人才培养方案问题解决资料.docx

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人才培养方案问题解决资料

会计专业

人才培养方案问题解决资料

莱芜市高级技工学校

人才培养方案问题解决资料

会计专业以“职业岗位主导、联合订单培养”人才培养模式确定的人才培养方案运行后，会计专业建设指导委员会，及时组织会计专业教师和会计专家对人才培养方案运行情况进行专项研讨，总结会计专业人才培养方案的成效与问题，对存在的不足或问题提出解决方案。

一、会计专业人才培养方案实施过程成效明显教学方案课程在课时分配上，还需要再进行科学调整，进行进一步完善。

教学指导方案如下：

1.【专业名称】

会计专业

2.【专业代码】

0604-4

3.【入学要求】

招收应届初中毕业生或同等学力者。

4.【学制要求】

基本学制：

三年

5.【培养目标】

（一）培养目标

本专业面向中小微企业及基层金融，培养具有良好的思想道德素质、职业素养和文化水平，掌握本专业基本理论知识、基本操作技能，从事会计职业不同岗位的核算、收银、仓储管理等相关岗位的中等应用型技能人才。

（二）就业范围

本专业毕业生主要面向中小制造业、商贸业、建筑及房地产业、服务业等企业，运用会计知识和技能从事会计职业不同岗位的核算、衍生岗位仓储管理、物流管理、收银等工作。

6.【人才规格】

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能、素养和未来发展方向：

（一）基本知识要求

1、掌握语文、数学、德育等本专业所需的文化基础知识。

2、熟悉会计工作所要求的财经法规知识，掌握会计人员职业道德的基本要求。

3、掌握在中小企业会计准侧下，会计业务的处理方法；成本、利润的计算；财务报表的编制。

4、掌握常用财务软件的在会计业务的运用。

5、掌握计算机日常操作，文件的处理等知识。

6、了解经济法基本知识。

（二）职业素养要求

1、具有健康的体魄和心理素质、较强的社会责任感和良好的社会公德。

2、具有良好的服务意识、团队合作及吃苦耐劳精神。

3、具有法律意识、成本意识、诚信意识、安全风险意识。

4、具有高度的职业责任心和认真严谨的职业态度。

5、具有较强的学习能力、人际交往和合作能力

6、具有爱岗敬业、廉洁自律、坚持原则、不做假账等职业道德。

（三）核心技能要求

应具备会计各职业岗位会计业务处理技能、财务软件使用运用技能、票据规范填制及账簿登记技能，收银操作技能。

具体有

1、应熟练票币点验、传票翻打、会计数字书、票据及相关发票规范填制技能。

2、熟悉会计各职业岗位的会计业务处理能力，凭证填制能力、账簿登记能力、表报编制及基本分析能力、纳税申报及相关税务处理能力。

3、能熟练使用会计软件进行电算化操作及业务处理能力。

4、能使用常用办公设备及软件，能利用计算机进行相关信息和业务的处理。

5、具备理解、领会企业会计准则和执行财经政策、税收法规的能力。

（四）对应职业和工作岗位

本专业毕业生主要面向中小微企业和基层金融，从事会计各职业岗位核算、仓储管理、物流管理、收银等工作。

对应的岗位群见表。

（五）对应职业能力证书

学生通过在校学习毕业时应相应取得通用能力证书和个工作岗位对应的职业能力资格证书。

见表

（六）未来发展方向

学生毕业后，可以在制造业、商贸业、餐旅服务业、房地产建筑业等企业，从事会计各职业岗位的会计核算工作及收银等工作，经过一定时间工作后参加全国会计专业技术资格考试，获取初级会计师、会计师等专业技术资格。

也可以通过相应招生考试进入高等院校函授学习，以此提高业务理论水平。

7.【职业领域】

序号

专业技能方向

对应工作岗位

职业资格

1

1、现金出纳

2、银行出纳

3、收银员

4、办税员

出纳岗位

1、收银员

2、会计从业资格证书

3、电算化证书

4、计算机等级证书

5、珠算登记证书

2

1、仓库管理员

2、材料核算员

3、物流管理员

存货岗位

1、收银员

2、会计从业资格证书

3、电算化证书

4、计算机等级证书

5、珠算登记证书

3

1、车间统计员

2、车间成本计算员

3、成本会计

成本费用岗位

1、收银员

2、会计从业资格证书

3、电算化证书

4、计算机等级证书

5、珠算登记证书

4

1、开票员

2、收入核算会计

3、利润核算会计

收入利润感悟

1、收银员

2、会计从业资格证书

3、电算化证书

4、计算机等级证书

5、珠算登记证书

6、开票员

5

1、主管会计

2、会计

综合会计岗位

1、收银员

2、会计从业资格证书

3、电算化证书

4、计算机等级证书

5、珠算登记证书

6、初级会计师

8.【职业能力分析】

工作领域

工作任务

职业能力

出纳工作领域

1、现金、银行存款收付，银行账户管理

1、票据、会计凭证填制能力

2、票据的填制与办理

2、办理货款结算能力

3、登记现金、银行存款日记账

3、现金收付，银行收付业务处理能力

4、定期盘点、对账、与开户银行对账

4、登记账簿、结账、错帐更正技能

点钞，识别假钞、珠算

计算机应用

存货核算工作领域

1、完成存货收、点验入库，入库单填写

1、存货入库管理

2、完成存货的出库、数量清点

2、存货成本核算技能

3、正确核算出入库成本，编制凭证

3、存货账务处理能力

4、完成存货出入库的明细账记账工作

4、存货出入库管理能力

5、完成存货的清查并办理有关的账务处理

5、存货管理技能

费用成本核算工作领域

1、根据日常费用发生原始凭证完成记账凭证，登记明细账。

1、费用确认与处理能力

2、完成月末费用的摊销、计提和分配

2、工资的计算、保险费计提业务处理能力

3、根据领料单完成领用材料汇总计算表及材料费用分配表

3、固定资产折旧及业务处理技能

4、根据折旧方法，完成计算折旧费、并编制折旧费计提表

4、往来款业务的处理能力

5、根据工资结算汇总表完成工资及福利费、社会保险费分配计算表

5、成本计算技能

6、完成完工产品成本计算，并编制成本计算单

6、成本业务处理能力

收入利润核算岗位

1、完成增值税、普通发票的开具

1、增值税、营业税、消费税及附加税、企业所得税的征税范围、税率和税额的计算

2、正确计算应纳税额

2、收入的确认、计量及业务处理

3、根据相关业务的凭证，完成收入、利润、利润分配等相关业务的一般账务处理

3、利润、利润分配的计算及业务处理

4、根据记账凭证登记收入、利润、利润分配业务的明细账

4、企业所得税的业务处理

5、期末结账

总账核算岗位

1、凭证审核

1、会计核算方法、分析方法

2、编制科目汇总表或汇总记账凭证

2、熟悉会计业务的处理方法

3、登记总账

3、熟悉税务业务

4、总账与明细账核对

4、熟悉会计报表业务

5、编制财务报表

5、熟悉电算化会计操作程序

6、纳税申报

7、财务分析

9.【课程结构】

（一）会计专业课程结构框架

注：

职业类拓展课

●1、

●2

●

专业类拓展课

●1、

●2

●

人文类拓展课

●1、

●2

●

图1会计专业课程体系框架

（2）会计专业课程课时安排表

课程类别

必修课

拓展课

课程类型

基础课

专业方向课

顶岗实习

公共基础课

专业基础课

课时

380

456

1464

1200

40

比例（%）

10.73%

12.88%

41.36%

33.90%

1.13%

二、校本教材在模拟实习资料上设计上，还需要更接近企业实际业务，同时还要有前瞻性和系统系，还需要改进

三、“高效课堂”教学模式教学环节安排，需要进行细致，教师在教学过程中知识引领，释疑还要加强，导学案编写知识构建层次，探究内容需要进一步提高。

解决方案：

1、预习自学、探究问题：

每位同学根据学习目标在规定时间内完成学习任务，要求学生静心动脑，认真预习、自主分析、解决问题，用红色笔标注出自己解决不了的问题。

2、完成学案，训练应用：

在预习之后，由学生自主完成学案。

学案中大部分内容，中等以上学生通过自学后都能完成，但一些综合思考性题目或答案不唯一的题目需讨论解决，要注意标记。

做学案一要强调思考和规范，二要书写认真、标注清楚，一定要用红笔记出自己不会的问题，注重题型、思路、规律的总结。

3、分组合作，讨论解疑：

这是学生相互学习、共同促进的关键环节。

在这个环节中，不仅仅是优秀学生帮助后进生，更是让全体同学把思路打开，每个同学都可以提出不同的观点。

教师全面掌控，有小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论甚至争论。

首先在组内三个层次中分层一对一讨论，共同研究解决问题，仍然解决不了的向上一层同学请教，这样既能提高效率，又能解决问题。

注意讨论时要控制好时间，进行有效讨论，要做好勾画纪录。

同时注意总结本组好的解决方法和规律，以便展示。

老师要巡回收集学生讨论中仍然解决不了的问题，以备针对性点拨。

4、展示点评、总结升华：

小组通过讨论交流，把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路，展示到黑板上，由一名学生讲解点评。

由于课堂时间的限制，学生不能一一展示，每个组选一个代表，同时到黑板上展示，老师要充分利用好前后黑板和两块小黑板。

在展示的过程中，其他同学一律做导学案，让所有学生在展示环节中都处于紧张状态，有事可做。

同时也可以进行小组间展示，未参加黑板展示的同学将自己的成果写在学案上，相邻两个小组成员之间互相交换并给对方批阅修改，在批阅的过程中既学习了其他同学的优秀创意和想法，又可以注意到容易出错的地方，这种展示方法可用于训练量较大的内容或拉链检测。

最后老师进行点拨，一是针对学生的展示点评，肯定值得借鉴的地方，指出存在的问题；二是对学生的展示点评，肯定值得借鉴的地方，指出存在的问题；二是对学生模糊不清的疑难，做出准确的答复；三是对重难点问题进行点拨讲解，归纳方法、规律，老师的讲要语言简练，治本问题，点神点透；四是针对展示点评情况科学评价各小组，激励到位。

5、清理过关，当堂检测：

学生经过激烈地讨论，思维比较活跃，这时需要静心总结归纳，反刍笑话，清理过关，使知识更加完善，掌握更加扎实。

最后进行达标检测，检测方式可以是口头检查，也可以是学生之间一对一的检查，可以用小纸条，还可以设计题目进行书面检测，总之要根据当堂内容灵活检测，注重实效。

下课前让学生整理课堂所学内容，整理好典型题本。

分层次布置适量的自习作业。

6、教师在编写教学案时对教材内容、对班级学生学习状况要更好地把握好。

教学案编写在知识层次、知识深度、知识广度要更好地，符合班级学生实际情况，又要有一定的知识高度。

四、“职业岗位模块化”教学模式，教师实际操作能力还需要进行提升，模块化知识讲解要精练，知识点要全面，规范性要明确，岗位训练目标清晰，点评点与面要突出。

（一）岗位介绍：

1、需要介绍职业岗位的工作任务，职业岗位的岗位技能。

2、介绍职业岗位的实训内容与实训目标。

（二）知识回顾与学习：

1、岗位知识介绍，介绍完成岗位工作任务所需要的理论知识

2、指导教师对职业岗位模块的相关知识点进行串讲，对知识重点、难点要重点讲解。

3、知识巩固，对相关知识点进行提问、巩固练习。

（三）布置实训任务：

1、布置岗位模块的实训步骤与规范操作要求

2、提供岗位模块的实训资料。

3、指导学生逐步完成实训资料

4、重点讲解实训过程中容易出现的问题，及规范化的要求

（四）对实训过程与结果进行点评：

1、对岗位模块的原始凭证的填制、记账凭证的填制的审核，以及账簿启用和登记，按照规范要求并进行评分。

2、对出现错误教师进行讲评，并对实训过程进行巩固练习。

（五）小结：

1、对相关模块的实习过程中发现的问题、知识的勘误等进行总结。

2、奖励表现优异的同学。