:
_____________
7.
(1)七千八百 写作:
____________________
(2)二千六百零一 写作:
____________________
8.由7个千和9个一组成的数 写作:
_______________
9.一个数从右边起,第四位是( )位,第五位是( ),百位在第( ?
)位.
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数学课时备课
教学过程:
15.在○里填>、<或=.
4999○4990 6999○7001
16.在○里填>、<或=.
(1)1050○1005
(2)209○1001
17.2784是( )位数,最高位是( )位,百位上的数字是( ),表示( )个( ).
18.按数的顺序填空:
6097
6099
9.按数的顺序填空:
4998
4999
用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是( ),最小四位数是( ).
21.排列下列各数.
1006 1600 6010 6100
( )<( )<( )<( )
22.8、0、0、6组成的四位数中,一个零都不读出的数是( ),只读一个零的数是( )和( ).所组成的四位数中,最小的数是( ).
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板
书
设
计
万以内数的认识复习题
一、填空题
1.一万写作:
________________
2.5个千、6个百、7个一组成的数是( ).
3.由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数写作:
_____________
4.三千五百二十一
写作:
____________
5.一个数千位上是7,十位上是8,其余各位都是零.
写作:
__________________________
6.
(1)六千零四写作:
______________
(2)九千零五十写作:
_____________
教
学
反
思
本课教学时,我借助学生已有的计数单位和数位等知识,引导学生进行推理想象,并结合情境进一步复习千以内的数,进而借助千以内的数复习万以内的数,建立了较大数的概念。
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教学过程:
第4课时
千米、分米、毫米的认识复习题
一、导入
1、我们已经学习了哪些长度单位?
学生伸开双臂表示出约1米长,张开食指和拇指表示出一柞的长度,就是1分米,用食指和拇指间表示出约1厘米长。
师:
谁还记得米、分米和厘米用英文字母怎样表示?
学生说出米用m表示,厘米用cm表示。
师:
米、分米与厘米之间有什么关系呢?
学生明确:
1米=100厘米,1米=10分米 1分米=10厘米
师:
刚才同学们对1米长、1分米、1厘米长都认识的很好,我们现在就用学过的知识来测量一下我们的铅笔有多长,请同学们拿出自己的铅笔,动手测量铅笔的长度。
学生测量后,汇报结果。
学生思考,想办法,发言。
(可能有的同学能说出新的长度单位毫米)
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数学课时备课
教学过程:
请同学们在直尺上找一找毫米在哪里,教师课件展示:
放大的直尺,明确在直尺上每一小格的长是1毫米。
(2)、在直尺上找出1毫米,看一看有多长?
然后闭上眼睛想一想,你觉得1毫米有什么特点吗?
(很短、很小、很细)
3)在生活中还有哪些东西的长度或厚度是1毫米的。
根据学生回答引出银行卡或电话卡等的厚度是1毫米。
请学生量一量
(4)、如何用手势表示出1毫米的大小。
教学用拇指和食指捏住电话卡,慢慢抽出,保持不动,两手指间的距离就是1毫米。
每个学生都试一试。
(5)、拿起一元的硬币,你估计下厚度是多少?
测量下。
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数学课时备课
教学过程:
(3)、快速抢答:
从0刻度到刻度2是几厘米,是几毫米?
(2厘米,20毫米。
)从0刻度到刻度3呢?
(3厘米,30毫米。
)从刻度2到刻度6呢?
(4厘米,40毫米。
)
3、在测量中进一步认识毫米
(1)师:
同学们,学习了毫米之后,我想现在你肯定能准确地表示出你的铅笔的长了,请动手再测量一下你的铅笔,看一看它到底有多长。
学生动手测量、然后汇报。
三、巩固练习
1、手指游戏,看老师的拇指和食指的闭合,迅速判断是1分米、1厘米还是1毫米,看谁反应快。
同桌互玩。
通过游戏,给所学过的4个长度单位排队。
2、画一画
13毫米的线段 2厘米5厘米
3、单位换算
1分米=()厘米 10毫米=()厘米
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数学课时备课
教学过程:
大桥长200( ) 楼房高15( )
课桌高7( ) 筷子长25( ) 新铅笔长2( )
反馈时,让学生说说自己的思考过程。
四、全课小结
这节课我们学习了什么?
你有什么收获?
五、趣味练习题
小明的日记
2008年10月31日(星期四)天气:
小雨
今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起1厘米长的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗脸,吃早饭。
学校离我家不远,大约有90毫米,上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了,连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。
我跑步赶到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本,认真地做起笔记。
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板
书
设
计
千米、分米、毫米的认识复习题
2、画一画
13毫米的线段 2厘米5厘米
3、单位换算
1分米=()厘米 10毫米=()厘米
35厘米=()分米()里面
24毫米=()厘米()毫米
4、选择合适的单位填空:
钢笔长14( ) 小蚂蚁长5( ) 粉笔长75( )
教
学
反
思
在本课,我在实际测量中加深对长度单位的认识。
一方面,我充分利用教材提供的大量测量活动,另一方面精心组织学生开展有趣的课外实践活动,如测量身边物体的长度,估测自己的步长等。
使学生经历观察、操作、探索、交流的过程,形成长度观念,体验学习的乐趣。
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数学课时备课
教学过程:
第5课时
万以内数的加减
一、口算。
84-48=1700+300=67-42=284+314=489-127=
9+46=745-20=680-400=840+400=700-80=
二、估算。
861-319≈209+196≈502+198≈698-223≈
959-347≈449+123≈1490+703≈995-303≈
三、笔算。
450+490=570-480=94+452=360-270=
四、比大小。
450克○1千克600g○10kg1000千克○1千克
8kg○8000kg429+300○429+30
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数学课时备课
教学过程:
七、解决问题。
1、一共要植多少棵树?
已经植了280棵。
还剩下90棵。
2、①桌子的价钱比椅子大约贵多少元?
桌子 椅子
259元 148元
②爸爸带500元,买一套桌椅,够吗?
3、六.一儿童节到了,同学们在折千纸鹤。
小华:
我折了203只千纸鹤。
小红:
我折的比小华多47只。
小丽:
我折的比小华少20只。
1小红折了多少只千纸鹤?
②小丽折了多少只千纸鹤?
③小华和小丽大约折了多少只?
④请你提出一个数学问题并解答
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板
书
设
计
万以内数的加减
二、估算。
861-319≈209+196≈502+198≈698-223≈
959-347≈449+123≈1490+703≈995-303≈
三、笔算。
450+490=570-480=94+452=360-270=
教
学
反
思
在复习本部分内容时,我给学生留下足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
同时,我还以讲故事的形式,激发学生的学习兴趣,让学生置身于生动具体的情景中理解、学习数学知识。
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数学课时备课
教学过程:
第6课时
一、填空。
1、二1班有42个同学去划船,每条船能坐5人,要租( )条船。
2、一个酒瓶高30( ),一枝铅笔长20( ),一棵大树高8( )。
3、一个数比最大的两位数多45,这个数是( )。
4、1分米=( )厘米 300厘米=( )米 200毫米=( )厘米
5.5个百和4个十组成的数是( ),6个百和8个一组成的数是( )。
6.( )÷( )=( )(束)……( )(个)
( )÷( )=( )(个)……( )(个)
9、一个角有( )个顶点,( )条边。
10、36的3倍是( ),比22的3倍少7的数是( )。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)
1、75×4下面的三个得数( )个可能是正确的。
(1)280
(2)300 (3)320
2、在有余数的除法中,商比除数( )。
(1)大
(2)小 (3)320
3、与东南方向相反的是( )
(1)东北
(2)西北 (3)西南
四、解决问题。
1、书店运来一批科技书,卖了466本,还剩348本,运来科技书多少本?
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书
设
计
小测试
随堂板书
教
学
反
思
本册的知识点比较多,学生在整理知识时,充分利用情境图,根据学生的思维水平和思维特点,让学生按教材所提供的方法有序地进行回顾整理,便于学生加深对知识间的内在练习的认识,形成比较完整的知识结构。
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教学过程:
第7课时
一、填空。
1、填上合适的长度单位。
(1)教室长大约8( )
(2)写字台宽6( )
(3)铅笔盒长17( ) (4)数学书厚6( )
2、6个百和4个一组成的数是( ) 30个十是( )
3、最大的三位数比最小的四位数少( )。
5、40厘米=( )毫米 30分米=( )厘米
1分米=( )毫米 50分米=( )米
6、按从短到长的顺序排列
10厘米 1米 70毫米 8厘米 5毫米
7.37÷6=( )……( ) ( )÷5=4……4
三、操作。
1、先量一量下面线段的长度,再画一条比它长25毫米的线段。
1、在点子图上画一个直角。
一个钝角。
··················
··················
··················
··················
3、在下面两个钟面上画出两个直角。
四、解决实际问题。
1、二年级有学生150人,其中男生78人,女生有多少人?
女生比男生少多少人?
2、三年级学生分成8个小组学游泳,每组9人,其中已经学会游泳的有58人,没学会的有多少人?
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数学课时备课
教学过程:
5、下面是全校各年级学生本周在学校图书室借阅图书的人数统计。
合计
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
借阅人数
154
203
136
98
230
(1)本周中,星期( )借书的人最多,星期( )借书的人最少。
(2)根据每天借书的人数按从大到小的顺序排一排。
(3)算出上表中的合计数,再把下表填写完整。
合计
男生
女生
借阅人数
407
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书
设
计
计算复习题
1、口算。
170-70= 40+500= 7米×9= 45÷5=
1000-400= 800+20= 40+500= 20÷3=
2、用竖式计算。
(带*的要验算)
57×6= 41÷9= *600-532= *195+207=
教
学
反
思
复习本课时,我引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
充分利用教材所提供的素材,引导学生提出相应的数学问题,并留出充足的时间,让学生在解决问题的过程中,自主探索连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
通过交流,理解计算方法合理性、多样性。
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数学课时备课
教学过程:
第8课时
总复习练习题
一、单选题(每道小题2分共6分)
1.算式里没有括号,有除法和加法,应该[ ]
A.从左往右的顺序进行计算 B.先算加法 C.先算除法
2.在一个算式里没有括号,只有加减法,[ ]顺序计算.
A.先算加法,再算减法 B.从左往右
3.在一个算式里没有括号,只有乘除法,应该按照怎样的顺序进行计算.正确的是:
[ ]
A.从左往右的顺序 B.先算乘法 C.先算除法
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书
设
计
总复习练习题
三、口算题(每道小题6分共54分)
6×(3+4)= 18÷3÷2=
6×4÷3=7×2+4=
12+4×3= 81÷9÷3= 7×(5+2)=
(29+20)÷7=
四、计算题(每道小题3分共18分)
36-75+15
45÷(3×3)
8+8×9
教
学
反
思
在本课,我重视发展学生的计算策略,提倡算法多样化。
教学时,我鼓励学生独立思考,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
在相互交流中体会和比较各种算法,从而根据题目的需要选择合适的方法。
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数学课时备课
教学过程:
第9课时
一、比一比谁填的最认真!
1、( )和( )相加,结果等于被减数。
2、六一儿童节的联欢会从上午9:
00开始,11:
30结束。
联欢会开了( )小时( )分。
3、计算除法时,一定要注意余数要比除数( )。
4、一个停车场上,大客车比小汽车少20辆。
小汽车有50辆。
大客车有( )辆。
二、把正确答案的序号填在( )里。
1.一辆汽车的载重量是500