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最新试题库含答案马说阅读及答案

马说阅读及答案

：

篇一：

《马说》阅读附答案

阅读《马说》，回答下列问题：

（13分）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

【小题1】《马说》一文选自，作者________，字________，_____代_________家，是唐宋八大家之首。

其散文尤为著名，有________________的美誉。

（3分）【小题2】划线字解释有误的一项是（）（2分）A．食不饱，力不足（食：

吃）B．策之不以其道（道：

道路）C．执策而临之（策：

马鞭子）D．食之不能尽其材（材：

才能）【小题3】翻译下列句子：

（4分）①食马者不知其能千里而食也②食之不能尽其才【小题4】《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。

但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。

参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

（2分）【小题5】《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。

”，应该用（？

）结束。

请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。

（2分）答案【小题1】《昌黎先生集·杂说》，韩愈，退之，唐，著名的文学，“文起八代之衰”。

【小题1】B【小题1】翻译下列句子：

①食马者不知其能千里而食也译文：

喂养马的人，不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②食之不能尽其才译文：

喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。

【小题1】策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意，或用现代汉语表述。

【小题1】此题为开放题。

问而后答，一锤定音；用问号，发人深省。

篇二：

《马说》2003—2011年中考真题阅读试题含答案

《马说》2003—2011年中考真题阅读试题

1（安徽省·2011）马说

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

15．解释下列加点词在文中的意思。

（5分）

（1）一食或尽粟一石或：

（2）才美不外见见：

（3）且欲与常马等不可得等：

（4）安求其能千里安：

（5）执策而临之执：

16．翻译下列句子。

（4分）

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）鸣之而不能通其意。

17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?

（3分）

18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?

（3分）

答案：

15．（5分）

（1）或：

有时

（2）见：

显现（3）等：

等同（4）安：

怎么，怎能（5）执：

拿着，举着

16．（4分）

（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。

（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。

17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（3分）

18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

（3分）

2（内蒙古呼伦贝尔市·2011）阅读下面文言文，完成7~11题。

（13分）

（甲）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（乙）有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：

“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾④。

”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。

【注】①比：

副词，接连地。

②还：

通“环”，环绕。

③朝：

早晨。

贾：

价钱。

⑤一旦：

一天。

7．解释下列句中加点的词。

（2分）

⑴才美不外见见：

⑵去而顾之顾：

8.下面各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（）（2分）

A.骈死于槽枥之间B.策之不以其道

每假借于藏书之家小大之狱，虽不能察，必以情

C．祇辱于奴隶人之手D.安求其能千里也

怅恨久之其如土石何

9．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（4分）

⑴食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

⑵比三旦立市，人莫知之。

10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

（2分）

11．当今社会，商家请名人做广告已成时尚，请结合乙文相关内容，简要谈谈

“名人效应”的利和弊。

（3分）

答案：

7．⑴见，通“现”，表现。

⑵顾，回头看（每题1分，共2分）8．B（2分）9．⑴喂养它不能竭尽它的才能，它嘶鸣却不能通晓它的意思。

⑵连续三天（或多日）在集市上卖马，没一个识马的。

（每题2分，共4分）

10．同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。

（言之有理即可得2分）

11．联系乙文内容得1分，谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。

（共3分）

3（威海市·2011）

（一）阅读下面语段，完成8～11题。

（8分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也！

8．下列句中加点词语意思相同的一项是（）。

（2分）

A．①不以千里称也②不能称前时之闻B．①一食或尽粟一石②或王命急宣

C．①才美不外见②胡不见我于王D．①执策而临之②有亭翼然临于泉上者

9．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。

（2分）

A.①骈死于槽枥之间②箕畚运于渤海之尾B.①马之千里者②予独爱莲之出淤泥而不染

C.①策之不以其道②小大之狱，虽不能察，必以情D.①鸣之而不能通其意②其马得胡骏马而归

10.用现代汉语翻译文中划线句子。

（2分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

11．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。

（2分）

答案：

（一）（共８分）8.B（2分）9.C（2分）10.想要跟着普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（意思对1分，语句通顺1分，共2分）11.努力使自己更完美：

善于推销自己。

（每点1分，意思对即可，共2分）

3+（镇江市·2011）阅读下面两段选文，完成17~19题。

（共12分）

甲

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

乙

勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。

群臣未应，大夫子余起而言曰：

“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。

见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：

’尔何笑？

’鳖曰：

‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。

’夔曰：

‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？

且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？

故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。

尔胡不自忧而忧我也？

’今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

臣恐诸侯之笑王者在后也。

’王默然。

（刘基《郁离子》）

注释：

①以班见：

按照等级依次拜见。

②夔：

kúi，传说中的一种动物，似龙，一足。

③跷跃：

用一只脚跳跃。

④跂：

踮起脚尖。

⑤曳：

拖，牵引。

⑥大夫种：

越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。

后勾践听信谗言，令其自杀。

⑦走范蠡：

逼走范蠡。

范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。

17.解释下列短语。

（4分）

（1）外见：

。

（2）通其意：

。

（3）介鳞之属：

。

（4）延颈而笑：

。

（5）所行几许：

。

18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

。

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

。

19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？

请依据选文和补充注释加以辩证分析。

（4分）

答案：

（四）17.

（1）显现（表现、展示）出来；

（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；

（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。

18.

（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。

19.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，得1分，分析点3分。

“辩证分析”类的3分起评，“属于”、“不属于”的2分起评。

答案示例：

这要辩证分析。

勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。

3分答案示例：

属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。

不属于同一类。

勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。

当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

4（淄博市·2011）

（二）阅读下面的的文言文，完成7-10题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

——韩愈《马说》

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。

上诘之，对曰：

“非不尽心，但于今未有奇才耳！

”上曰：

“君子用人如器，各取所长。

古之致治者③，岂借才于异④代乎？

正⑤患己不能知，安可诬一世之人？

”

——司马光《资治通鉴》

注释：

①上：

皇上，指唐太宗。

②封德彝：

人名。

③致治者：

使国家达到大治的人。

④异：

其他的。

⑤正：

只

7．解释下列句中加点的词。

（2分）

（1）策之不以其道策：

（2）正患己不能知患：

8．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）（2分）

A．一食或尽粟一石食之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人

C．骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D．鸣之不能通其意其真不知马也

9．用现形代汉语翻译下列句子。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文：

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

译文：

10．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？

（4分）

答：

答案：

7．

（1）用鞭子打，驱赶

（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）

8．B（2分）

9．

（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？

（每句1分，共2分）

（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人