班主任工作资料选编.docx
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班主任工作资料选编
班主任工作资料选编
班级工作计划
高二（4）班2002学年第二学期
包括情况分析、工作目标、具体措施、月行事历等。
（编者按：
本示范计划前三部分为陈叶珍老师提供，后一部分为徐一珠老师提供。
）
一、情况分析：
1、高二（4）班有54名学生，其中男生34人，女生20人，住校生41人。
2、这是一个新组建的班级，由于分班的巧合，班里的绝大部分同学我都不认识，所以得投入大量的时间去了解班里的学生。
这在一开始的管理可能会带来一定的不利。
3、经了解，班里曾任班干部的人不是很多，所以在培养一批新的班干部方面也得投入大量的时间和精力，并要尽可能快地使他们能够管理起班级。
4、我班成绩平均分与其他班级差距不是很大，但高分没有，低分人数较多，最低竟只有284分，所以如何培养良好的学习方法，尽可能提高成绩，并保持文理均衡，这将是本学期的工作重点。
5、高中生活已经过了一年，他们对学校的常规应相对比较了解，所以这一方面只要保持工作做好，相对而言可以作为次重点来抓。
二、工作目标：
1.培养自觉性和自主学习的能力：
要求学生自觉遵守学校的规章制度和班级的有关规定，自觉地以一个合格的余高学生的标准要求自己；在新学期制定新的学习目标，要求学生自主学习高中课程的基本教学内容，加快学习效率和进度。
向着自己的奋斗目标不断前进。
2.培养集体主义精神：
要增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，营造一个舒适和谐的班级集体和学习氛围。
3.培养勇于创新和超越的精神：
要求学生积极参日常规课程与研究性课题的学习，培养勇于创新的精神，使两者相辅相承；要勇于超越他人，更要勇于超越自我。
4.培养积极参与和竞争意识：
班级里的任何职位都要学生自己通过竞争获得，让他们明白，什么事都得自己努力才能成功。
这为他们以后踏上大学或社会的道路奠定良好的心理基础。
5.提高班干部的能力：
包括班级活动的组织或参与能力、班级事务的处理能力等。
6、结合学校的德育计划，努力提高学生的综合素质。
三、具体措施：
（一）完善班级工作规程：
1．准备学期中间进行班委换届选举，既能让本学期的常规工作有个过渡，又能培养一批新的班级管理人才。
确定了班委共10人，团支部共3人。
在形成班委、团委后，注意培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。
2．继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。
3．完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
（二）品德修养方面：
1．营造良好的班级育人环境，提高学生的思想品德修养。
充分利用班会课、读报课等活动时间开展生动活泼的教育活动；充分利用升旗仪式和其他学校、年级组织的活动提高学生的思想境界。
2．根据学校的规章制度、完善本班相应的品德操行奖罚制度，加强对就寝、卫生、公物使用等的指导，实施个人品行考评制度，培养自律精神。
完善以校常规竞赛为基础的各项评比活动，提高评比工作的效度，塑造良好的班级面貌。
3．团支部组织好团的各项活动，提高共青团的凝聚力。
积极开展“青年志愿者”活动，真情为他人。
活动的形式由原先的自愿改为小组轮流。
4．遵守学校纪律、《班级工作规程》，提高生活自律能力，以“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”的高标准要求自己。
（三）生活方面：
1．科学安排时间，提高高二学生学习、生活的质量。
2．争取每月都能评上文明寝室。
3．积极参加体育锻炼，做好早锻炼、课间操、眼保健操、体锻课，提高身体素质。
4．同学之间互相帮助，培养科学的人际交往观念和健康的交往能力。
班干部应该为同学提供最佳的服务。
（四）学习方面：
1．树立正确的学习态度，探索科学的学习方法，提高学习水平，召开了一次学习主题班会。
2．提高课堂学习效率，做好预习、复习，主动学习、积极活泼，充分利用自修课（包括晚自修）。
3．每了读报课都作合理科学的安排。
4．正确对待测试和考试成绩，着重基础，挖掘潜能，寻找适应自己的学习方法，力求学得轻松而又高效。
努力使班里的学习尖子能成为年级的学习尖子。
5．加强宣传通讯工作，积极开展文娱活动，组织好读报课。
（五）班级文化建设
1、强化一种意识：
做一个有良心的人；做好每一件力所能及的事。
2、培养“三明”观念：
培养修养文明素质，树立严明纪律观念，形成思想开明意识。
四、月行事历：
8月份：
1．学生报到。
2．上缴各科暑假作业。
9月份：
1．始业教育，特别是行为习惯教育。
2．新一轮班干部竞选及分工。
3．班级工作计划和班级文化建设课题的确立。
4．召开部分学生座谈会，全面了解班级情况。
10月份：
1．为迎接文明校园、校园文化、绿色学校等做好工作。
。
2．班级文明寝室评定。
3．期中检测与考风教育。
4．期中总结。
11月份：
1．听法制与纪律讲座。
2．校田径运动会。
3．学生自主管理能力检查。
12月份：
1．开好“理想、信念”主题班会。
2．高三承认仪式活动。
3．象征性动机长跑活动。
4．学法指导讲座。
1月份：
1．做好期末工作，抓好学期结束前的文明规范教育。
2．期末总结考核与评优工作。
3．期末检测。
4．寒假社会活动布置。
班级文化特色建设规划（示范）
班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。
除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有余高特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的余高学生。
班级
高一（14）
班主任
尹新建
特色项目名称
优化班级系统结构
特色建设目标
1．解决班级系统矛盾，建设良好育人环境（健康活泼的班风和积极务实的学风）。
2．捕捉每个学生闪光点，激发学生潜能。
3．培养学生自我管理、自我教育能力与创新精神。
4．促进学生德、智、体、美、劳、心理的全面发展。
特色建设规划
1、优化班干部队伍建设。
不断提高班干部思想水平、工作积极性和工作能力和效率，促使班干部队伍优化，进而带动和影响全班学生，使班级系统优化，为每个学生成长创造一个健康活泼、务实和谐的育人环境。
2、完善班级制度、文化建设。
全班讨论、制定班级公约、寝室公约、班级奖惩条例等各项规章制度，并注意适时维护；讨论、制定班级各个岗位职责，做到事事有人办，时时有人管，处处有专人负责。
在分工的同时注意各部门相互间的合作，并注意使班级每位同学都有事做，都有事情要负责，每位同学享有平等的权利和义务。
在管理中，鼓励各负责人大胆管理，勇于创新，要求每位同学积极参与，注意自我管理能力的培养。
3、重视“问题”学生。
在班级内部，个别学生的思想容易出现波动，对这些学生要时刻注意观察，适时谈心，帮助他们走出困境；对某些纪律性太差的学生，有必要一手大棒一手面包地教育，一方面肯定其积极的一面，可以安排他负责某一项工作，另一方面也要注意适当管制，培养其足够的集体荣誉感。
4、捕捉每个学生的闪光点。
在重视德育的同时，重点抓好学习、卫生、文娱等工作。
在工作中注意组织学生积极参与，在参与的过程中注意捕捉每个学生的闪光点，引导学生发挥其最大潜能。
备注
班级
高二（12）
班主任
方冬梅
特色项目名称
“自主、创新、合作、竞争”，科学与人文携手，个体与班级共进。
特色建设目标
1、自主、创新
①建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
②让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。
在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
2、合作、竞争
通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。
让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。
同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。
特色建设规划
1、自主管理机制。
①设置多样化小组。
如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。
②人人有事做，事事有人做。
学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。
③定期变换管理角色。
实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。
④制定最优班级目标。
班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。
2、优化班级文化环境。
①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。
①要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。
②十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。
②建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。
特色建设规划
3、开展富有特色的班级活动。
①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。
③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。
4、开展各种各样的学习竞赛活动。
从组织形式上分有：
小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：
语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。
5、及时反馈。
对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
6、定期总结。
利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。
以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
备注
有利于培养学生的自主创新能力、合作竞争意识、集体意识、活动能力、科学精神与人文素养。
同时也有利于提高了班主任管理班级的能力。
营造班良好心理氛围
语文组郑晓雅
课题背景
常常在报纸上看到中学生自杀，暴力，离家出走等事件的报导，这些都是不正常的心理状况导致的，据最新调查表明现在中学生有30%存在着不同程度的心理问题，这对学生的学习正常发展造成很大的影响。
我认为造成心理问题的很大因素是“应试教育”。
应试教育让很少学生感到尊重与成功，让众多的学生感到自卑与失落，陈旧的教育造就了一批心理不健康、人格不健全的人。
而素质教育的基本特征是以学生身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质，让学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。
在应试教育向素质教育转轨的过程中，完善学生个性、培养学生健康的心理品质应该摆在第一位，班集体是学生生存的基本空间，它将给予学生迁移默化，却又很深刻的影响。
一个具有良好的心理氛围的完善的班集体建设对一个健康的心理有很大的作用，在良好的班集体中每一位学生拥有自己充分的自尊和自信，每一个成员感到温暖、认同和满足。
具体措施有以下几点：
（一）物质文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。
在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。
在文化氛围建设上还要学校特有的风格。
可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现积极向上的风貌。
为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通可设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。
（二）观念文化建设
1、转变老师观念
教学的实践和科学的测查都表明，学生的心理问题大多与学习有关，除升学竞争激烈、学习压力大、课业负担过重、家长期望过高等客观因素外，教师的教育教学思想、观念和方法是一个很重要的因素。
因此，要使学生有良好的心理状态，教师要具备健康的心理素质和丰富的心理学知识，而且还应该对学生进行心理素质教育的意识和能力。
首先，教师的教学态度与方式要注重对学生的尊重与激励。
这样可减轻与消除学生在学习上的心理压力，调动学生参与教学活动的积极性，形成“乐学”气氛，并产生自信心、成功感和对老师的信任感，进一步促进良好师生关系的形成和发展。
其次，要正确处理好师生间的辩证关系。
在中国的传统教育观念中，特别强调“师道威严”更多的是老师“一言堂”，学生只是接受、服从。
而现今应该把学生摆在主体的位置，尊重学生的人格，不挫伤其积极性。
同时还要认识到，学生离不开教师真诚的扶持和指引，在给予学生主体地位的时候，还要给学生真诚的帮助。
教师对学生来说既是良师，又是益友，既要有民主平等的关系，教师又要有相对的主动性。
2、转变班级观念——寻找每人亮点
班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。
在“应试教育”的影响下，长期以来有相当多数的学校似乎存在着一种“根深蒂固”的观念：
学习成绩（这里指的是学科分数）好就是一切好。
升学问题也是如此，似乎只有考上重点大学，考上大学才能成为人才。
这类观念顽固地统治着学校是目前影响学生心理健康的一大原因。
一部分由于各种原因学习成绩上不去，考试屡遭失败，升学特别是升大学无望的学生，在这种环境气氛下，自感低人三分，愁眉苦脸，心情压抑，逐渐形成退缩自卑心理，个别的甚至为此而轻生。
因此班级必须大力更新，调整文化观念，不能仅以学科分数和能否升学作为判定学生的统一标准。
班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。
使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。
为此，可定期出版的图文并茂的《班级月报》，生动活泼展示集体风采的；月报可采用手抄形式，电脑打印形式，这可发挥学生的写作、绘画、排版、电脑等特长，并且促进学生的合作加强班级的凝聚里。
在内容上可推出班级能人（当然不以学习成绩为标准，应当更多的关注成绩不突出，平时不受关注的学生）形象，刊登班级荣誉，在无形中督促学生严于律己。
有的学生因为成绩暂时落后而失去信心，班主任老师及时发现，可利用该生书画方面的特长，让他主办班上的黑板报，利用体育特长让他组织体育活动，可利用他良好习惯，一他为典型组织良好习惯为主题的班会……让学生在成功中，重新认识到自身的价值，点燃了心灵的希望之火，鼓起了战胜困难的勇气和必胜的信心。
个体心理辅导教育，完善了班集体每一位成员的个性，提高了班集体成员心理素质的水平，为营造班集体良好心理氛围奠定了坚实的基础。
（三）人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。
反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
心理学家舒茨（W.C.Schuts）认为，人们对人际关系的需求有三个向度：
包容的需求。
包容需求指希望与别人交往，建立和谐的关系。
表现出的行为特点是积极交往、参融洽、相属。
如果个人缺乏这种需要和动机则表现为在人际中退缩、孤立、排斥和忽视。
控制的需要。
控制需要指希望在权利基础上和别人建立和维持关系。
表现出的行为特点是运用权利和权威去积极影响、支配他人，或超越他人。
个人的这种需求如果得不到满足，就表现出抗拒权利，忽视秩序。
缺乏这种需求和动机的个人表现出顺从、受人支配、追随他人等特点。
有的学生不服领导，受老师批评后做出破坏行为，故意捣乱的学生大半是控制需要得不到满足的原因所致，所以教师应该给予他适当的权力，如让他负责教室卫生，课外运动队队长等，在满足他们控制欲望的同时，也培养接受别人控制的心理。
感情上的需求。
感情需求指希望在感情上与他人建立良好的关系。
有这种需求的个人表现出对他人表现亲密、友好、热心、照顾等行为。
缺乏这种需求和动机的人表现出对人冷漠、厌恶和憎恶。
因此，在班集体中应根据人的心理需求建立和谐的师生关系、师干关系、生干关系、生生关系，引导正确需求的产生，满足正当的心理需求，这样既有利于学生的身心健康，又能增强班集体的凝聚力。
首先，教师应使师生之间在情感上保持协调和融洽，教师要热爱学生、信任学生、尊重学生、对学生循循善诱，这是营造师生间良好情感关系的基础。
这要求教师首先要了解自己、把握自己，对自己的情感有良好的自我意识，在与学生交往中，学会控制和支配自己的情感需要，设身处地地从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，把握学生的情感需要，引导学生健康地发展。
教师还必须通过自身的努力，以情动情，来获取良好的教育教学效果，以情育情，来塑造学生良好的情绪情感品质。
（四）活动文化建设——系列主题班会
每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。
在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。
所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。
进而满足学生各种心理的需求。
当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。
主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。
如：
“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。
主题班会教案
（见习班主任韩晓丽撰写，见习评比中被评为最高等级A-）
基本情况
1、主题：
学海泛舟
2、主持人：
姚建文、夏雪
3、召开时间：
2002年4月23日
4、参加人员：
本班全体同学、高二年级班主任、见习班主任以及各班的班长、团书记
班会设计
1、目的要求：
树立正确的学习态度、养成良好的学习心理、形成有效的学习方法
2、组织形式：
讨论、小品表演、邀请嘉宾等
3、活动内容：
学海无涯何作舟？
班会准备
班委、团支部策划有关有员准备小品、主持人讲话稿
邀请嘉宾
班会记实
一、主持人开场白
二、过程：
1．小品表演（学海无涯何作舟？
——苦、乐、巧）
2．第一次讨论（关于学习态度与方法）
3．小品表演
4．第二次讨论（关于学习心理）
5．学习心理问答（嘉宾主持）
6．小组唱
7．同学赠言
班会后记
根据我们的观察，本年级自文理分班以来，不少同学学习目标不明，缺乏紧迫感和进取意识；在学习心理上，依恋原来的老师和同学，对学习中碰到的困惑、疑难往往向过去的同学倾诉；同时还有部分同学至今没有较好的学习方法。
这些现象的存在，不同程度地影响了学习的质量。
经过本次主题班会活动，虽不足于很快改变上述现象，但多少触动同学去思考和正确面对，相信对树立正确的学习态度、学习心理和形成有效的学习方法有一定的作用。
备注
关于学习，尚有不少问题有待思考和解决，诸如：
文理科关系如何处理？
高二文科与高三文科的联系与区别？
团结进取，争创辉煌
——高一
（2）班2001学年第2学期班级总结
上学期，我们高一
（2）班在学校及各位老师的帮助下，有幸被评为先进班级。
然而成绩只代表过去。
本学期我们更加努力，使班级的凝聚力越来越强，同学自我管理能力也进一步提高，班级的各项工作得以顺利开展。
对于学校的各项纪律，同学们也熟谙在心。
逐步形成了团结进取、积极向上的集体。
现在将本学期班级的各项工作总结如下：
本学期我们确定的班级的特色建设目标是：
“情、理、方、格”，科学与人文携手，个体与班级共进。
即在“情、理、方、格”的教育思想与方法的指导下，让同学学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力；让学生在把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。
的同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升；让学生学会学习，初步掌握自主、创新学习，科学研究及解决问题的科学方法。
在班级中形成探索与研究问题的良好学习与探究的氛围；格明确国家法律及学生规范和学校、班级的规章制度，并以此来规范、约束自己的行为。
使学生成为合格公民，合格学生。
形成积极向上的班风，促进班级全面进步。
总体达到培养学生的科学精神与人文素养，促进每个学生人格的健康、和谐发展的同时，逐步形成一个“行有规范（格），学有创新（方），团结协作（情），科学进取（理）”的班级体。
制定具体规划的同时，有意识的将上述思想渗透在班级的日常工作及各项活动之中。
纪律方面。
同学们基本能够管理好自己，约束自己言行。
一方面自修课纪律有了很大改观，以前的教室里时而喧闹的状况不复存在，同学们在安静的学习环境与良好的学习氛围中能够更好地进行学习。
另一方面，“老大难”问题，就餐纪律也有明显好转。
在学校的强调下，同学们不再一下课便急着冲向食堂，而能在教室里自修。
在寝室管理方面，在上学期有两个寝室被评为校级文明寝室的基础上，本学期，我们班开展了文明寝室竞赛，对每月成绩张榜公布，取得良好的效果。
本学期连续两个月全班7个寝室全部被评为文明寝室，3-5月份文明寝室率平均达95％以上。
学习无疑是重头戏。
在这个学期，班级学习的氛围更加浓厚。
大家都十分珍惜时间，刻苦学习。
经过一个学期的努力，同学们大都找到了自己的学习方法，以良好的成绩通过了期中考试，班级总体学习成绩有较大提高，部分薄弱学科也取得了一些进步。
期中考试的总评成绩在平行班中名列前茅。
期中考试之后，同学们能在任课老师的帮助下及时分析得失，吸取经验教训，力争取得更大进步。
本学期，同学以更高的热情参与了研究性学习与自主创新学习，班级许多同学投身到了政治课、英语课的“沙龙”课堂教学中，这对丰富我们的课余知识，提高我们的各方面能力和综合素质大有好益处。
学习之余，我班还开展丰富多彩的活动，大多数多同学活跃其中。
四月份的春游中，同学们团结守纪，互相帮助，在游玩的同时也增进了同学间的友谊，而且师生之间的距离更近了。
在这学期开展的各项竞赛中，我们也收获颇丰。
在五月艺术节的歌咏比赛中，同学们以热情饱满，感情充沛的演唱赢得了二等奖。
由高隽、孙竹君等同学制作的具有班级特色的“班树青青”班级网页在学校网页制作比赛中获得二等奖。
在学习部举办的综合知识竞赛和环保知识竞赛中，我班分别获得三等奖，展示了大家课外知识的储备和积累的良好情况。
在开学初举办的岗位形象调查中，也有几位同学所
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