四年级上册七单元导学案.docx

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四年级上册七单元导学案

25为中华之崛起而读书（第一学时）

研学

目标

1．我会认识8个生字，会写12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

学案

导案

一、自主学习·基础过招

1．小小播音员。

周恩来（１８９８——１９７６）原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。

伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。

１９１７年在天津南开学校毕业后赴日本求学。

１９１９年回国，９月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。

１９４９年中华人民共和国成立后，一直任政府总理。

2．阅读欢乐谷。

读一读，能把课文读流畅。

第一次默读，划出不认识的词；第二次读，高声朗读，争取读流利；还请思考周总理读书的动力。

3．认识新朋友：

看拼音写词语。

chūzūbófùchǎorǎnɡfùnǚ

（）（）（）（）

chénɡchǔchuǎnɡjìn

（）（）

dìɡuózhǔyìdēnɡhónɡjiǔlǜ

（）（）

zhènxīnɡzhōnɡhuárènàofēifán

（）（）

4．快乐发现：

我知道了，周恩来小时候是为什么而读书。

二、精彩展示·高手PK

1．请你跟我这样读。

伯父巡警吵嚷惩处报负胸怀

喝彩崛起驱使繁华模范褴褛

灯红酒绿耀武扬威热闹非凡振兴中华

2．火眼金睛：

比一比组词语。

妇（）振（）巡（）

租（）嚷（）惩（）

3．积累大本营：

找一找、抄一课文中“风和日丽”“热闹非凡”这样的四字词语。

三、当堂巩固·提升演习

1．给词语找到朋友。

义（）闯（）凡（）

议（）闲（）风（）

2.写一写，找出与这些词意思相近的词。

繁华—（）驱使—（）踊跃—（）

清晰—（）欺凌—（）惩处—（）

一、自主学习（20分钟）

1．导入：

同学们，周恩来我们并不陌生，周恩来在你心中是怎样的人？

今天我们又来学习一篇介绍周恩来的文章——《为中华之崛起而读书》。

2．请一个同学来当“播音员”，把《周恩来简介》这段文章字读一读，同学们认真听。

3．周恩来是这样一位伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。

课文又向我们描写了一个怎样的周恩来呢，请大家认真朗读课文，更深入地理解这个伟大人物。

4．请完成第三题和第四题作业，看谁写得准确，工整，也看谁对课文有准确的理解。

做完以后，请组长给你评分，自己为自己喝彩。

二、精彩展示（15分钟）

1．请一个小老师带读词语，小老师读一次，同学们读三次。

2．写字要掌握笔顺！

现在大家先在括号中找出第五笔。

3．词语积累多了，就像心中有了很多士兵。

我们说话、写作的时候，就有很多可以调动我们的士兵“上战场”。

三、当堂巩固（5分钟）

1．每一节课都要有收获，现在我们进行小考场，进行一次小测试。

2．请组长阅卷。

3.请同学们认真完成第二题，指名回答，全班评点后，小老师带着读一读。

25为中华之崛起而读书（第二学时）

研学

目标

1.抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心世界。

2.深入体会少年周恩来立志的原因。

3.学习少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

学案

导案

一、自主学习·基础过招

1．我要记住这些爱国名言。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的来源。

（周恩来）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（范仲淹）

2．小小观察家。

关于八年抗战中国的损失：

沦陷区面积600余万平方公里，伤亡共3500多万人，人民受战争损害者至少在2亿人，中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。

从以上资料中我了解到:

_________________

_

二、精彩展示·高手PK

1．阅读训练营。

①只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。

围观的中国人都紧握着拳头。

我从“衣衫褴褛”中体会到_______________

___________。

从“得意洋洋”中体会到。

②魏校长听了为之一振！

他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！

他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？

”“为中华之崛起而读书！

”

抄写周恩来说的名言：

__________________

2．情景回放：

从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？

_

三、当堂巩固·提升演习

1．花落谁家：

选“坚决”“坚定”填空。

①周恩来（）地回答：

“为中华之崛起而读书！

”

②对于这件事，她态度十分（）。

2．快乐练笔：

写一写你的读书志向。

一、自主学习（15分钟）1.导入：

今天，我们继续学习《为中华之崛起而读书》，请听老师说一说本课的学习重点：

有感情地朗读课文，通过朗读课文体会人物的思想感情。

2.八年抗日战争，人民遭受了空前苦难，让我们国家损失惨重，请阅读“小小观察家”提供的材料，想一想这些材料表明了什么事实？

二、精彩展示（20分钟）

1．朗读。

学生自由读。

老师范读。

小组派代表读，其他组评议。

全班齐读。

试着背诵。

2．填空教学程序。

请同学们填写好填空答案。

选派一个小老师将自己的答案分题说出来。

小老师说完答案后，老师将正确答案告诉学生。

请小老师带读填空的句子。

用“周恩来从……中体会到……他发誓为中华之崛起而读书”的句式，指导学生反复练习说，激发学生的情感。

3．“情景回放”教学程序：

播放周恩来的视频。

请同学们结合视频和课文，用“周恩来在沉思，他沉思着……”这样的句式反复说一说。

三、当堂巩固（5分钟）

1．请同学们抓紧时间完成学案的两个练习题。

2．总结：

学习了本文，我们从思想上、写作方法上有什么收获？

3．课后请搜集周总理和其他一些名人的名言，读一读他们的励志故事。

让我们带着这些励志故事去攀登人生的高峰。

26那绿绿的爬山虎（第一学时）

研学

目标

1．认识7个生字。

会写13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

学案

导案

一、自主学习·基础过招

1．阅读欢乐谷。

读的时候注意把生字、新词画出来。

有什么问题，也可以写下来。

2.生字全家福：

写出生字的拼音、结构、部首和词语。

荐、、、

删、、、

楷、、、

3.火眼金睛：

比一比组词语。

篇（）燥（）恰（）

偏（）躁（）洽（）

二、精彩展示·高手PK

1．词语词意对对碰。

推荐：

推举，介绍。

秘诀：

秘密的窍门、办法。

典雅：

优美不粗俗。

融洽：

彼此感情好，谈得投机。

和蔼：

态度温和，容易接近。

蕴含：

包含。

受益匪浅：

匪，不、非。

受益不浅。

平易近人：

态度和气，使人容易接近。

身临其境：

自己亲身经历。

堪称楷模：

堪，可以，值得。

楷模，榜样，模范。

可以称为模范，是值得学习的榜样。

隔岸观火：

形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

2．分门别类：

按要求写词语。

上面词语中，赞扬叶圣陶先生的词语是：

3．阅读盘点：

我知道文章内容。

这篇课文是“我”回忆1963年叶圣陶先生给他________，并请他到家里________,使自己受益匪浅的________，表现了叶圣陶先生对作文________。

对人________，堪称楷模的作品和人品。

三、当堂巩固·提升演习

1.找朋友：

看拼音写词语。

tuījiànhuánɡhūnmóhu

（）（）（）

shāndiàowòshǒuzàorè

（）（）（）

2．结对子：

写出词语近义词。

摇曳——（）增添——（）

确切──（　　）清楚──（　　）

3．积累大本营：

抄写词语。

融洽　　蕴含　　融化　　染红

摇曳　　意义非凡　　春风拂面

一、自主学习（10分钟）

1．导入：

“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

我１５岁时的那个夏天意义非凡。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”这是著名作家肖复兴为了纪念叶圣陶而写的。

抬起头看老师写课题。

齐读课题。

出示课件：

叶圣陶简介 。

2．完成本段习题。

二、精彩展示（20分钟）1．（把第一题的词语意思制作成卡片或者写在小黑板上）请一个小老师慢慢读出来，同学们把这些词语分别写到课本对应位置上去。

2．我们来一个记忆比赛：

小组内相互考一考：

这些词语谁记得快，记得准。

3．分小组汇报，说出哪些词语是赞扬叶圣陶先生的。

然后，我们把这些词语连起来，组成一句话，赞扬叶圣陶先生。

4．我们根据这些词语，来说一说叶圣陶先生是一个怎样的人。

5．我们填写了第3小题以后，连起来读一读，这样你就掌握了文章的主要内容。

三、当堂巩固：

（10分钟）

1.学生完成本段第一题，指名学生回答，请小老师带读。

2.学生读一读这些词语。

3.汇报怎样找近义词？

4.学生汇报填写结果，带读一遍。

5．我们这一节课主要学习了哪些内容？

26那片绿绿的爬山虎（第二学时）

研学

目标

1.理解课文题目和内容之间的联系。

2.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。

学案

导案

一、自主学习·基础过招

阅读欢乐谷：

苏东坡改诗。

一次，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。

苏小妹是这样改的：

“轻风扶细柳，淡月失梅花。

”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。

2．知识广角：

读《怎样修改文章》。

把用词不准确的地方改准确，把不通顺的句子改通顺，把长句断成短句。

删去重复啰唆的词句，增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整，改正错别字和使用不当的标点符号。

二、精彩展示·高手PK

1．阅读训练营：

有感情地读下面的话。

①刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

从这句话中我体会到___________________

______________________________________

②院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

从这句话中我体会到___________________

______________________________________③映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

我仿佛看到一个_____________叶圣陶爷爷。

2.思维碰碰车。

文章为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？

一、当堂巩固·提升演习

1．积累大本营：

把含义深刻的句子抄下来。

2．情感地带：

我来写几句话赞美植物的话。

3．小发现：

下面的事物象征什么？

春蚕——（）蜡烛——（）

人梯——（）铺路石——（）

鸽子——（）橄榄枝——（）

白色——（）绿色——（）

一、自主学习（15分钟）1.导入：

我们继续学习《那片绿绿的爬山虎》。

2.文章不厌百回改，请同学们自由读读《苏东坡改诗》，说说苏东坡、黄山谷为什么会拍掌称妙？

3.请一名同学读，其他同学认真听。

4.大家知道了改诗的好处，我们要怎样改文？

请小老师带读怎样修改文章。

二、精彩展示（20分钟）

1．朗读教学：

请同学们认真读课文。

朗读本段句子。

小组派代表读，其他组评议。

全班齐读。

指名背诵。

2．谈体会：

学生汇报自己的体会，全班完善整理。

请用“从……这句话中，我体会到……”这样的句式说话。

（第一个引号内要把文句读出来训练学生把句子说完整。

）

3.在说叶圣陶爷爷是怎样的人中，用上不同的词语。

如：

和蔼、楷模、平易近人等等。

4．爬山虎是一种象征，请从叶圣陶爷爷的人品文品方面思考，它象征了什么？

请用“爬山虎……的特点，象征了……”这样的句式说。

三、当堂巩固（5分钟）

1．提示：

从植物的精神方面赞美，这就是用的象征手法。

象征手法是写文章的常用方法，同学们能举出一些使用象征手法写的文章吗？

2．展示抄写的文句和赞美植物的句子。

3．总结：

我们学习了课文，从思想上、写作方法上有哪些收获？

27乌塔

研学

目标

1．认识生字、新词，理解意思。

有感情地朗读课文。

2．掌握全文内容。

学案

导案

一、自主学习·基础过招

1．资料收藏家。

意大利威尼斯素有“亚得里亚海明珠”，水上城市，“百岛城”之称，还是一座文化艺术名城。

全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。

有人这样赞誉：

蜿蜒的水巷，流动的清波，威尼斯就好像一个漂浮在碧波上的诗情画意的梦。

2.火眼金睛：

比一比，组成词语。

码（       ）    罗（      ）    驳 （       ）

吗（      ）   逻（      ）    骆 （       ）

3.找对子：

根据词语意思写词语。

形容非常疲乏，一点力气也没有了。

（）

思维的规律、规则。

（）

提出反对的理由辩驳。

（）

二、精彩展示·高手PK

1．跟她游：

乌塔如何独自游欧洲？

乌塔是这样游欧洲

2．阅读训练营。

我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？

我不明白。

你的话不合逻辑。

从这段话中，我体会到乌塔是一个__________________________________。

光从电视和书本中认识世界总不完美。

我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。

从这一段话中，我又仿佛看见了一个_____

_________________________的乌塔。

三、当堂巩固·提升演习

1．火眼金睛：

辨字组词。

漱（　　）　　眬（　　）　　旅（　　）　　

嫩（　　）　　拢（　　）　　族（　　）　　

2．超级模仿秀：

照样子改写句子。

例：

她告诉我她叫乌塔，已经１４岁了。

她告诉我：

“我叫乌塔，已经１４岁了。

”

乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。

她说，自己用了三年的时间准备这次旅行。

一、自主学习（10分钟）

1．导入：

同学们,有这样一个14岁的小女孩，她独自一人游玩欧洲。

她就是我们今天要学习的课文的主人公《乌塔》。

2．边放映威尼斯风光图片，讲述。

3．自由读读“资料收藏家”，请小老师朗读。

4．完成本段练习第二题，请学生回答。

5.小老师带读第二题。

6.认真读第三题并完成。

7.指一名学生回答，师生一起订正。

请同学们把这些词语的意思熟记在心。

8.小老师带读这些词语。

二、精彩展示（20分钟）

1．自由读课文，小组讨论完成好第一题。

小组指派回答，师生互相订正。

2.挑战读“阅读训练营”中的段落。

3．指名回答你体会乌塔是个怎样的女孩。

（引导学生先读从哪个句子体会到的，再谈体会）。

请用“乌塔……（事情），我体会到乌塔是……这样一个人”的句式反复练说。

4．请用“从……我仿佛看见了……”的句式，反复练习说。

用“对照乌塔，我是……”句式说话。

三、当堂巩固：

（10分钟）

1.学生完成本段一二题，指名汇报。

2．请学生带读一下名言。

滴自己的汗，吃自己的饭。

自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

（陶行知）

只有满怀信心的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

（高尔基）

3．终结：

这一节课，我们在思想上、学习方法上有什么收获？

28尺有所短寸有所长（第一学时）

研学

目标

1.认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3.学习书信的格式和写法。

学案

导案

一、自主学习·基础过招

1．资料收藏家。

书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具，可以交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种方式。

柯岩：

满族人，原名冯恺，出生于河南郑州。

当代诗人、作家，已出版专著50余部。

2．火眼金睛：

比一比，组成词语。

味（）寞（）逾（）

昧（）莫（）愉（）二、精彩展示·高手PK

1．真情对对碰：

写出词语的意思。

患难与共：

年逾古稀：

形单影只：

尺有所短，寸有所长：

2.阅读训练营：

读文后我知道文章内容。

①我知道张国强有什么烦恼________

__________________________________。

1我知道柯岩老师是怎样劝说的

___________________________________。

3.小博士：

写出书信的格式。

三、当堂巩固·提升演习

1．左右连连看。

天外有天各显神通

八仙过海寸有所长

千里之行人外有人

尺有所短始于足下

2．情感地带。

看了柯老师的回信，张国强同学又会想对柯老师说什么？

请简单写一写。

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

一、自主学习（10分钟）

1．导入：

如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？

2.是呀，写信是我们沟通的一种好的方式，今天我们一起来学习28课《尺有所短，寸有所长》。

3.完成本段习题。

二、精彩展示（20分钟）

1．（把第一题的词语意思制作成卡片或者写在小黑板上）请一个小老师慢慢读出来，同学们一边听，一边写下来。

看谁写得精美。

2．请同学们读读课文，认真思考“文章内容”，指名学生回答。

3.书信的称呼第一行顶格写，正文第二行空两格写，先写问候的话。

结尾，“此致”“祝你”可接正文后面，也可另起一行空两格写，“敬礼”“健康”“工作顺利”等另起一行顶格写。

书名在结尾后右下方。

日期可写在署名后，也可以另起一行。

同学们，你们知道书信的格式了吧？

三、当堂巩固：

（10分钟）

1.学生完成本段第一题，指名学生回答，请小老师带读。

2.学写了书信，相信同学们知道怎样写信了，你能帮张国强同学写一封回信吗？

3.指名朗读自己的回信。

4．总结：

我们学习了这篇文章，在想问题的方法上和写信上有什么收获？

请说一说。