同步练习《走一步再走一步》人教12.docx
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同步练习《走一步再走一步》人教12
《走一步，再走一步》同步练习
第一课时
自读课文，完成下列各题。
.给下列加点的字注音。
耸立（）峭壁（）纳罕（）头晕目眩（）
嶙峋（）啜泣（）迂回（）小心翼翼（）
.词语积累
⑴耸立：
。
⑵峭壁：
。
⑶迂回：
。
。
⑷：
（因遭到困难、失败）意志消沉。
⑸：
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
⑹：
形容担心祸患临头，非常害怕不安。
.选出恰当的词语，填在横线上。
①八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（教训训诫）。
②他们左折右转地爬上了崖顶，向下（注视凝视）着我。
③我听见有人（啜泣哭泣），正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
.文章运用倒叙的方法，回忆了儿时的我在一个闷热的下午去爬悬崖，中途被弃，进退两难，在父亲指点下，，从中得到启示：
。
重点难点探究
（一）典型例题
探究点一：
理解文章内容
例题：
“我”遇到了什么困难？
怎样解决的？
解决这个困难的关键是什么？
解析：
本题考查对文章内容的概括能力。
首先要通读文章，理清文章主要围绕那些内容来写的，然后再来分别概括。
答案：
“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。
暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。
在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
点拨：
仔细阅读课文，找准问题所要的段落，概括回答。
探究点二：
理解感悟
例题：
你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？
解析：
本题考查对文章内容的深层理解，细读父亲怎样教“我”下来，从中感悟其中的道理。
答案：
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救孩子。
父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。
事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
点拨：
回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。
（二）探究问题
问题一：
整体感知，理清思路。
.复述课文内容。
.这篇文章讲了一个什么故事？
.全文分为几部分？
试概括每部分的内容。
问题二：
研读课文，回答问题。
.“我”爬山的原因是什么？
.在爬山时“我”遇到了哪些困难？
.在爬山时“我”遇到的困难，为什么在别人的眼里不是困难而在“我”的眼里却成了困难？
．“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？
.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
．作者克服困难的秘诀是什么？
.概概括文章主旨。
（一）基础达标
.下面加点字注音全部正确的一项是（ ）
.耸立（ǒ）峭壁（à）颤抖（à）
.嶙峋（í）晕倒（ū）迂回（ú）
.闷热（è）啜泣（ò）纳罕（à）
.屡次（ǚ）训诫（è）攀爬（á）
.从下面括号内选出最恰当的动词填入空格内。
⑴现在你把左脚踏（踏踩）到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
⑵我小心翼翼地伸出左脚去探（探伸）那块岩石，而且（踩踏）到了它。
⑶我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚（踏踩）在崖下的岩石上，（投扑）入了父亲强壮的手臂中。
.下面句子标点符号运用不恰当的一项是（）
.“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”
.“我们现在就去爬吧！
”有个孩子叫道。
.父亲说：
“下来吧，晚饭做好了！
”
.“嗨，慢着，”我软弱地哀求道：
“我没法——”
（二）精段阅读
阅读“‘我下不去!
’……这是我永远忘不了的经历”，回答问题。
．“这似乎能办到”中“这”指的是：
.试概括最后一段文字的意思。
．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”？
.父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的？
．文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏？
请说明理由。
（一）能力拓展提升
父亲带我走水路
梅国云
我的家乡兴化是水网地，水把陆地切得一小块一小块的。
或许是家乡人祖祖辈辈生活在水边的缘故，与人说事聊天总爱拿水打比方，这就形成了丰富的水的“俗语”。
不知不觉中，水就有了很深的文化意味。
这独特的水文化，滋润着一代代兴化人，慢慢就形成了顺其自然、以柔克刚的性格。
我十岁以前没听过什么是公路，只知道弯弯曲曲的河道才是一村人出行的路。
那个时候我坐船去的最多最远的地方是安丰镇。
十几里地，父亲一篙子一篙子撑，再快也需要半天光景。
我清晰地记得，父亲在这一路上总爱拿河道里的水唠叨……
安丰镇在我们家的东南方向，如果那天刚好刮西北风，船比较好撑，父亲就会说“顺风顺水”。
撑船时顺风顺水不要用多大的气力，做事也一样，顺时而动，就省气力。
这一路上，我们要过十多座桥，过桥时父亲常说“船到桥头自然直”。
有一次我反对说，这话不对，船怎么会自己直？
还不是人把船撑得很直。
父亲笑了说，这话是说做一个正直的人，是规矩逼出来的。
这船好比是人，桥就是规矩。
你不直着行，桥就不让过。
有一年夏天刮很大的台风，河里的浪足有两尺高，把小木船掀得忽上忽下的，船舱里还打进了不少水。
我很害怕。
父亲把船撑到岸边避风的地方说，别怕，这点风浪没事。
那年我参加渡江战役，看到长江里的浪才算大。
海里的浪就更大了，无风还三尺呢，有风的时候听说有丈把高。
晚上回到家里，父亲问我还怕不？
我摇摇头。
父亲说，经几次风浪就好了。
俗话说“水可载舟，亦可覆舟”。
走水路虽然危险，但风有风的性格，水有水的脾气，只要摸准了就不会有事。
岁月就在父亲这样唠叨中漫漫流淌，我也在父亲的唠叨中慢慢长大了好几岁。
几年后，我们村子西头修了一条叫西大圩（é）的大路，人们出行走陆路就方便多了。
再后来，西大圩通了汽车，我才知道走汽车的路叫公路。
村里人到安丰镇就快了。
从那时起，我就没有再跟父亲坐船走水路去过安丰。
而父亲带着我走水路时说的那些关于水的俗语，却伴着我踏踏实实地走在陆地上。
在父亲自创的俗语“活水通长江，心宽走四方”的鼓励下，岁那年我当兵到了大西北。
临别的时候，父亲就叮嘱了一句：
人往高处走，水往低处流。
一个人在外面，脚下的路怎么走，自己拿主意。
在外最初的几年，确实挺难的。
但每在内心纠结之时，就自然地想起父亲带着我走水路时说的俗语。
工作中着急上火时，会想到“小心行得万年船，蛮来肯定翻阴沟”。
而面对诱惑就会想起“金钱女色是祸水，心无旁骛得安宁”。
……
一次次度过难关，我终于明白了曾用心良苦的父亲，为何在我幼年的时候就带着我走水路经风浪，并用直观形象的俗语潜移默化地印证了给我看。
在我当兵的第十个年头，父亲因病去世了。
没有见到父亲最后一面，成了我永远的伤痛！
这近年，天南海北，我先后在五六个省市工作生活，足迹几乎遍布全国。
路越走越多，离家的行程也越来越远。
汽车、火车、飞机成了经常乘坐的交道工具，而承载了父亲无限希望的故乡的小木船却成了我最深最深的回忆。
有人说，十岁以前记下的道理会一辈子印在脑子里，十岁以前的启蒙关乎一个人的全部人生。
这话我信。
父亲去世后的这么多年来，每到夜深人静，总有一种力量拽着我回到小时候，斜躺在小木船的船头，行走在波光粼粼的河道，听着父亲一篙子一篙子哗哗撑船的声音和父亲那关于水的俗语。
那从时光隧道传来的温暖悠悠的声音，成了我最能强烈感受得到的父亲真切的存在，也成了我精神上的一种依赖！
（摘自《散文百家》年第期）
.结合全文内容，揣摩文章末段“那从时光隧道传来的温暖悠悠的声音”一句中“温暖”和“悠悠”的含义各是什么。
⑴温暖：
⑵悠悠：
.试举例分析文章运用什么描写方法刻画父亲这一人物形象的。
.文章刻画父亲这一形象不仅从正面写，还从侧面进行描写，试分析作者是怎样从侧面进行描写的。
（二）挑战自我潜能
.课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。
在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你有什么宝贵的启示？
.在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉？
读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法？
第二课时
自读课文，完成下列各题。
.给下列多音多义字注音。
子弹（）颤动（）晕倒（）
弹（） 盛（）晕（）
弹琴（）颤栗（）晕车（）
.结合语境，理解下面加点词在文中的含义。
⑴我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
⑵我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
.本文的作者是国当代作家。
.通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有意义的人生哲理：
。
重点难点探究
（一）典型例题
探究点一：
分析段落的深刻含义。
例题：
文章最后一自然段在文中有何作用？
解析：
结尾段在文章中的作用常见的有：
结构上总结全文，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体，结构严谨。
内容上卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等。
答案：
从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。
而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。
在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。
点拨：
从文章的主旨上理解分析。
探究点二：
理解文章标题的含义
例题：
结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
解析：
分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。
回答标题的含义时，应该先明确本义，然后再突破本义，分析出标题的引申义、比喻义、象征义。
答案：
化整为零的方法，大困难是由小困难组成的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
点拨：
从题目深层含义上分析。
（二）探究问题
问题一：
研读课文，回答问题。
.本文写作上详略得当。
哪些详写？
哪些略写？
问题二：
精读课文，理解关键语句。
.找出心理活动的句子并加以体会。
.第三部分，作者详写了“我”的心理变化，试分析。
.文中“永远忘不了的经验”指什么？
问题二：
再读课文，分析方法。
.本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种什么写法？
（一）基础达标
.给下面形拟字注音组词。
崖（）翼（）啜（）
涯（）冀（）缀（）
.下面各组词语书写不正确的一项是（）
.灌木险峰高不可攀全身麻木
.垂直颤抖瘦骨嶙峋幕色苍茫
.软弱哀求心惊肉跳小心翼翼
.凝视嘲笑头晕目眩灰心丧气
.指出下列各句的描写方法。
.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
（）
.我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
（）
.“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”（）
.“我能办得到的。
”我想。
（）
（二）精段阅读
阅读课文第８～自然段，回答问题。
阅读“‘听我说吧’……自己所走过的路程是多么漫长。
”，回答下面问题。
.找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。
.当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？
.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？
为什么？
.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
（一）能力拓展提升
旷野灯红
作者：
凹凸
大姨母家住在百花山腰间的一个皱褶上。
有一线泉从一丛野百合的根部，爱情般涌到一方清洁的石凹里，石凹便满满地洋溢着；尽情将泉水舀到水桶里去，石凹依旧是满满的，成一种寂寞的奇观。
那年到县城中考，考得颇顺利，有一种余兴如何也挥之不去，便乘了去百花山的晚车，到姨母家作一次突兀的造访。
吸引我的，自然是野百合根下那一线爱情般的泉。
其实那泉是从姨母的口中听来的，姨母家却没有真的去过，便就注定了要发生下面这桩故事。
车行到百花山脚的一块打谷场，算是它的终点。
下车时，天就已傍黑了，就急急地奔场边的一爿小店，买了两盒酥子糕。
拎着点心出来，已无结伴的行人，就沿着小店主人指引的那个约略的方向，摸索着朝山上攀爬。
爬了两支烟的工夫，天已黑透。
因为黑得阒寂，周遭便有一声又一声怪异的声响，锐厉地灌入耳际，心头就有一阵又一阵的惊悸。
突然闻到一股烧烤猎物的香味儿，且有一种焦煳的熏腥，以为前边一定有人，便加快了脚步。
爬了好长的一段坡，焦煳味儿似乎更浓了一些，便觉得，前边的那个人，肯定离得更近了。
兴致便撩拨得更旺了一些，步子就迈得更疾了一些。
不知不觉间已翻了两道岭，味道依旧浓烈，却怎么也见不到那个人。
怪矣！
此时，已气喘吁吁，便颓然地躺在斜坡上。
心跳平静下来的时候，却暗暗地吃了一惊：
身下那厚厚的落叶和浓浓的干草上，散发出来的气味儿，正是那种浓浓的好闻的烧烤味儿——落叶和干草吸足了白昼里那暖暖的阳光，入夜，便把激情很忘情地释放出来，把个陌生客甜蜜地欺哄了。
于是，我迷路了。
发觉自己迷路了，第一个反应便是惊惶。
惊惶之后，那夜里的声响，便更怪异，更锐厉，且纷繁杂沓。
于是，脚跟便踩不踏实，便趔趄不止，跌一些跤子出来，便是自然的事。
很想躺下去，于无奈中，静等鸡公叫曙，但胸中正流着一腔青春热血，忍不得夜幕里这一重莫名的屈辱，便带着浑身的创痛，朝无边的幽暗跌撞。
路总有走到头的时候。
心里说。
但路愈走愈陡了，树木也愈来愈稀疏。
凭着爬山的经验，知道已攀上了相当的高度。
知道不能再贸然走下去了，弄不好会跌到深渊里，作一无谓的少年鬼。
站在那个高度上，很想走下去，但却不能再走下去，那是一种什么样的人生境界呢？
是绝望的一种景象嘛！
泪，无声地落下来。
但在泪的一片模糊中，却发现右前方有一线隐约的微光，泪竟倏地止住了。
揉一揉眼再看，那一线微光依然隐约，抽紧的那颗心，便松开一道缝。
朝着那个方向摸索而去，此时已无一丝犹豫。
爬了一段坡以后，那线光便不再隐约，而成了清晰的一团——可以确认，那是一扇不眠的窗。
心便霍地释然了，这时，光明是驱赶绝望的惟一的一条鞭子。
到了跟前，是一座孤零零的小屋。
敲一敲门，门竟悄然自开。
灯下，一个满头白发的老婆婆安详地躺在床上。
她的眼皮动了两下，分明已知道夜客到来，但却不说话。
“婆婆，我迷路了。
”我告诉她。
“哦。
”她只欠了欠身，“坐吧，我眼不好，看不见你。
”
我愣了一下，依旧站着。
“孩子，你要去哪儿呢？
”她有气无力地问。
我报了我要去的那个村子。
她长长地哦了一声，坐起身来，“到底是个孩子啊，应该爬西边那座山，却爬到东边来了。
白天，在日头下，也要爬个半晌呢。
”
在灯光下，虽然知道自己走了好长好长的冤枉路，却不曾有一丝惋惜，竟咯咯笑起来。
我此时的感觉很奇异，似从娘怀里走散的孩子，又回到娘怀里一样，失散的痛苦已全然忘却了。
交谈之后，知晓这瞎眼婆婆是个五保户，山下的人白天上来转一遭，看她柴米不缺、安然无恙之后，便又不停留地下去了。
漫漫的长夜，是独属于瞎眼婆婆自己的。
“您什么也看不见，为什么还要整夜点灯呢？
”
“为什么？
灯亮着，野兽不敢来，夜盗不敢来，灯是瞎子的眼哩。
”
“瞎子的眼？
”我惊罕地叫道。
那一夜，我住在了她那里。
日后，我有时想，在漫长而孤寂的长夜，瞎眼婆婆与灯独对，真的是为自己再长一只眼吗？
谛听着火焰哔哔啵啵的微音，一如听着亲人在耳边细语，从而遣去心头无边的寂寞，让自己感到自己还活着，也未可知啊。
这是一个真实的故事。
旷野中，一盏点亮的灯，对人是多么的重要啊——它是生命存在的证明。
摘自《读者》第期
.通读全文，说说你对文章“旷野灯红”的理解。
.读过文章，你感觉作者迷路的原因有哪些？
.赏析文中画线的句子。
（分）
入夜，便把激情很忘情地释放出来，把个陌生客甜蜜地欺哄了。
心便霍地释然了，这时，光明是驱赶绝望的惟一的一条鞭子。
.选文中画波浪线的句子“在灯光下，虽然知道自己走了好长好长的冤枉路，却不曾有一丝惋惜，竟咯咯笑起来。
”你怎样理解作者的“笑”？
.联系全文，说说作者这次爬山的经历给了你怎样的感悟？
（二）挑战自我潜能
.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？
为什么？
.你在生活中曾经遇到过什么困难？
当时你是怎么对待的？
结果如何？
如果现在碰到这种情况，你会怎么办？
参考答案
第一课时
基础知识达标：
ǒàààúòūì
.耸立：
高高地直立。
峭壁：
陡直的山崖。
迂回：
回旋；环绕。
灰心丧气小心翼翼心惊肉跳
.训诫凝视啜泣.摆脱困境走一步，再走一步
课堂探究：
.（复述要点：
时间、地点、人物、环境，故事过程）
年前，费城的一个七月，因为天气闷热，玩腻了，我与伙伴爬悬崖，我被困在悬崖中，最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。
.全文可以分为三个部分：
第一部分（～）：
冒险。
写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。
第二部分（～）：
脱险。
写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分（）：
感悟。
写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
.玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
.①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗，我不能回家。
.一方面是因为我身体有病，不敢冒险；但更重要的是我心理方面的原因造成的。
．“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢
.因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
.作者克服困难的秘诀是什么？
.本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。
当堂达标训练：
（.“迂”读“ū”.“啜”读“ò”.“攀”读“ā”）
.⑴踏⑵探踩⑶踩投
（“我软弱地哀求道”后面的冒号改为逗号）
．把左脚踏到岩石上。
.写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。
.“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。
.首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。
.他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。
理由：
这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。
课后提升能力：
.⑴“温暖”是指父亲的教导在我人生的关键时刻给我帮助与指引，深厚的父爱温暖“我”的心；
⑵“悠悠”指父亲耐心解释教育时的语调，也指父亲的教导穿越时空，历久弥新。
.语言描写、动作描写。
如“这话是说做一个正直的人，是规矩逼出来的。
这船好比是人，桥就是规矩。
你不直着行，桥就不让过。
”这是父亲对作者进行的教育，运用语语言描写表现出父亲的智慧与慈爱。
“十几里地，父亲一篙子一篙子撑，再快也需要半天光景。
”作者抓住父亲“一篙子一篙子撑”船的典型动作，表现了父亲做事踏踏实实的态度。
.作者写我告别和离开父亲后，每次遇到难关时就会自然想起父亲领自己走水路时说的俗语，表现出了父亲领自己走水路的作用，最后写经常梦见父亲领自己走水路，表现作者对父亲的思念。
这样就从侧面塑造了一个智慧、慈爱、踏实、乐观的父亲形象。
.“我”的脱险经历告诉我：
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
.字要一个一个地认，书要一段一段地背。
只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。
第二课时
基础知识达标：
.子弹à弹琴á颤动à颤栗à晕倒ū晕车ù
.⑴因为恐惧、伤心而抽抽搭搭地哭。
⑵因为惊喜、委屈、感动、余悸和成就感而抽抽搭搭地哭。
.美莫顿•亨特.在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
课堂探究:
.开头的说明和末尾的点题是略写。
当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。
在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。
写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
.课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。
这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。
.最初“我”毫无信心（“我下不来……我会摔死的。
”）继而“我”信心萌发（“这似乎是能办得到的。
”）随后“我”信心大增（“我能办得到的”）最后“我”有了巨大成就感。
.“经验”有两层意思：
①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②再次将这“经验”归纳成：
“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。
这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。
这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
.以小见大，以实寓虚的写法。
当堂达标训练
.山崖á天涯á机翼ì希冀ì啜泣ò点缀ì
（幕—暮）
.环境描写.动作描写.语言描写.心理描写
．小心翼翼有了信心信心大增产生成就感
作用：
这些词语具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。
.先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。
最后，为自己产生巨大的成就而感动。
.“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。
这个词表现了我的胆怯和小心。
而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。
.这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
课后提升能力：
．“旷野灯红”既指“我”在迷路后置身于无边的幽暗山野，绝望中发现瞎眼婆婆的那盏灯格外亮；也是指在自己以后的人生遭遇挫折时，要牢记这盏给予自己信心和希望。
．①作者并没有去过姨母家。
②只从小店主人那里了解到约略的方向。
③天已傍黑，已无结伴的行人。
④落叶和干草上发出来的烧烤味儿让作者误以为前边有人家。
．（）运用拟人的修辞生动形象的写出了经过阳光暴晒的落叶和干草在夜间散发出来的气味对夜行的“我”的影响。
（）运用比喻的修辞生动形象的写出了光明对陷入绝望中的“我”的引导以及它所给予我的力量。
.这是战胜了迷路所带来的恐惧和绝望，在无边的幽暗中找到了安身之所的欣慰的笑，也是顿悟人生的笑。
.人生路上时常会遇到困难和挫折，只要永不言弃，坚持到最后，就一定会战胜困难，取得成功，迎来光明的未来。
．这个问题也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。
父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。
在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
．对“困难”的理解深刻全面一点：
既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困
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