东北师范大学德育原理21春在线作业100013.docx
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东北师范大学德育原理21春在线作业100013
德育原理19春在线作业1-0001
教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
A:
教育过程
B:
教学过程
C:
工作过程
D:
自我发展过程
答案：
A
德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的
A:
信仰
B:
思想品德
C:
宗教情感
D:
爱智慧
答案：
B
20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。
相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。
A:
“教”与“学”
B:
“教育”与“接受”
C:
“学”与“练”
D:
“知”与“行”
答案：
A
心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和
A:
保健作用
B:
发展作用
C:
促进作用
D:
协调作用
答案：
A
汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。
告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。
这里的“教化”，指的也是对人进行（ ）。
A:
思想品德方面的教育
B:
养成教育
C:
智慧培养
D:
礼仪行为培养
答案：
A
苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。
这位教育家是（）。
A:
苏霍姆林斯基
B:
凯兴斯太纳
C:
凯洛夫
D:
巴班斯基
答案：
A
德育方法，其实质就是要解决（）的问题。
A:
“教什么”
B:
“如何教”
C:
“为什么教”
D:
“何时教”
答案：
B
德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范（）为受教育者个体思想品德的过程。
A:
灌输
B:
内化
C:
传授
D:
传递
答案：
B
在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指（）的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
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