新版部编人教版八年级下册语文小石潭记教案2套最新修订.docx

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新版部编人教版八年级下册语文小石潭记教案2套最新修订

课题

1０、小石潭记第一课时

重难点

1、重点：

文言字词。

2、难点：

结合注释翻译课文。

导入

我国古代有很多写景名篇，今天我们一起走进柳宗元的《小石潭记》。

目标

１、掌握文言字词。

２、翻译课文。

检测

预习

看拼音写词语（对子互改、汇报检测结果）。

　邃（suì）　篁（huáng）珮（pèi）　坻（chí）　嵁（kan）

　佁（yǐ）　蔓（wàn）俶（chù）翕（xī）悄怆（qiǎochuàng）

自

学

自学指导小组合学（15分钟内完成）

１、作者简介

　柳宗元（773~819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文　

　学家，与唐代的韩愈，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并

　称为“唐宋八大家”，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”。

　其散文题材广泛，内容深刻，语言简练，在文学史上有重要地位。

２、从文中找出古今异义词、活用词，联系课文，理解含义。

３、结合课下注释，翻译课文。

展示

先组内展示，后师抽签小组展示，师引导学纠错

２、从文中找出通假字、古今异义词、活用词，联系课文，理解含

　义。

（生汇报、生纠错，师总结、点评）

　古今异义词

展

示

　去：

　　古义：

离开。

　　　　今义：

从所在地到别的地方。

　闻：

　　古义：

听到。

　　　　今义：

用嗅气味。

　以为：

　古义：

把......作为......。

今义：

认为。

　小生：

　古义：

年轻人。

　　　今义：

戏曲艺术中的一种角色，青

　　　　　　　　　　　　　　　　　　年男子。

　活用词

　从小丘西行百二十步潭西南而望　　西：

名词作状语，向西

　潭西南而望　　西南:

名词作状语，向西南

　斗折蛇行　　名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样。

　其岸势犬牙差互　　犬牙：

名词作状语，像狗牙那样。

　凄神寒骨　　形容词的使动用法，使.....凄凉，使.....寒冷

　心乐之　　乐:

形容词的意动用法以.....为乐。

　皆若空游无所依　　空:

名词作状语，在空中。

３、结合课下注释，翻译课文。

（生汇报、生纠错，师总结、点评）

　　从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，（就能）听到流水的声音，　　　好像人身上所带的玉佩玉环相碰发出的声音。

心里喜欢这种声音。

（于是）砍伐竹子，开出一条小道来，往下走，（面前）呈现出一个小潭，潭水格外清凉。

（小潭）以整块石头为底，在靠近池岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成了小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩。

　　青青的树木，翠绿的藤蔓，互相覆盖着、缠绕着、摇动着、联结者，参差不齐，随风漂浮。

　　小潭中有鱼约一百来条，都好像在空中游动，没什么依靠，阳

展

示

光直照到水底，鱼的影子映在石上。

呆呆地一动不动，忽然间向远方游去了，来来往往非常轻快敏捷。

好像是在与游客相欢乐。

　　顺着小潭相西南望去，（一条小溪逶迤而来），形状像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。

（小溪）两岸高高低低、凸凹不平。

像狗牙那样参差不齐，无法知道溪水的源头。

坐在小石潭上，四周围环抱着密密的竹子和树木，寂静得见不到人，令人神色凄凉骨冷心寒，精神上也不免悲怆凄凉。

因为它的环境太凄清了，不适宜让人长久地待下去，于是记下这番景致离开了。

同游的人：

吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。

跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一是恕己，一是奉壹。

检测

古今异义词、活用词。

对子互背，汇报互背结果，师抽查。

作业

１、熟读并背诵全文。

２、背诵课下注释。

要求：

独立完成、字体工整、书面整洁、按时上交

反思

附：

板书设计小石潭记

课题

1０、小石潭记第二课时

重难点

1、重点：

划分文章部分。

2、难点：

理解课文内容。

导入

上节课我了解了小石潭记的大致内容，今天来分析课文。

目标

１、理解课文内容。

２、给课文分部分。

３、总结中心思想。

自

学

自学指导小组合学，15分钟完成。

１、“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”体现了作者怎样心情？

并说　

　　说作者产生这种心情的原因。

2、小石潭有怎样的特点？

作者对小石潭的整体感受是什么？

3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这一

　喜一忧？

４、作者为什么先描写“水”“石”“树”“蔓”，而后才描写“鱼”

　呢？

5、给文章分部分。

6、总结中心思想。

展

示

先组内展示，后师抽签小组展示，师引导生纠错

１、“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”体现了作者怎样心情？

并说　

　说作者产生这种心情的原因。

　流露出作者孤凄悲凉的心情。

　产生原因：

一是他被贬谪而内心愤懑；二是小石潭凄清环境的触发。

２、小石潭有怎样的特点？

作者对小石潭的整体感受是什么？

　特点：

石奇、水清、树绿，环境清幽，景物奇美。

　整体感受：

幽深冷寂。

３、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这一　

　喜一忧？

　“乐”是“忧”的另一种表现形式。

作者参与政治改革失败被贬，　

　心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱　

　这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，

　忧伤悲凉的心情又会流露出来。

４、作者为什么先描写“水”“石”“树”“蔓”，而后才描写“鱼”　

　呢？

　作者是按照由远到近的顺序写的，先看到“水”“石”“树”“蔓”，

　然后才看能到游鱼。

５、给文章分部分。

　第一部分

（1）：

写介绍发现小石潭的经过和潭周围的环境。

　第二部分

（2）：

描写了潭水和潭中的游鱼。

。

　第三部分（3）：

写小溪的形状曲折蜿蜒，小石潭的水源神秘莫测。

　第四部分（4）：

写潭周边的气氛。

　第五部分（5）：

写补述同游者。

６、总结中心思想。

　本文记叙了作者游览小石潭的经过，描写了小石潭优美的环境，写　

　出了小石潭及周围幽深冷寂的气氛，表达了作者贬居生活中孤凄悲

　凉的心境。

检

测

　对子互背第１、２、３、４、６题，汇报检测结果，师抽查。

作

业

１、默写全文。

２、默写翻译，。

反

思

附：

板书设计　　　　　　　　小石潭记（第一课时）

柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。

　　　古：

离开。

　　　　　　　　　　古：

听到。

去　　今：

从所在地到别的地方。

　闻　今：

用嗅气味。

　　　古：

把……作为……。

　　　古：

年轻人。

以为　今：

认为。

　　　　　小生　今：

戏曲艺术中的一种，青衣男　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　子。

　　　　　　　　　小石潭记（第二课时）

（心境）

孤凄悲凉

　　　　　　　贬谪

石奇

水清

树绿

　　　　　　凄清环境

（气氛）

幽深冷寂

10．《小石潭记》导学案

编写者：

徐春先

第一课时

【学习目标】

1、掌握重点实词和短语。

2、疏通文意，落实字词。

3、整体感知课文内容。

理清课文的思路结构。

【相关链接】

了解作者和背景

柳宗元（773—819），字子厚。

唐代文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

与刘禹锡并称“刘柳”。

与王维，孟浩然，韦应物并称“王孟韦柳”。

世称柳河东或柳柳州。

因官终柳州刺史,又称柳柳州,与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。

他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。

《永州八记》依次包括《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。

《小石潭记》就是其中最著名的一篇。

作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：

所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。

【自主学习】

1、用普通话朗读课文两遍，要求读音正确、流利。

2、给下列汉字注音。

篁竹（）清冽（）摇缀（）为屿（）

参差（）俶尔（）披拂（）寂寥（）

幽邃（）恕己（）

3、积累一组美词。

结合课文，理解下列词语意思：

如鸣珮环：

水尤清冽：

青树翠蔓：

蒙络摇缀：

寂寥无人：

凄神寒骨：

悄怆幽邃：

4、译读全文。

（1）、参考课本注释和下面的补充注释，译读全文。

批注疑难词句。

补充注释：

从小丘西行百二十步（向西，名词作状语）

斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇爬行那样。

名词作状语）

其岸势犬牙差互（象狗的牙齿那样，名词作状语）

凄神寒骨（使……凄，使……寒）

（2）、疑难词句：

（3）、翻译下列句子。

①、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

②、卷石底以出

③、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

④、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

⑤、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

⑥、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

（4）、小组合作，共同译释，逐段互相译读、互相指正。

5、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师同学探究解决）：

【合作探究】

探究点一：

文本理解

（对学、群学，小组质疑解难。

仔细读读课文，整体感知。

）

1、课文写的是哪个地方的景色？

2、作者是怎样发现小石潭的？

3、看看作者都写了小石潭哪些景物？

4、小石潭的全貌是怎样的？

探究点二：

综合探究

（小组交流，综合探究。

理清文章脉络。

）

5、学生讨论概括出各段大意。

理清文章结构。

6、本文是按什么顺序来写的？

分别用四个字归纳出游记内容。

【拓展提升】

为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

（80字左右）

【当堂检测】

1、本文作者是，他是唐宋八大家之一，你知道其他唐宋八大家吗？

请例举两个以上。

2、下列加点的字注音不正确的一项是（）

A.篁竹（ｈｕáｎɡ）清冽（ｌｉè）B.为坻（ｃｈí）为嵁（ｋāｎ）

C.参差（ｃēｎｃī）佁然（ｙí）D.俶尔（ｓｈū）翕忽（ｘī）

3、结合课文，理解下列词语意思：

参差披拂：

影布石上：

往来翕忽：

斗折蛇行：

犬牙差互：

第二课时

【学习目标】

1、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。

2、体会文章的写景抒情方法。

3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。

【相关链接】

情景交融：

情景交融，指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

情景交融包括寓情于景和借景抒情。

文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。

王国维说：

“文学中有二元质焉：

曰景，曰情。

”所谓“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再观体，是承载主旨的形象”；而“情”指“感情”“情绪”“思想”“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨。

意境创造就是把二者结合起来的艺术。

所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。

它是意境创造的表现特征。

【自主学习】

1、原文语句填空：

（1）、可以看出小石潭是个人迹罕至的地方的语句：

。

（2）、既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

（3）、作者是站