台北市内湖区明湖国民小学97学年度下学期.docx
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台北市内湖区明湖国民小学97学年度下学期
臺北市內湖區明湖國民小學97學年度下學期
【一】年級【生活】領域課程教學計畫
1、編寫者:
一年級全體教師群
2、課程目標:
(1)生活禮儀伴隨著兒童的成長,對他們的影響也將會是長遠的,甚至是一輩子的,從小培養兒童良好的態度和生活習慣是相當重要的。
(2)將生活禮儀規劃在課程當中,使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解,並且透過學習和生活實踐,讓良好的生活禮儀容融入日常生活之中。
(3)透過「觀察」、「種植」、「製作」、「模仿表演」等活動,加深對自然的探索與認識,進而培養好奇心、主動探索及觀察等能力。
(4)透過「舞動春天」表演活動,與同學一起裝扮表演,增進兒童間的情誼。
(5)能學習安排健康又快樂的家庭生活,並作個喜歡自己且會尊重別人的小孩。
(6)能體會家人的關懷與照顧,進而能用不同方法表達感恩的心。
(7)利用「太陽和風」的故事,讓兒童進行創作及表演藝術。
(8)透過觀察和紀錄,察覺太陽會東升西落,並因此形成白天及黑夜。
(9)透過日與夜的觀察、比較,創作「日與夜」的小書。
(10)從生活經驗分享出發,透過打電話的角色扮演和遊戲,了解電話的功能,並學習正確的打電話和接電話。
(11)藉由實際的觀察與操作,了解水和冰的不同。
3、教材內容(來源):
翰林一下生活課程
4、教學計畫:
主題
單元
領域及
重大議題
能力指標
教學目標
教學重點
節數
主要評量方式
教學資源
備註
一、生活禮儀
1.生活的禮儀
1-1-2
2-1-1
2-1-4
3-1-2
4-1-4
9-1-10
◎人權教育
1-1-2
1-1-1
◎性別平等教
育
2-1-3
2-1-5
◎家政教育
3-1-3
1.能了解日常生活中,用餐時要遵守一定的規矩。
2.透過餐具的認識,注意餐具使用上的禮貌。
3.能養成良好的用餐習慣。
4.能發揮創意製作可愛的點心。
5.能為點心製作可愛的家。
6.能透過享用點心,實踐用餐的禮儀。
一.用餐好禮貌
請兒童說出平常用餐的情況並討論用餐時,哪些行為是好的?
值得學習。
二、餐具的使用
教師將餐具作分類和介紹使用方法。
三、禮儀點心會
舉辦點心會,教師鼓勵兒童和同學互相交換分享,可以得到更多樣式的材料,鼓勵兒童發揮創意製作可愛的點心。
四、製作盤子
五、衣著配配看
教師和兒童一起討論不同場合所應有的適當穿著。
六、家居好禮貌
請兒童討論並發表,在日常生活中,都是怎麼樣和家人相處的呢?
.說說看,在家裡和家人相處時,應該要注意哪些生活上的禮儀呢?
七、公共場合的禮儀
在不同的公共場合,從事休閒活動時的情形和經驗,並發表應注意哪些禮儀。
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
簡易餐具、
音樂CD、
錄音機
學生:
點心
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一、生活禮儀
2.交通的禮儀
3-1-1
3-1-2
4-1-2
7-1-10
7-1-11
8-1-6
9-1-1
9-1-3
◎人權教育
1-1-4
◎環境教育1-1-1
2-1-1
◎人權教育1-1-2
◎家政教育3-1-3
1.能夠知道怎樣是尊重別人的好行為。
2.能了解行走時,要注意安全的重要性。
3.能了解搭乘交通工具時,所應注意的事項和禮儀。
4.能說出搭乘的交通工具的感覺。
5.能畫出搭乘的交通工具的感覺。
一、尊重別人
1.請兒童發表,自己上下學在行走時,或是搭乘交通工具時的情況。
2.請兒童說說看,在行走或是搭乘交通工具時,是否曾經看過什麼不好的行為或是什麼特別的情況呢?
3.請兒童討論和發表,怎樣的行為才是尊重別人的好行為呢?
二、行走的安全
1.請兒童發表行走時應該要注意的事情,以確保自己的安全。
2.由討論中,澄清兒童觀念,並逐步將觀念實踐於生活之中。
三、交通工具安全
1.請兒童討論發表,搭乘交通工具時應該
要注意什麼禮儀?
四、大家來畫畫
1.教師詢問兒童搭過哪些交通工具?
2.請兒童發表。
3.教師統整兒童的發表,鼓勵兒童畫出搭交通工具的感覺!
4.兒童先構圖後上色。
5.完成作品。
6.師生共同欣賞作品。
6
教師:
課本掛圖、
學生:
美勞用具
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一、生活禮儀
3.禮儀小天使
4-1-2
9-1-1
4-1-4
7-1-11
9-1-3
9-1-4
9-1-10
◎人權教育1-1-2
◎性別平等教育2-1-3
2-1-5
◎家政教育3-1-2
3-1-3
1.透過「禮儀小天使」條件的討論,能更加了解生活禮儀的重要性。
2.能藉由「禮儀小天使」的選拔活動,培養兒童的榮譽心並能將禮儀實踐於生活中。
一、禮儀小天使
1.請兒童討論,想要成為「禮儀小天使」應該要具備哪些條件呢?
2.訂出選拔「禮儀小天使」的標準,並且由全班共同選出禮儀小天使。
3.使用習作「禮儀小天使檢查表」,先請兒童檢查自己是否做到,再找三個人做檢核和選拔。
二、小天使徽章
製作「禮儀小天使」徽章並.照「禮儀小天使」選拔的標準,選出自己認為最適合當「禮儀小天使」的同學,將徽章別在最適合當「禮儀小天使」同學的身上。
三、表揚會
1.宣布當選「禮儀小天使」的人。
2.請同學陳述具體當選的事實。
3.教師公開鼓勵表揚。
6
教師:
課本掛圖、
學生:
美勞用具
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二、美麗的春天
1.春天的景色
1-1-5
4-1-2
5-1-1
6-1-1
7-1-4
8-1-3
4-1-1
6-1-2
9-1-1
9-1-7
◎環境教育1-1-1
3-1-1
◎人權教育1-1-2
◎環境教育1-1-2
◎家政教育3-1-5
1.透過到校園或公園觀察花、草、樹木生長的情形,體會季節的變化,進而關懷自然與生命。
2.透過觀察春天的校園,尋找小蟲兒,了解小蟲兒的外形及生活習性,進而培養愛護小動物的態度。
3.能藉由製作春天景色的拼貼活動,表現出對春天的感受和想法。
4.能繪製出要拼貼出的版面設計。
5.能拼貼出春天的景象。
6.能讚美同學作品的優點。
一、教師播放情境教學VCD
播放教學情境VCD:
春天來了
二、春天到了
1.教師請學生事先蒐集春天景象的海報、月曆、雜誌,上課時,拿出一張冬天的景象圖,請學生對照自己蒐集的圖片,說一說:
春天來了,哪裡改變了?
2.引導學生說出生活中看見的春天景象。
三、歌誦春天
1.教師先請每位兒童在心中用一句話描寫春天。
將學生分組,請學生在組內發表自己的春天的語句,並選出數句描述春天的句子,寫在海報上。
2.請每組學生輪流上台,分組吟誦春天的句子。
四、拜訪春天
到校園或公園觀察春天的跡象。
五、教師播放情境教學VCD
教師播放教學情境VCD:
找小蟲
六、尋找校園裡的蟲兒
讓學生分組尋找校園裡的蟲兒,找到的昆蟲可以放入飼養箱或觀察箱飼養,等觀察完畢後再將昆蟲放生。
七、春天的景象
請兒童發表喜歡哪些春天的景象?
想要畫哪些春天的景色?
八、製作活動
1.播放美勞教學VCD:
拼貼美麗的春天
2.引導兒童將蒐集的有關春天的材料先做版面設計,拼貼出春天的景象再以鉛筆加上自己的創意,用上色用具進行上色。
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
月曆、海報
小動物圖卡、
放大鏡
學生:
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二、美麗的春天
2.彩繪春天
1-1-5
4-1-2
4-1-3
4-1-4
5-1-2
5-1-4
6-1-1
6-1-2
◎環境教育1-1-1
1-1-2
◎家政教育3-1-5
1.能認真的聽老師講解藝術作品。
2.能分辨哪些是有呈現出春天景色的作品。
一、聽春天的音樂
播放春天的相關音樂給兒童聆聽。
二、製作表演道具和小飾物
1.播放美勞教學VCD和教學情境VCD,說明如何進行頭套製作工作。
2.教師引導兒童先做頭套設計。
3.開始製作頭套。
三、準備場地
1.教師引導學生選擇適當的表演場地。
2.準備好表演場地。
3.學生先練習表演。
四、「舞動春天」表演活動
1.全班正式裝扮進行表演。
2.收拾場地。
3.活動心得分享:
教師引導學生發表,在這次的活動中,你對什麼人或是角色的演出印象最深刻?
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
音樂CD、
節奏樂器、
錄音機
學生:
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美勞用具
二、美麗的春天
3.舞動春天
1-1-5
4-1-2
4-1-3
4-1-4
5-1-2
5-1-4
6-1-1
6-1-2
◎環境教育1-1-1
1-1-2
◎家政教育3-1-5
1.能發揮想像力與創造力自製各種春天頭套。
2.能樂於和同學一起做肢體律動表演創作。
3.能透過欣賞春天的歌曲,進行律動、體會春天的快樂氣息,並培養喜好音樂的態度。
一、聽春天的音樂
播放春天的相關音樂給兒童聆聽。
二、製作表演道具和小飾物
1.播放美勞教學VCD和教學情境VCD,說明如何進行頭套製作工作。
2.教師引導兒童先做頭套設計。
3.開始製作頭套。
三、準備場地
1.教師引導學生選擇適當的表演場地。
2.準備好表演場地。
3.學生先練習表演。
四、「舞動春天」表演活動
1.全班正式裝扮進行表演。
2.收拾場地。
3.活動心得分享:
教師引導學生發表,在這次的活動中,你對什麼人或是角色的演出印象最深刻?
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
音樂CD、
節奏樂器、
錄音機
學生:
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美勞用具
三、溫暖的家
1.我的家
1-1-2
1-1-4
4-1-2
6-1-1
◎環境教育1-1-1
3-1-2
1.能描述出自己所居住的房子。
2.能利用標籤貼紙貼出自己夢想中的房子。
一、描述我的家
1.教師展示課本掛圖,詢問兒童住在什麼樣的房子呢?
2.鼓勵兒童發表。
二、介紹我的家
1.請兒童住家附近值得介紹的人、事、物。
2.指導兒童在介紹自己住家環境時,能以生動活潑的內容邀請同學:
「歡迎到我家來玩!
」
三、夢想中的房子
1.教師詢問兒童想住在什麼樣的房子裡?
2.鼓勵兒童說出心中的夢想。
3.指導兒童在標籤貼紙上彩上色彩。
4.兒童利用標籤貼紙,貼出自己夢想中的房子。
3
教師:
課本掛圖、
學生:
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美勞用具
三、溫暖的家
2.親愛的家人
2-1-1
2-1-2
2-1-3
2-1-4
4-1-2
6-1-1
7-1-5
7-1-6
9-1-1
9-1-3
9-1-4
9-1-5
9-1-8
◎性別平等教育
2-1-6
◎家政教育3-1-2
3-1-3
4-1-2
4-1-3
◎人權教育1-1-4
◎生涯發展教育
2-1-1
3-1-1
1.能認真的製作玩偶。
2.能利用玩偶來介紹家人。
3.能知道家族成員之稱謂。
4.能積極主動完成製作家庭樹。
5.能說出家族成員間的關係。
6.能認識親戚之住處,並了解親戚和自己的關係。
7.能藉由討論與分享活動,了解和家人一起生活的快樂。
8.能畫出與家人一起做家事或休閒活動。
9.能和同學共同欣賞作品。
10.能透過發表和角色扮演,體會家人的辛勞。
11.能以行動來表現對家人感恩的心。
一、製作玩偶
製作家人玩偶,介紹自己家人。
二、介紹家人
1.請兒童依照圖畫中人物說明:
圖畫裡的家人是誰?
在什麼地方?
做什麼事情?
兒童分組,彼此互相介紹家人。
三、認識家庭成員之稱謂
認識家族成員和正式稱謂。
請兒童說出,在家中如何和家人和樂相處?
四、認識親戚的住處與稱謂
引導兒童認識親戚住處,並了解親戚和自己的關係和彼此的稱謂。
從討論過程中所了解親人之間的關係,逐步完成家庭樹。
五、經驗分享
請兒童分享自己家庭生活中印象最深刻的一件事,引導兒童說出事件中的人物、事件的過程和對這件事的感想。
六、畫出與家人一起做的活動
1.播放美勞教學VCD:
我的家庭生活。
2.構圖筆上色,完成作品。
七、引起動機
1.教師展示課本情境圖提問「:
小朋友,我們來看看這些圖,你看到什麼?
有什麼感覺呢?
」,引導兒童盡情發表。
八、教學示例
1.小朋友,剛才我們看了很多家人關懷的圖片,現在你來想一想、說一說,在你的家裡誰經常照顧你呢?
2.他們都為你做了哪些事?
3.引導兒童去想想這些人在平常生活中,替他做了什麼事?
4.請教師注意在引導時避免性別的刻板印象,也可利用機會,給予正確的兩性觀念。
5.教師詢問兒童:
在開心或難過時,你會跟家裡的誰說呢?
為什麼?
6.鼓勵兒童有困難的事,向家人尋求幫助!
快樂也可以跟家人分享。
7.家人為我們做了很多的事,我們可以做什麼事來感謝他們呢?
8.讓兒童發表可以用來感謝的方式。
9
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
家族稱謂卡
學生:
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美勞用具
三、溫暖的家
3.母親節
4-1-1
4-1-2
4-1-4
5-1-2
◎性別平等教育2-1-6
◎生涯發展教育3-1-1
1.能藉由討論與分享活動,了解和家人一起生活的快樂。
2.能畫出與家人一起做家事或休閒活動。
3.能和同學共同欣賞作品。
4.能透過發表和角色扮演,體會家人的辛勞。
5.能以行動來表現對家人感恩的心。
一、引起動機
1.說明母親節的由來。
2.引導兒童說出「母親節」的意義。
3.說一說,在母親節想向誰表達感謝的心
4.教師說明母親節送康乃馨的由來。
二、製作康乃馨與卡片
1.教師說明這一節課要製作康乃馨花和卡片,送給媽媽當作是愛的禮物。
2.播放美勞教學VCD:
母親節卡片製作。
3.教師指導兒童製作。
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
音樂CD、
錄音機、
學生:
相關資料
美勞用具
四、打電話
1.方便好用的電話
2-1-4
3-1-1
3-1-2
4-1-2
5-1-4
6-1-3
8-1-5
8-1-6
◎人權教育1-1-2
1-1-3
◎家政教育3-1-1
3-1-2
3-1-3
3-1-5
3-1-6
4-1-2
1.能了解電話在我們日常生活中的重要性。
2.能經由遊戲式的實務演練,深刻體驗生活上使用電話的相關知能。
3.能知道特殊狀況時,如何打電話求助。
4.能透過遊戲和討論,學會使用公用電話。
5.能了解各種公用電話的不同使用方法
6.能知道遇到必要情況時,如何向別人借用電話。
一、電話的好處
教師引導兒童說一說:
電話在日常生活中的重要性,電話對我們的生活有什麼功用?
二、我會打緊急電話
1.引導兒童討論生活中有哪些狀況,可能會用到緊急電話。
2.請兒童說說看:
打緊急電話時,應注意哪些事?
3.如果是使用公用電話,不必投幣,只要按下「緊急按鈕」就可以了。
4.不可以惡作劇打緊急電話。
5.教師適時詳細說明119、110、113緊急電話的正確使用時機和方法,提醒兒童緊急電話的重要性,沒有緊急狀況不可以惡作劇的亂打,以免耽誤了救人的時機。
三、實務練習打電話和接聽電話
1.提供機會指導兒童實地練習打電話給師長。
2.提供機會指導兒童實地練習接電話的禮貌和基本應對。
四、如何使用公用電話?
播放教學情境VCD:
我會打公共電話。
五、需要使用公用電話的情境
1.請兒童說一說自己曾經遇到需要用公用電話的情境。
2.請兒童說一說在哪些地方可以找到公用電話?
六、找不到公用電話時,怎麼辦?
師生共同討論找不到公用電話時,可能的處理方式。
6
教師:
課本掛圖、
各類緊急電話資料、
教學VCD、
學生:
相關資料
四、打電話
2.傳聲遊戲
3-1-1
3-1-2
8-1-6
◎家政教育3-1-1
◎人權教育1-1-2
1.能了解除了電話之外的傳聲方式。
2.能經由傳聲遊戲體驗傳話過程的變化樂趣。
3.能製作出可以通話的話筒。
4.能藉由傳聲遊戲體驗傳話過程的變化樂
趣。
5.能嘗試各種不同的傳聲方式。
6.能比較出哪一種通話方式較為清楚。
一、傳話遊戲
1.進行分組及訂定遊戲規則。
2.遊戲進行前,先指導兒童應注意的相關規則和禮貌。
3.遊戲過程中,指導輕聲細語和專注於傳話內容的傾聽。
4.遊戲結束時,協助兒童了解原來傳話的內容是否有變異,並協助歸納傳話遊戲的重點。
5.請兒童說出這個遊戲什麼地方最有趣?
6.教師詢問兒童,還有什麼方法可以傳遞聲音?
7.鼓勵兒童發表想法。
二、製作話筒
1播放美勞教學VCD:
小話筒。
2.引導兒童討論製作話筒的材料。
3.引導兒童討論製作話筒的方法和注意事項,注意提醒使用剪刀及紙杯打洞時的安全。
三、用話筒傳聲
1.到教室外空地或操場,用自己製作的話筒玩通話遊戲,將聽到的話記錄在習作上。
2.教師應提示兒童可以用不同的方式玩傳話遊戲,比較通話情形的不同。
3.教師導兒童觀察並嘗試各種不同的通話方式。
四、發表觀察心得
1.用自己做的話筒傳話有什麼有趣的事?
2.不同話筒線的鬆緊度不同,可有影響(線拉直、拉緊的傳話效果,會較線放鬆的好)?
3.隔著物體傳話,可有影響?
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
學生:
相關資料
美勞用具
四、打電話
3.電話的聲音
4-1-1
5-1-2
7-1-1
8-1-2
9-1-1
9-1-2
◎生涯發展教育2-1-1
◎家政教育3-1-1
1.能聽辨音樂中的長音或短音,並利用樂器模仿電話的聲音。
2.會拍唸課本中的節奏唸謠。
3.以拍膝、拍手或其他身體律動配合節奏唸謠-打電話。
一、引起動機
1.發表講電話應注意的禮儀及想法。
2.兒童討論各式鈴聲音響效果。
3.利用周遭物品、樂器或肢體……等模仿電話鈴聲。
二、認識各種樂器
1.教師介紹課本樂器-鈴鼓、木魚的形狀、材質和正確的演奏方法與發聲的音樂特性。
2.發樂器請兒童實際練習,熟練敲奏方法後,再練習長音及短音的敲奏方法。
3.請兒童自由發表敲奏樂器時,對樂器的聲響感覺及想法。
利用木魚及鈴鼓二種樂器,自由創作出電話鈴響的長短效果。
三、肢體律動
1.教師播放《打電話》念謠,請兒童按語言節奏做動作。
2.讓兒童自創4拍子的打電話肢體動作,並配合節奏進行。
6
教師:
課本掛圖、
音樂CD、
錄音機、
節奏樂器
五、日與夜
1.太陽出來了
4-1-1
4-1-2
4-1-3
4-1-4
5-1-1
5-1-2
5-1-4
6-1-1
6-1-2
6-1-3
7-1-6
7-1-7
8-1-4
9-1-1
9-1-3
9-1-6
9-1-7
9-1-10
◎環境教育1-1-1
1-1-2
2-1-1
3-1-2
4-1-1
◎生涯發展教育1-1-1
3-1-1
3-1-2
1.能知道天亮了,人們會開始一天的各式各樣活動。
2.能察覺人在太陽下、陰影下等地方,會感受到不同的溫度變化。
3.能知道太陽是「熱」的來源。
4.能透過一天的紀錄與討論,察覺太陽會東升西落。
5.能察覺太陽的升落,使一天分為白天和黑夜。
6.能認識東、西、南、北等各方位。
7.能從故事欣賞中,深入了解故事情節中人物彼此間的互動關係。
一、天亮了
引導兒童說出起床後大家的活動情形。
教師總結:
天亮了,是一天的開始,每個人都有自己的工作,開始忙碌的一天。
二、比一比
教師帶領兒童到校園有陽光處、樹蔭下,站立約一分鐘。
教師提問:
在陽光下或是樹蔭下,有什麼不一樣的感覺?
三、太陽出現的時間
教師引導兒童發表:
我們在什麼時間會看到太陽?
教師歸納兒童所提出的時間,皆是屬於白天。
四、太陽的位置
1.師生進行觀察太陽位置的活動。
2.決定出一個固定的觀察地點,並記錄在觀察紀錄表上。
3.兒童於上午、中午、下午、放學前記錄太陽出現的代表地標。
4.兒童查閱紀錄並說出發現什麼?
教師引導歸納出:
因為早上與傍晚的時候,太陽出現的位置不一樣,所以一天當中,太陽在空中的位置會改變。
五、白天和黑夜
1.提出問題:
當傍晚的時候,太陽會有什麼改變?
引導兒童討論,教師歸納:
因為太陽位置的改變,使得每一天分為白天和黑夜。
六、認識東、西、南、北
七、導讀「太陽與風」故事繪本
八、播放「太陽和風」的音樂劇CD
1.兒童聆聽「太陽和風」的音樂劇CD。
2.分組討論角色分配及工作分配。
九、製作角色面具
十、舞臺劇上演
十一、發表演出和觀賞心得
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
學生:
相關資料
美勞用具
五、日與夜
2.美麗的夜晚
4-1-2
4-1-4
7-1-5
7-1-6
7-1-7
7-1-9
8-1-1
8-1-4
9-1-1
◎環境教育1-1-1
2-1-1
3-1-2
◎家政教育3-1-2
1.能透過觀察、發現夜晚的景色、活動都不同於白天。
2.能了解日與夜的不同。
3.能欣賞夜和日所呈現不同的美感。
4.能畫出奇特的夢境。
5.能配合音樂,做擊拍練習。
一、引起動機
展示夜晚及星空的圖片或照片,讓兒童自由發表對夜晚的感覺。
教師可以準備一本有關夜晚的繪本,先以說故事作為引起動機。
二、聆聽與習唱
1.教師利用歌詞做唸謠,並配合拍手做語言節奏練習。
2.教師播放歌曲《小星星》
3.兒童演唱歌曲《小星星》,並感受歌詞意境中的意思。
4.教師播放《小星星》歌曲。
5.再請兒童表演4拍子的肢體動作,表演出上行音與下行音。
6.利用肢體律動加強創意活動與樂句感應的培養。
三、日與夜
1.晚上的天空景象是怎樣的?
2.都市和鄉村的夜晚景色會一樣嗎?
3.晚上有哪些的活動呢?
和白天的作息有什麼不同呢?
四、畫出做過的夢
1.你做過夢嗎?
是什麼樣的夢?
2.請兒童把自己曾經做過的夢畫出來。
五、引起動機
1.在都市、鄉村、漁村、山區……等這些地方的夜晚景象是怎樣的呢?
六、演唱夏夜
1.教師利用歌詞做唸謠,並配合拍手做語言節奏練習。
2.播放歌曲《夏夜》。
3.教唱譜上第四行的跳音音符,讓兒童了解連音與跳音之間的區別。
4.兒童隨歌曲CD或琴聲,演唱歌曲《夏夜》並請兒童感受歌詞意境中的意思。
6
教師:
課本掛圖、
日夜圖卡、
音樂CD、
錄音機、
學生:
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五、日與夜
3.我的圖畫小書
4-1-1
4-1-2
4-1-4
5-1-1
5-1-2
6-1-1
◎環境教育1-1-2
◎家政教育3-1-2
1.能依據日與夜的現象,發揮想像力,製做圖畫小書。
2.能夠運用適當語句,完成小書的創作。
3.能與大家共同欣賞彼此的創作。
一、引起動機
1.利用故事繪本引起兒童的興趣,說完
後和兒童討論一下故事內容及角色特色的描寫。
二、教學示例
1.聽完故事,我們也來合作編一個有關「日與夜」的故事。
2.我們來作一本有關「日與夜」的小書,說一說,你想做的是什麼?
3.教師播放美勞教學VCD:
我的小書。
3.欣賞完後,大家一起動手作小書。
6
教師:
課本掛圖、
教學VCD、
學生:
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六、水的遊戲
1..冰和水
7-1-1
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