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广播台培训

第一章　发声

第一节 气畅............................................................　1　　　　　　　　

第二节 字清............................................................  7

第三节 声美............................................................  8

第四节 变化............................................................  9

第二章　声母

第一节　分类........................................................... 10 

第二节　训练........................................................... 11

第三章　韵母

第一节　分类............................................................13

第二节　训练............................................................13

第四章　声调.........................................................16

第五章　音变.........................................................18

第六章　朗读.........................................................23

第一章　发声

　　总要求：

气畅、字清、声美、多变。

　　　　播音怎样获得综合感觉：

气息下沉，头部放松，不僵不急，声音贯通，字音轻弹，如珠如流，气随情动，声随情走。

　　播音对吐字的要求：

准确、清晰、圆润、集中、流畅。

　　第一节 气畅（呼吸控制）

1.　

　　呼气的要领：

　　第一步要掌握呼气的稳劲状态，其中应以快吸慢呼为训练重点；

　　第二步是锻炼呼气的持久力，一般要求一口气呼气发声可持续30-40秒；

　　第三步训练呼气与发声“挂钩”，掌握发声时呼气的调节方法。

　　纵观呼吸控制基本状态的训练过程，需注意以下几个方面：

　　第一、呼吸是人与生俱来的能力，日常生活中呼吸、说话用声都是下意识“自动化”的，而日常的呼吸控制能力，不能满足广播电视艺术语言的要求。

广播电视的播音主持艺术从业人员，应以生活中的呼吸为基础，通过有意识地呼吸控制训练，培养良好的呼吸习惯并进一步掌握艺术发声的呼吸控制方法；训练和使用尽量不要脱节，训练的目的在于提高自己说话发声时的实际呼吸控制能力。

只要基本状态对了，应尽快结合实际发声训练，在发声综合训练中提高呼吸控制能力。

呼吸控制方法的改善是改变不良呼吸习惯、养成良好呼吸习惯和增强呼吸控制能力的过程，需要进行循序渐进、持之以恒、长时间的锻炼才可见效，呼吸肌的协调和控制能力的提高，只有坚持天天练，直至将生活中的呼吸控制与话筒前用声的呼吸控制统一起来。

达到新的“自动化”调节呼吸控制时，才能使呼吸控制达到纵控自如。

　　第二，呼吸能力的训练是一个过程。

　　第三，呼吸控制应以实际发声效果来检验。

　　第四，应学会换气、补气、偷气、救气等多变的用气方法。

第五，发声时应把呼气的控制放在首要位置。

2.　深吸慢呼气息控制延长练习

先压一下气，然后用鼻和舌尖间隙自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。

2.深吸慢呼长音练习

这一练习仍是练气为主，发声为辅，轻轻地发“啊”音和“咿”音。

一口气托住，能拉多长拉多长，反复练习。

3.托气断音练习

这是声、气各半练习。

双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，

介绍三种方法：

z一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”反复4—6次。

z一口气绷足，先慢，后快地发出“哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音。

z一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”（反复逐渐加快）“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。

　　2．慢吸慢呼，数葫芦。

　　词如下：

　　一口气数不了二十个葫芦，一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、四个葫芦……

　　数葫芦的呼吸控制及用声要求，同上一个数数儿的练习。

一般达到一口气能数15个至20个葫芦即可。

由于数葫芦接近说话状态，难度较大。

但是练好了更容易结合话筒前用声用气的实际控制状态。

3、练唱舒缓、抒情的歌曲，锻炼随旋律乐句延长呼气发声的能力。

　　这个练习是为了训练呼吸控制能力，歌唱时用本声、中低音、接近于通俗唱法练习。

比如，《草原之夜》、《赞歌》、《走上这高高的兴安岭》、《美丽的草原我的家》等。

（一）、慢吸快呼的训练，

　　保持慢吸的正确状态吸气之后，用一口气尽量说又多又快的话、可以用简单重复的绕口令来练。

　　1、吃葡萄不吐葡萄皮儿。

　　2、班干部不管班干部。

（二）、快吸快呼的训练

　　快吸时应注意保持慢吸时“两肋打开、吸到肺底、腹壁站定”的基本状态，只是将慢慢吸气，改为在不经意间一张嘴的一瞬即吸气到位。

就像突然在远处发现了你正要找的人、准备喊他的瞬间吸气。

　　快吸慢呼的训练，可选练快板、戏曲、曲艺说白的贯口段子，要求呼吸控制急而不促、快而不乱、长而不喘。

　　1．快板儿书：

　　给诸位，道大喜，人民政府了不起！

　　了不起，修臭沟，上先儿先给咱们穷人修。

　　——选自老舍剧作《龙须沟》

　　要求：

由一般速度的练习开始，逐渐加快速度。

气息吐字要配合好。

气息通畅不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。

　　2．贯口段子练习

　　大来朝文堰伯，幼儿倒有伏国之志，司马文公倒有破瓮救儿之谋，汉孔融四岁让梨，懂得谦逊之礼。

小黄香九岁温席泰香，秦甘罗一十二岁身为宰相。

吴周瑜七岁学文九岁习武、一十三岁官拜水军都督，执掌六郡八十一州之兵权，施苦肉陷连环借东风借雕翎火烧战船，使曹操望风鼠窜，险些丧命江南，虽有卧龙风雏之相帮，那周瑜也算小孩了当中之魁首。

　　（三）快吸慢呼训练

　　选择发音响亮的音节组成的人名，比如：

阿毛、阿花、小兰、小安、小刚等。

　　假设这个熟识的“小安”在远处，你发现了他，要喊他，迅速地抢吸一口气，然后拖长腔喊他。

 第二节 字清（口腔控制）

　　口部操，唇舌力量练习

　　1、唇的练习

（1） 喷：

也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。

（2）咧：

将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。

（咧嘴），反复进行。

　　（3）撇：

双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。

　　（4）绕：

双唇闭紧向前噘起，然后向左或向右作60度的转圈运动。

　2、 动态控制：

字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）

　　字头：

咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落。

　　字腹：

拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发。

　　字尾：

尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明。

 第三节 声美（共鸣控制）

　　广电对播音的有声语言提出的特殊要求：

音位准确、声音纯正、干净集中、穿透力强。

　　播音共鸣的特点：

以胸腔共鸣为基础，以口腔共鸣为主，以混合共鸣为后备，口腔共鸣使声音明亮结实，掌握如吐字，真声共鸣。

　　音色练习

（一）、体会声带的活动状态。

　　1．气泡音。

　　2．带疑问色彩的[m]音。

　　声门开始是闭合状态，然后迅速打开，闭口发音时是带有疑问色彩的[m]音,音色由明亮迅速转暗，音高由低变高。

如果张口发音。

音色类似于eng，通过发音可以体会声门由闭到开的变化过程。

（二）音色对比练习。

　　下列练习每个音都使用相同音高，通过音色变化体会声带的不同状态。

　　l．两层次音色对比练习。

　　每个单元音要有两种音色变化，体会喉部在发柔和虚声与明亮的实声两种状态时的不同感觉。

　　a（实声）————— a（虚声）

　　i（实声）————— i（虚声）

　　u（实声）—————u（虚声）

　　ü（实声）—————ü（虚声）

　　2．多层次音色对比练习。

　　a （实声）———a（虚实声）——a （虚声）

　　i （实声）———i（虚实声） ——i （虚声）

　　u（实声）———u（虚实声）——u（虚声）

　　ü（实声）———ü（虚实声）——ü（虚声）

　　（三）音色连续变化练习。

 第四节 变化（声音弹性）

　　1、 定义：

指播音员对所播内容蕴含的思想感情变化的适应能力。

　　2、 特点：

　　1） 声音的可变性

　　2）声音的变化呈现对比性，对比过程中能表现出不同的层次，不是以单项对比形式出现的，而是以多种对比项目的复合形式出现的。

　　3、获得声音弹性的方法：

　　感情体验是基础，气息变化是桥梁，发声能力是条件，从情到声是途径。

　　4、“ 情、气、声”：

　　情要取其高，声要取其中，气要取其深。

　　关系：

情是内涵是依托，声是形式是载体，气是基础是动力。

气随情动，声随情出，气出于情而融于情。

第二章　声母

  第二节　训练

　　普通话中一个方块汉字就是一个音节，音节中起头的辅音就是声母，如“ben奔”中b就是声母。

声母有：

b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.z.c.s.zh.ch.sh.r.

　　我们来做声母的正音练习，这部分练习主要用来改掉平翘不分，n\l不分，f\h含混等习惯。

一、声母对比词组练习：

1、b和p的对比词组练习

  被俘——佩服    毕竟——僻静　背脊——配给    

　备件——配件　火爆——火炮    七遍——欺骗

2、d和t的对比词组练习

  盗取——套取     吊车——跳车  赌注——土著    调动——跳动。

3、n和l的对比词组练习

  千年——牵连    恼怒——老路　允诺—一陨落    难住——拦住

  门内——门类    南部——蓝布　蜗牛——涡流    无奈——无赖

4、g和k的对比词组练习

  骨干——苦干    河谷——何苦　歌谱——科普    

　工匠——空降　　个体——客体    感伤——砍伤

5、f和h的对比词组练习

  开方——开荒    防空——航空    幅度——弧度

  理发——理化    复员——互援    防止——黄纸

  开发——开花    初犯——出汗    公费——工会

  飞机——灰鸡    仿佛——恍惚    发现——花线

  欢呼——反复    粉尘——很沉    伏案——湖岸

6、i和q的对比词组练习    

  经常——清偿    手脚——手巧     迹象——气象

  激励——凄厉    积压——欺压     集权——齐全

  居室——趋势    简陋——浅陋     咀嚼——取决

7、平翘舌对比词组练习（z、c、s与zh、ch、sh）

  三头——山头    综和——中和    冲刺——充斥　自立——智力    栽花——摘花 

  私人——诗人　散光——闪光    俗语——熟语    死命——使命　　姿势——知识   

 暂时——战时    增收——征收　　桑叶——商业    食宿——实数    推辞——推迟

 二、平翘舌音辨正    

  z一zh 自治 尊重 增长 作主 杂志 再植 资助　自重 罪状 宗旨 遵照 坐镇 作战 总之

  zh一z  制造 转载 追踪 振作 正宗 准则 种子　知足 职责 沼泽 种族 装载 正在 主宰

  c—ch  蚕虫 操场 财产 擦车 促成 采茶 残喘　草创 磁场 仓储 辞呈 操持 错处 彩绸

  ch--c  炒菜 冲刺 尺寸 陈词 差错 纯粹 初次　船舱 场次 春蚕 除草 揣测 陈醋 储藏

  s--sh   松树 宿舍 算术 损失 三山 似是 丧失 诉说 琐事 素食 随时 所属 私塾 散失

  sh--s  收缩 神速 哨所 殊死 申诉 疏松 山色　深思 上司 胜似 输送 生死 世俗 绳索

 三、平翘舌绕口令的练习 

  l.上桑山，砍山桑，背着山桑下桑山。

    2．锄长草，草长长，长草丛中出长草，锄尽长草做草料。

    3.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。

    4．四十个十四十，十西个四十四。

十四是十四。

四十是四十。

　　　谁说十四是“时事”就打谁十四，谁说四十是“事实”就打谁四十。

    5．我说四个石狮子，你说十个纸狮子。

石狮子是死狮子，四个石狮子不能嘶；纸狮子也是死狮子，十个纸狮子也不能撕。

狮子嘶，撕狮子，死狮子，狮子尸。

要想说清这些字，必须读准四、十、死、尸、狮、撕、嘶。

 四、鼻音和边音辨正：

鼻音n，边音l

 n—f  农林 年轮 耐劳 哪里 脑力 奴隶 纳凉　奶酪 内涝 暖流 能力 凝练 逆流 年龄

l—n   岭南 辽宁 冷暖 留念 烂泥 连年 来年　烂泥 老娘 林农 落难 历年 流脑 遛鸟

 五、鼻音和边音绕口令练习

  1．牛良蓝衣布履杠楠木，刘妞绿衣挎耧买蓝布，牛良的楠木上房梁，刘妞的蓝布做衣裳。

  2．大梁拴好牛在柳树下纳凉，碰上从牛栏山牛奶站挤了牛奶要拎到岭南乡牛奶店的刘奶奶，大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉，接过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。

  3．刘庄有个刘小柳，柳庄有个柳小妞。

刘小柳放奶牛，柳小妞路边种杨柳。

刘小柳的牛踩了柳小妞的柳，柳小妞的柳扎了刘小柳的牛。

六、唇齿音和舌根音辨正：

唇齿音f,舌根音h

  f—h  凤凰 繁华 附和 防护 发挥 返回 妨害　放火 符号 愤恨 风寒 绯红 腐化 负荷

  h—f  恢复 会费 活佛 荒废 划分 换防 豪放 合法 黄蜂 混纺 护法 焕发 和服 海防

   七、唇齿音和舌根音绕口令练习

  1、我们要学理化，他们要学理发。

理化不是理发，理发也不是理化，理化理发要分清。

学会理化却不会理发，学会理发却不会理化。

  2、风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。

风吹花灰灰飞去，灰在风里灰飞灰。

   3、人是人，银是银，人银要分清。

银不是人，人不是银，发不清人银弄不清语音。

   4、肉眼不念右眼，仍然不念棱兰，远山不念软山，人室不念玉宝，然后不念言后，日夜不念热夜。

假使念错了语言就不准确。

第三章　韵母

第二节　训练

二、复韵母语音训练

1、ai和ei的区分：

白废báifèi 败北bàiběi 代培dàipéi 败类bàilèi 海类hǎilèi

悲哀bēi'āi 黑白hèibái 擂台lèitái 内海nèihǎi 内债nèizhài

2、ao和ou的区分：

保守bǎoshǒu 刀口dāokǒu 稿酬gǎochóu 毛豆máodòu 矛头máotóu

酬劳chóuláo 逗号dòuhào 漏勺lòusháo 柔道róudào 手套shǒutào

3、ia和ie的区分：

家业jiāyè 佳节jiājié 假借jiǎjiè 嫁接jiàjiē 

接洽jiēqià 野鸭yěyā 截下jiéxià 跌价diējià 

4、ie和üe的区分：

解决jiějué 竭蹶jiéjué 谢绝xièjué 灭绝mièjué 

月夜yuèyè 确切quèqiè 学业xuéyè 决裂juéliè 

5、ua和uo、o的区分：

花朵huāduǒ 话说huàshuō 划拨huàbō 华佗huàtuó 

帛画bóhuà 国画guóhuà 火花huǒhuā 说话shuōhuà 

6、iao和iou的区分：

交流jiāoliú 娇羞jiāoxiū 料酒liàojiǔ 校友xiàoyǒu 要求yāoqiú

丢掉diūdiào 柳条liǔtiáo 牛角niújiǎo 袖标xiùbiāo 油条yóutiáo

7、uai和uei的区分：

怪罪guàizuì 快慰kuàiwèi 快嘴kuàizuǐ 衰退shuāituì 外汇wàihuì

对外duìwài 鬼怪guǐguài 追怀zhuīhuái 毁坏huǐhuài

三、鼻韵母发音训练

前鼻音韵母与后鼻音韵母混淆不清的现象，在某些方言区显得比较突出。

可依据科学的训练法予以纠正。

发前鼻韵母时，可通过发本音“n”来体会舌尖部位与上齿龈形成阻气的感觉发准前鼻韵母。

这时，发本音“n”和发呼读音“ne”就有明显的不同效果。

强调发本音“n”有明显的意义，因为发呼读音“ne”时，舌尖已明显离开上齿龈，易把前鼻韵母发成中鼻韵母。

当出现后鼻韵母发成中鼻韵母或前鼻韵母时，亦可强调准确地发“ng”来发好后鼻韵母。

分清韵尾n与ng的发音部位和发音方法是念准前、后鼻音韵母的关键。

n是舌尖音，舌尖抵住上齿龈，ng是舌根音，舌根抵软腭。

①an与ang

班级-帮忙 出版-出榜 一半-一磅 深翻-土方

开饭-开放 担心-当心 会谈-池塘 勇敢-海港

发展-生长 观看-抵抗 生产-工厂 上山-协商

②ian与iang

烟草-秧苗 语言-海洋 表演-保养 燕子-样子

熟练-嘹亮 明显-思想 检查-讲话 铁锨-水乡

③uan与uang

早晚-来往 千万-期望 保管-宽广 木船-木床

联欢-开荒 吊环-辉煌 青砖-村庄 大川-门窗

④en与eng

认真-斗争 阵势-正视 吩咐-丰富 姓陈-姓程

身体-生产 根深-更生 沉默-成效 人类-仍旧

慎重-胜利 痕迹-横竖 盆子-棚子 深入-升降

⑤in与ing

古今-北京 亲近-清静 贫乏-平凡 信任-幸运

人民-人名 很近-很静 引子-影子 先进-尊敬

红心-红星 松紧-机警 五金-水晶 辛勤-心情

第四章　声调

第五章　音变

一、变调：

　　1、上声的变调（参见上章　声调） 

　2、“一”、“不”的变调

原调

单念或在末尾念原调

在去声前变阳平

在非去声前变去声

yī

一

（阴平）

一、二、三

yī

第一　三十一

　　月

一　日

　　万

　　天

一　年

　　起

原调

单念或在非去声前念原调

在去声前变阳平

夹在词语之间读轻声

bù

不

（去声）

bù　不！

我决不。

　　不说（阴平）

不来（阳平）

　不好（上声）

　　不去

不对

　不怕

不看

信不信

差不多

好不好

　　二、轻声：

　　1、什么是轻声？

　　普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。

　　2、轻声的作用 

　　普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。

　　兄弟　xi ōngdì （ [名]哥哥和弟弟） 

　　兄弟　xi ōngdi （[名]弟弟） 

　　能干　n énggà （[形]有才能，会办事） 

　　能干　n éngg a （[形]心灵手巧；精明） 

　　言语　y ányǔ （[名]指所说的话） 

　　言语　y ányu （[动]开口；招呼） 

　　运气　y ùnqì （词组。

武术、气功的一种炼身方法） 

　　运气　y ùqi 　（[名]幸运） 

　　3、轻声的规律 

三、儿化 

　　1、儿化和儿化韵：

　　er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节。

er自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等。

此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。

儿化后的韵母称儿化韵。

带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来表示。

用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”。

　　2、儿化的作用：

　　儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。

    ①、区别词性：

　　　　盖（动词）－－盖儿（名词） 

　　　　个（量词）－－个儿（名词） 

    ②、区别词义：

　　　　信（信件）－－信儿（消息） 

　　　　末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西） 

    ③、表示喜爱温婉的感情色彩：

　　　　小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走 

    ④、表示细、小、轻、微的性状：

　　　　小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿 

第六章　朗读

朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。

朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。

如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。

一、用普通话语音朗读

   朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。

单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。

在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。

多音字可以从两个方面去注意学习。

第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。

第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。

这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。

由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。

所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。

4、注意异读词的读音。

普通话词汇中，有一部分词（或 词中的语素 ），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。

为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。

历经几十年，几易其稿。

1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。

在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。

先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。

比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。

这样就达到了读音规范的目的。

二、把握作品的基调

1、阅读理解　就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。

只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。

第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。

第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。

第三，根据不同体裁作品的特点