创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《季转盘》附反思四篇.docx

创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《季转盘》附反思四篇.docx

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创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《季转盘》附反思四篇

教学资料参考范本

大班语言活动教案《季转盘》附反思（四篇）

目录：

大班语言活动教案《季转盘》附反思一

大班语言活动教案《因为所以》附反思二

大班语言活动教案《声音的故事》附反思三

大班语言活动教案《大皮靴》附反思四

大班语言活动教案《季转盘》附反思一

活动目标：

1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

活动重点：

能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

活动难点：

遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

活动准备：

1、物质准备：

自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。

自制记分牌四个。

自制冠军队旗帜。

2、经验准备：

活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

活动过程：

一、游戏：

拼拼乐。

1、介绍四季拼图游戏教师：

今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。

请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？

（发现了什么？

是什么季节？

）

2、幼儿自由操作。

3、猜季节。

4、说说有关于每个季节的特征教师：

在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？

5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师。

预设问题：

◆春天里哪些花开了？

◆春风吹过，柳条会怎么样？

◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？

教师小结：

春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

◆夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？

◆哪些昆虫会发出鸣叫声？

教师小结：

夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

◆秋天，农民伯伯会做些什么？

◆树叶会发生什么变化？

教师小结：

秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

◆冬天到了，哪些树不怕寒冷？

◆人们在冬天会做些什么？

教师小结：

冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

二、游戏：

四季转盘。

1、第一次游戏。

教师：

这是什么？

（大转盘）。

看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？

（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。

（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）

（1）教师交代游戏的方法：

教师：

一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。

怎么分呢？

请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。

（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。

。

。

。

。

。

）游戏有一个要求：

每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：

…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：

春天到了有些什么？

既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。

记分需要什么？

曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：

三人如何合作进行游戏。

教师：

给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

（3）进行第一次游戏：

由春天组开始。

（4）帮助幼儿记录分数教师：

由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。

（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）

（5）教师小结教师：

在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。

。

。

。

。

。

希望每组加油。

2、第二次游戏。

教师：

第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。

游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？

（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。

特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）

3、第三次游戏。

（1）教师交代游戏的方法：

教师：

这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：

…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：

在什么地方，另一个说：

做什么事情？

和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。

（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）

（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：

三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

（3）进行第三次游戏。

（4）幼儿进行评分。

三、游戏结束。

为冠军队颁冠军旗。

教师：

好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

活动反思：

第一：

游戏内容的调整游戏一：

四季接龙教师交代游戏方法：

你们知道一年有几个季节吗？

今天，我们就围绕了四季来做游戏。

首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为"春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？

可以做些什么事情？

那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？

可以做些什么事情？

，以此类推，进行接龙游戏。

看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。

获胜队即得一分。

游戏二：

四季九宫格教师交代游戏的方法：

看到这个四季九宫格吗？

里面藏着许多有关四季的小卡片！

请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。

教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。

游戏三：

四季转盘教师交代游戏的方法：

这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：

…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：

在什么地方，另一个说：

做什么事情？

（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：

游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。

而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。

特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。

如：

幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：

三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

大班语言活动教案《因为所以》附反思二

活动目标：

1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

教学难点：

能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

教学重点：

发展幼儿的逻辑思维能力。

教学准备：

1、实物（苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮）

2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片。

教学过程：

一、请幼儿给物品分类，并用"因为，所以"完整地表达出自己为什么这样分。

师：

老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢？

（幼儿分类）师：

说一说你为什么这样分（幼儿表达自己的分法）师：

老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：

"因为苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块"。

师：

老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以"，"因为"表示事情的原因，"所以"表示事情的结果。

师：

谁能模仿老师用"因为，所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？

（教师请幼儿用完整的话来说，"因为它们都是学习用具，所以把他们放到了一块）（析：

在这个环节中幼儿通过分物品，明白了"因为"表示事情的原因，"所以"表示事情的结果）

二、幼儿正确地粘贴图片，并用"因为"，"所以"表达出自己的粘贴原因。

师：

老师这有一些图片，请小朋友把它们粘贴在正确的位置上，并用"因为"，"所以"完整的说出自己的粘贴原因。

如：

因为小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中；因为小鸡爱在草地上玩，所以把它放在草地上；因为小鱼爱在水里游，所以把它放在水里；因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块；因为小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块；因为小羊爱吃草，所以把它们放到了一块；（析：

本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能找出图片之间存在的联系；重点是让幼儿用"因为""所以"完整的表达出来。

三、出示四季的图片，请幼儿用"因为""所以"完整地说出是怎么来区分四季的。

师：

老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们仔细观察，用"因为""所以"说出它们分别是什么季节。

如：

因为柳树刚发芽，所以是春季；因为小朋友穿的背心、短裤，所以是夏季；因为叶子都黄了，还有的落在了地上，所以是秋天；因为天上下的雪，所以是冬天。

（析：

这个环节让幼儿通过观察，找出四季的不同特征，重点能正确地用因为，所以来表达）四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到"因为""所以"。

如：

因为肚子饿了，所以要吃饭；因为口渴了，所以要喝水；因为天热了，所以要穿裙子；因为天冷了，所以出门要戴帽子等。

（析：

联系生活，用"因为""所以"表达生活中的事，真正做到了学以致用）

活动延伸：

请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以"来表达。

活动反思：

在整个活动中，幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系，并能正确地用"因为"所以"表达出来，根据大班幼儿的年龄特点，他们的逻辑思维在萌芽，所以，我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展，本节活动就做到了，但在活动中，有时候幼儿会说不完整话，这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促，多培养，让他们养成完整说话的习惯。

大班语言活动教案《声音的故事》附反思三

活动目标：

1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

3、感受听声音创编故事的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

2、物质准备：

与声音有关的八组课件

（1）图片：

拍手图片、小狗、电话、刮风

（2）三组声音：

①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破碎声、脚步声（3）四组声音：

①风声、雨声、走路声②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③歌声、掌声、宝宝笑声④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

活动过程：

一、观看图片，模仿声音。

（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。

）

1、谈话：

今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？

2、提问：

图片上是什么？

（你看到了什么？

）他们能发出什么样的声音？

二、听一听、猜一猜、讲一讲。

1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。

"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。

小朋友想不想猜一猜？

"

2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。

如：

播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：

谁哭了？

他为什么哭？

）

3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。

引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。

4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

三、小小故事会。

1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？

"

2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。

教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。

四、我的故事我表演。

鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。

活动反思：

1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。

2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评：

1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

大班语言活动教案《大皮靴》附反思四

活动目标：

1、欣赏理解儿歌内容，感受儿歌富有的童趣意境。

2、在熟悉儿歌的基础上，能有表情地朗诵。

3、学习用语言表达自己的感受，体验渴望长大的迫切愿望。

活动准备：

1、幼儿在活动前试穿过大人的鞋，体验穿不同鞋子的感受。

2、一双大靴子，白雪、木头地板、草原的图片及字卡。

3、语言磁带。

教学重点：

在熟悉儿歌的基础上，能有表情地朗诵。

教学难点：

学习用语言表达自己的感受。

教学过程：

1、出示大靴子，幼儿结合自己的经验讲述。

（1）这里有一双大靴子，请你们猜猜这是谁穿的大靴子？

为什么？

（2）要是穿上这双大靴子会有什么感觉？

引导幼儿讲讲穿大靴子的感受。

（3）下面我们来欣赏一首儿歌《大皮靴》，请你们边听边想，为什么诗歌中的"我"会想要一双大靴子？

2、欣赏诗歌，在问题中理解诗歌内容。

（1）播放故事录音，幼儿仔细倾听。

（2）为什么"我"会埋怨我的小皮鞋？

引导幼儿用儿歌中的语言回答。

（3）"我"什么时候能穿上一双真正的大皮鞋？

穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）"我"穿上爸爸的长筒雨靴有什么感觉？

（5）出示字卡和图卡，配对后幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

3、幼儿以各种方式学习朗诵诗歌。

（1）教师放慢速度朗诵儿歌一遍，并逐句分析，引导幼儿选择适合的语气语调来表现。

（2）幼儿边看图片和字卡，边念儿歌。

（3）教师组织幼儿分成两组，轮流念儿歌。

4、幼儿分小组朗诵儿歌。

每组选出一个代表，参加评选"每日之星"的活动。

5、引导想象。

如果你有一双这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？

鼓励幼儿大胆地想象，自由阐述。

活动反思：

本活动一开始我出手大靴子，让幼儿结合自己的知识经验讲述；然后在提出问题让幼儿倾听儿歌，在欣赏理解儿歌内容的基础上，感受儿歌富有童趣的意境；最后，提问：

"如果你也有这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？

"大部分幼儿都大胆想象，并表现出渴望长大的迫切愿望。