团体心理辅导活动方案.docx

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团体心理辅导活动方案

2022年团体心理辅导活动方案

一、团体方案名称：

良好课堂，友好关系——我可以

二、团体规模

由7—___人一小组、___个小组组成

三、参加对象

赣师附中初三班全体同学，赣南师院09心理学部分学生

四、活动时间：

___年___月___日下午4：

00——5：

30

活动地点：

赣师附中校内（具体待定）

五、团体整体目标

不管在生活上还是学习上，初三学生都有着不同程度的问题和压力，特别是中考临近，初三学生的精神压力大。

我们发现，部分学生还存在上课不用心听讲，注意力不集中，有的还有早恋现象。

这些对他们今后的发展是不利的。

为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使同学们通过活动和___，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，树立正确的学习观和恋爱观，促进心理健康，以更加积极的心态面对学习，工作和生活。

七、团体活动具体安排：

第一单元促进认识加深了解

活动一：

串名字游戏（大约___分钟）

游戏方法：

小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、兴趣爱好，如我叫a、喜欢写作；第二名学员要说：

我是喜欢写作的a的左边（右边）的喜

欢看书的b；第三名学员说。

我是喜欢写作的a的左边（右边）的喜欢看书的b的左边（右边）的喜欢音乐的c„„，依次下去„„，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、兴趣爱好复述一遍。

（人数不多的可以反过来轮一圈）

___交流：

1、你是怎么记住其他学员的名字及兴趣爱好的。

2、这个游戏中，你学到了什么。

第二单元端正学习态度建立友好关系

活动二心有千千结（大约___分钟）

目的：

使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题

活动程序：

1、要求所有的参与者围成一个圈

2、从任何一个人开始要求（她）他将两只手分别与不相邻的两个人相握；然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他的人相握

3、这时，所有人的手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置，来解开交错的套。

交流___：

1、面对“死结”，你们一组同学的态度有何不同。

2、你们是如何解开死结的。

有何感想。

3、在学习和生活中，有哪些“死结”。

我们该如何面对。

第三单元正面压力树立良好的心态

活动三你说我说（大约___分钟）

活动程序：

1、由主持者开始，发起话题，引导小组成员针对上课玩手机、开小差等现象，谈自己的看法；对于部分同学的早恋现象，引导小组成员发表自己的看法，以及自己是如何处理异性关系的。

2、针对小组成员的发言，主持者可以引导其他组员进行反馈。

3、帮助小组成员发现适合自己的应对方式，并总结___。

交流___：

1、从交流中你感悟到了什么。

2、谈谈你可以有什么改进的地方。

第四单元舒缓压力以自信饱满的心去迎接未来

活动四放松——兔子舞

活动顺序：

1、让小组成员站成一列纵队，要求后面的成员双手搭在前面成员的双肩上。

2、主持人站在一边为他们发号施令。

如左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下„„全体成员听从统一口令，全神贯注的作出统一动作。

3、伴随着音乐，全体成员共同跳兔子舞，体验放松操放松的感觉。

交流___：

1、在玩的过程中，什么时候会出现步调不一致。

___会出现这种情况。

2、当出现步调不一致时，你们的心理感觉如何。

游戏后是否感觉放松。

___注意事项：

1、除了主持人需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾听主持者的命令，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。

这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。

因此，作为主持者，发现这种情况时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。

2、游戏一开始的时候是可以由主持者发号施令，随着游戏的推进，主持者可以将这个权力交给某个游戏者，让他左右大家的步伐。

这样会增加游戏的难度，因为主持者站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。

当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助成员体会协调与合作的重要性。

（范本）（范本）

09应用心理学丁园秀

___年___月___日

第二篇：

团体心理辅导活动方案携手共进，心心灵相约

——心协理事会团体凝聚力辅导方案（室内）

一、指导老师、领导者和其他成员介绍：

【指导老师】

高美才，___大学心理健康教育中心主任，具有较强的专业理论知识、实践能力，曾多次主持领导团体心理辅导。

【领导者】

海柳娟，___大学教育学院应用心理___班学生，心协会长顾问

【协助人员】

刘伟芳，应用心理___班学生，心协心研部副部长。

二、团体性质：

结构式的，异质的，训练成长，自我体验的封闭式辅导。

三、团体对象：

心协理事会成员。

四、团体规模：

___人，男女比例为7：

。

五、地点：

心协办公室

六、活动时间：

共一次，

1.5—___小时，时间___月___日晚7：

00—9：

00。

七、活动费用：

各种手工制作材料和印刷费用以及团辅相关道具，奖品等。

八、理论依据：

1、团体凝聚力是以团体共同活动为中介，在团体活动中，成员经过互动，彼此诉说自己心中的感受和想法，从而增进成员之间的感情和思想交流，这时，彼此发生认同，互相满足心理需要，产生亲密感和相互依赖感，加大成员之间的相互吸引和团体多成员之间的吸引，在这样的团体中，成员心情愉快，精神振奋，行为，认知，情感一致，凝聚力就高。

2、马斯洛的需要层次理论出发，归属的需要，一个人成为一个团体的一员时就希望自己能找到归属感，希望自己在团体中能发挥自己的作用，实现自我效能感，充分实现自己的价值。

3、自我价值的实现，个体希望与团队中其他成员有人际互动，并希望投入该团队的活动中，并从团队中获得自己的价值实现，有自我满足感。

九、辅导目的：

通过一系列的活动，让所有成员都参与，并全身心投入到活动之中，充分进行体验，感受，发挥自我能动性，与成员一起___，一起成长，在团体中实现自我成长和体会团体凝聚力的重要性，并把团辅的收获运用到今后的学习和工作之中，真正实现自我价值，并与团队其他成员更好的合作，增强团体凝聚力和团队合作精神，培养团队意识，发挥主人公的角色为团体目标一起进步。

十、活动内容：

（一）、开场白：

领导者做自我介绍，并介绍协助者，把团体成员按男女比例分开，让大家更好的融入进___中，希望通过这次活动，为大家营造一个平等，互相尊重，信任的小组氛围，促进团体成员的自我发展，增进组员的团体归属感和对团体的信任，以提高小组内部工作积极性，增强团体凝聚力。

时间：

___分钟

（二）、热身活动：

1、小游戏：

先伸出两只手的食指，领导者叫开始，

一、

二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟着口令派三下，依此类推，最后变成一个手掌一起排三下，随着手指的增多，你会发现声音越来越大，力量越来越强。

虽然游戏简单，在但这个过程中，你会不经意间发现“团结就是力量”，在一个团体中，也许一个人的力量是很微弱的，但当两个人，三个人，甚至全体成员齐心协力为共同目标一起努力，一起付出的话，你会发现不一样的收获。

目的：

通过这个简单的游戏引导大家初步形成团体意识，充分体验这种氛围，积极融入到团体中，与团体成员一起成长。

领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动，并要求在每一个环节都要认真体会，积极发言。

自己有什么体会，收获或者什么看法，观点都可以说，这不但是我们一起成长的过程，更是我们发现不足，改进不足的过程。

我们的目标就是敞开心扉，共同进步。

让团体成员签协议。

（准备承诺书），要求每个人都要签上自己的名字，并遵守承诺，做不到的要接受一定的惩罚。

这部分工作由协助者完成，发纸和笔让成员签写承诺书，写好后贴在心协办公室。

10分钟。

三、___

活动前奏：

所有成员围成一圈，并转身成为一个人在另一个人背后，相隔一定的距离，领导者说开始时，每个人给前面一个人做按摩，捶背，一分钟之后换方向，进行同样的动作。

目的：

所有成员都放松，准备好进入接下来的环节中。

正式活动。

所有人任意走动，当领导者报数的时候就要按要求的人数___在一起，进行三到五次，要求每一次都有人落单最好，但也要注意有些人因挫败而丧失信心。

要求。

这个活动中看似很简单，但蕴涵的道理深刻，要求领导者要作好引导工作，指导成员不是为了玩游戏而玩游戏，要认真体会游戏过程。

创新。

当看到成员都在集中注意力等待数字时，可叫一，很多人会反映不过来，当发现时大吃一惊，这时请大家___一个人是什么感受。

讨论：

1、在这个游戏中，你有没有积极参与，是否处于主动地位，当听到数字时你是主动去找他

人组队，还是等着别人来找你。

2、你___被抛弃了，是什么感受。

当第一次被抛弃之后，第二次你想到了什么策略了

吗。

3、作为___的一员，你是否意识到家的重要性。

（范本）（范本）这个游戏给你什么样的启发。

时间。

___分钟。

“家”对我们如此重要，我们不但需要家，我们更需要一个充满温暖、包容、温馨的家。

四、画图接力赛：

这是一个有难度的活动，一般在一个___中都是领导者分配任务，下面的人去完成就行，但今天我们要求每个人都参与到活动中，自己做主的同时还要求与其他人配合，完成共同的目标。

过程：

指导者介绍活动规则，根据所规定的题材（如走进考场，我们的学校，未来的学习，成功的日子等），各组成员在限制的时间内，通过充分的讨论，发挥各自的想象力，轮流接力将图画完成，要求是成员每人都必须动手，图画必须是团体合作的结果.成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不集中而耽误了时间，无法顺利完成任务，如果成员协商充分，意见集中，作品不仅有创意，有特色，而且所花时间少.成员通过此练习，可以学习团体内如何沟通，促进合

作。

要求。

成员之间可以提供意见，但不可以代画，每人都要画，最后小组进行解说，领导者进行评选，颁发奖品。

这个活动有奖品哦，大家一定要加油。

目的。

培养成员的合作态度，训练思考，讨论和创造的能力，学习合作的行为，培养团体合作精神。

这个活动会因意见不和而发生争执，这就要求大家学会包容他人，作为一个团队就要以团队的利益为重，以共同的目标为首，抛出个人思想，齐心协力，一起努力达到目标。

讨论：

1、你们是如何确定来这样画这幅画的。

2、在这个过程中，你们小组是如何完成的。

有没有出现一个人中心的现象。

3、在这个活动中，你发挥了什么作用。

若没有你，他们能达到目标吗。

4、当意见分歧很大时，你们是怎么解决的。

你是否意识到团队合作的重要性。

（范本）（范本）

在这个过程中，领导者还要注意观察小组动态（范本），组员的参与程度和积极性。

材料。

一组六人，一组七人，一起完成画。

两张大材料纸，___只彩笔。

时间：

约___分钟（画___分钟，说___分钟）

团队合作不是要求你听从安排，而是要你积极主动的加入到团体中，充分发挥自己的重要作用，为团队贡献自己的一份力量。

五、心灵寄语：

这是今天活动的最后一个环节了，相信大家对家的重要性和团队角色的重要性都有了一些思考认识，下面就把我们对这个家的期望写下来，作为我们一起奋斗的目标，我们互相督促，一起成长。

要求。

在心型卡片上写下你对心协的期望，每位成员写下对团队的祝福，希望自己的团队是什么样的，以及在团队这么长时间的感受，贴在海报纸上。

要求写出自己最内心深出的想法，我们会把它贴在办公室墙上，作为勉励。

并要写上自己的名字，在互相监督的同时也要自我反思，带着我们的期望一起成长，一起奋斗，为了心协的明天，为了我们心中的信念，有了梦想我们一定能飞翔。

播放歌曲《相亲相爱一家人》

材料。

___张心型卡片，彩色。

时间：

___分钟

六：

填写反馈表：

协助者发表格，现场填写。

要求真实填写，我们要发现不足，才能一起成长。

时间：

___分钟

歌曲：

《明天会更美好》

第三篇：

团体心理辅导活动方案0128

攜手共進，心心靈相約

——心協理事會團體凝聚力輔導方案（室內）

一、指導老師、領導者和其他成員介紹：

【指導老師】

高美才，___大學心理健康教育中心主任，具有較強の專業理論知識、實踐能力，曾多次主持領導團體心理輔導。

【領導者】

海柳娟，___大學教育學院應用心理___班學生，心協會長顧問【協助人員】

劉偉芳，應用心理___班學生，心協心研部副部長。

二、團體性質：

結構式の，異質の，訓練成長，自我體驗の封閉式輔導。

三、團體對象。

心協理事會成員。

四、團體規模：

___人，男女比例為7：

。

五、地點：

心協辦公室

六、活動時間：

共一次，

1.5—2小時，時間___月___日晚7：

00—9：

00。

七、活動費用：

各種手工制作材料和印刷費用以及團輔相關道具，獎品等。

八、理論依據：

1、團體凝聚力是以團體共同活動為中介，在團體活動中，成員經過互動，彼此訴說自己心中の感受和想法，從而增進成員之間の感情和思想交流，這時，彼此發生認同，互相滿足心理需要，產生親密感和相互依賴感，加大成員之間の相互吸引和團體多成員之間の吸引，在這樣の團體中，成員心情愉快，精神振奮，行為，認知，情感一致，凝聚力就高。

2、馬斯洛の需要層次理論出發，歸屬の需要，一個人成為一個團體の一員時就希望自己能找到歸屬感，希望自己在團體中能發揮自己の作用，實現自我效能感，充分實現自己の價值。

3、自我價值の實現，個體希望與團隊中其他成員有人際互動，並希望投入該團隊の活動中，並從團隊中獲得自己の價值實現，有自我滿足感。

九、輔導目の：

通過一系列の活動，讓所有成員都參與，並全身心投入到活動之中，充分進行體驗，感受，發揮自我能動性，與成員一起___，一起成長，在團體中實現自我成長和體會團體凝聚力の重要性，並把團輔の收獲運用到今後の學習和工作之中，真正實現自我價值，並與團隊其他成員更好の合作，增強團體凝聚力和團隊合作精神，培養團隊意識，發揮主人公の角色為團體目標一起進步。

十、活動內容：

（一）、開場白：

領導者做自我介紹，並介紹協助者，把團體成員按男女比例分開，讓大家更好の融入進集體中，希望通過這次活動，為大家營造一個平等，互相尊重，信任の小組氛圍，促進團體成員の自我發展，增進組員の團體歸屬感和對團體の信任，以提高小組內部工作積極性，增強團體凝聚力。

時間：

___分鐘

（二）、熱身活動：

0128

0128

1、小遊戲：

先伸出兩只手の食指，領導者叫開始，

一、

二、三一起派三下，然後再伸出中指和食指一起跟著口令派三下，依此類推，最後變成一個手掌一起排三下，隨著手指の增多，你會發現聲音越來越大，力量越來越強。

雖然遊戲簡單，在但這個過程中，你會不經意間發現“團結就是力量”，在一個團體中，也許一個人の力量是很微弱の，但當兩個人，三個人，甚至全體成員齊心協力為共同目標一起努力，一起付出の話，你會發現不一樣の收獲。

目の：

通過這個簡單の遊戲引導大家初步形成團體意識，充分體驗這種氛圍，積極融入到團體中，與團體成員一起成長。

領導者引導大家帶著這種氛圍充分體驗今天の活動，並要求在每一個環節都要認真體會，積極發言。

自己有什麼體會，收獲或者什麼看法，觀點都可以說，這不但是我們一起成長の過程，更是我們發現不足，改進不足の過程。

我們の目標就是敞開心扉，共同進步。

讓團體成員簽協議。

（准備承諾書），要求每個人都要簽上自己の名字，並遵守承諾，做不到の要接受一定の懲罰。

這部分工作由協助者完成，發紙和筆讓成員簽寫承諾書，寫好後貼在心協辦公室。

___分鐘。

三、無家可歸

活動前奏：

所有成員圍成一圈，並轉身成為一個人在另一個人背後，相隔一定の距離，領導者說開始時，每個人給前面一個人做按摩，捶背，一分鐘之後換方向，進行同樣の動作。

目の：

所有成員都放松，准備好進入接下來の環節中。

正式活動。

所有人任意走動，當領導者報數の時候就要按要求の人數組織在一起，進行三到五次，要求每一次都有人落單最好，但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。

要求。

這個活動中看似很簡單，但蘊涵の道理深刻，要求領導者要作好引導工作，指導成員不是為了玩遊戲而玩遊戲，要認真體會遊戲過程。

創新：

當看到成員都在集中注意力等待數字時，可叫一，很多人會反映不過來，當發現時大吃一驚，這時請大家___一個人是什麼感受。

討論：

1、在這個遊戲中，你有沒有積極參與，是否處於主動地位，當聽到數字時你是主動去找他人組隊，還是等著別人來找你。

2、你為什麼被拋棄了，是什麼感受。

當第一次被拋棄之後，第二次你想到了什麼策略了嗎。

3、作為組織の一員，你是否意識到家の重要性。

（范本）（范本）這個遊戲給你什麼樣の啟發。

時間：

___分鐘。

“家”對我們如此重要，我們不但需要家，我們更需要一個充滿溫暖、包容、溫馨の家。

四、畫圖接力賽：

這是一個有難度の活動，一般在一個組織中都是領導者分配任務，下面の人去完成就行，但今天我們要求每個人都參與到活動中，自己做主の同時還要求與其他人配合，完成共同の目標。

過程：

指導者介紹活動規則，根據所規定の題材（如走進考場，我們の學校，未來の學習，成功の日子等），各組成員在限制の時間內，通過充分の討論，發揮各自の想象力，輪流接力將圖畫完成，要求是成員每人都必須動手，圖畫必須是團體合作の結果.成員如果各執己見，不能充分討論協商，會由於意見不集中而耽誤了時間，無法順利完成任務，如果成員協商充分，意見集中，作品不僅有創意，有特色，而且所花時間少.成員通過此練習，可以學習團體內如何溝通，促進合0128

0128作。

要求：

成員之間可以提供意見，但不可以代畫，每人都要畫，最後小組進行解說，領導者進行評選，頒發獎品。

這個活動有獎品哦，大家一定要加油。

目の：

培養成員の合作態度，訓練思考，討論和創造の能力，學習合作の行為，培養團體合作精神。

這個活動會因意見不和而發生爭執，這就要求大家學會包容他人，作為一個團隊就要以團隊の利益為重，以共同の目標為首，拋出個人思想，齊心協力，一起努力達到目標。

討論：

1、你們是如何確定來這樣畫這幅畫の。

2、在這個過程中，你們小組是如何完成の。

有沒有出現一個人中心の現象。

3、在這個活動中，你發揮了什麼作用。

若沒有你，他們能達到目標嗎。

4、當意見分歧很大時，你們是怎麼解決の。

你是否意識到團隊合作の重要性。

（范本）（范本）在這個過程中，領導者還要注意觀察小組動態，組員の參與程度和積極性。

材料：

一組六人，一組七人，一起完成畫。

兩張大材料紙，___只彩筆。

時間：

約___分鐘（畫___分鐘，說___分鐘）

團隊合作不是要求你聽從安排，而是要你積極主動の加入到團體中，充分發揮自己の重要作用，為團隊貢獻自己の一份力量。

五、心靈寄語：

這是今天活動の最後一個環節了，相信大家對家の重要性和團隊角色の重要性都有了一些思考認識，下面就把我們對這個家の期望寫下來，作為我們一起奮鬥の目標，我們互相督促，一起成長。

要求。

在心型卡片上寫下你對心協の期望，每位成員寫下對團隊の祝福，希望自己の團隊是什麼樣の，以及在團隊這麼長時間の感受，貼在海報紙上。

要求寫出自己最內心深出の想法，我們會把它貼在辦公室牆上，作為勉勵。

並要寫上自己の名字，在互相監督の同時也要自我反思，帶著我們の期望一起成長，一起奮鬥，為了心協の明天，為了我們心中の信念，有了夢想我們一定能飛翔。

播放歌曲《相親相愛一家人》材料：

15張心型卡片，彩色。

時間：

___分鐘六：

填寫反饋表：

協助者發表格，現場填寫。

要求真實填寫，我們要發現不足，才能一起成長。

時間：

___分鐘歌曲：

《明天會更美好》

0128

第四篇：

团体心理辅导活动方案团体心理辅导活动方案

一、团体辅导理论

1、团体辅导功能：

以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。

2、订立团体规范：

起组名、口号、组歌、组规（保密、倾听、真诚、尊重、守规等）

3、团体性质：

结构式、同质、封闭式、发展性、自愿性、咨询师个人成长团体。

二、团体活动方案设计

第一次自我探索团体活动热身活动：

①爱在指尖流动②心有千千结

③接受现实（听主持人口令。

1举左手，2举右手，3抬左腿，4抬右腿，5不动，错的人说“对不起我错了”出局。

）（备选活动）主题活动

1、自我探索提纲：

（1）我最欣赏自己的三个方面；

（2）生命中对自己影响最大的三个人物；

（3）童年最开心的一个经验；

（4）在学习或工作中最有满足感的一个经验；

（5）如果危险降临，你生命可能只剩下___小时，你最想做什么。

2、目标搜索（写下近期内要完成的五件重要事，因意外事情需要放弃___件、___件、再___件，最后只剩___件是什么/）

3、___个我„„造句（备选活动）

第二次价值观探索团体热身活动：

①松鼠搬家

②动作创意（独一无二的你）

③最佳配图（理解没有正确答案，只有价值观的不同）（备选活动）主题活动：

1、价值拍卖

活动目的：

通过该活动了解自己的价值观。

活动步骤。

辅导老师发给成员“价值观大拍卖表”，并给成员___万元（自制），说明价值观大拍卖的方式，辅导员喊3声由出价最高者买得并成交。

请成员在表上自己想买的价值观边上写下预估的金额，一定要将___万用完（每位成员至少要选择___项以上，不可只选一项或二项）。

说明完后进行拍卖。

请每位成员___自己拍卖中所购得价值观，辅导老师___在拍卖过程中的对成员新发现与作澄清。

2、生命之重（生命中重要的五样）

3、感恩父母（写出父母的生日、喜欢吃的食品、穿鞋的尺码、兴趣爱好、年轻时的理想、最得意的一件事、最后悔的一件事、最大的优点、对我的期望）（备选活动）

第三次咨询师成长发展团体热身活动：

1、个性名片。

写出五条个人信息，可以是具体的、抽象的、含蓄的，但要求是个性化的。

时限五分钟。

参考：

①姓名——昵称——网名——外号；

②特长——爱好——兴趣——嗜好；

③崇拜的人——欣赏的人——敬重的人——厌恶的人——痛恨的人；

④理想——目标——经历——志向；

⑤对自己的比喻——体型——外貌——身高——体重——肤色；

⑥___——家庭电话——手机号——号——班级——学号。

2、信任之旅

3、多元排队（按高矮、胖瘦、生日大小排队）（备选活动）主题活动：

1、脑力激荡

①通过什么样的努力能成为合格的咨询师；②为通过咨询师考试，你有哪些好的方法。

2、家庭动力图（学会自我分析）

第四次完善自我团体热身活动：

1、突围闯关

2、破蛋而出主题活动：

1、评头品足

2、生活发现会

第五篇：

团体心理辅导活动方案团体心理辅导活动方案

活动目的：

1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。

2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。

活动分析：

现在小学生独生子女比较多，任性、自私的行为并不少见，缺乏一定的团结协作的精神。

适用年级：

三年级活动方式：

1、讨论分析。

2、实验。

3、行为训练。

活动准备。

1、故事图片。

2、一小捆卫生筷。

3、两个口小身大的瓶子。

4、___个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。

5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。

人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。

活动时间：

___课时。

活动地点：

教室。

活动步骤：

一、故事引入

现在，老师要给同学们出一算术题：

1+1等于几。

（板书：

1+1=。

）对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。

不信就看看这个故事。

（电脑演示故事情节）

内容。

小明最爱玩翘翘板。

一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。

这时小刚