语文人教版七年级下册期末总复习资料参考资料.docx

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语文人教版七年级下册期末总复习资料参考资料

语文七年级下册总复习资料

七年级下册语文字词总复习

第一单元:

攒（）拗（）确凿（）菜畦（）桑葚（）

轻捷（）蟋蟀（）臃肿（）相宜（）书塾（）

蝉蜕（）人迹罕至（）人声鼎沸（）斑蝥（）窍（）

覆盖（）收敛（）脑髓（）秕谷（）鉴赏（）

肿胀（）叮嘱（）恐惧（）骊歌（）花圃（）

耻笑（）玉簪花（）衣襟（）掸子（）徘徊（）

栅栏（）蒲公英（）丑陋（）讪笑（）嫉妒（）

啄（）篱笆（）沼泽（）沮丧（）嘎（）

泥泞（）骇人（）简陋（）铰链（）冰雹（）木屐（）飕（）佣人（）灌木（）恭敬（）

火钳（）弥漫（）瞬息（）幽寂（）延绵（）

涉足（）伫立（）路径（）忧郁（）仲永（）

第二单元：

颠（）澎湃（）屏障（）哺育（）九曲连环（）

气魄（）郝叟（）哽（）懊悔（）祈祷（）

捂（）惩罚（）逼狭（）崎岖（）阻抑（）

亦复如是（）浊流（）险峻（）炽痛（）

嗥鸣（）斑斓（）谰语（）怪诞（）亘古（）

默契（）田垄（）蚱蜢（）污秽（）泛滥（）

呻吟（）镐头（）碾（）辘（）杼（）

鞍鞯（）辔头（）啾（）朔（）柝（）

鬓（）戎（）

第三单元：

宰割（）筹划（）彷徨（）仰慕（）

可歌可泣（）鲜为人知（）当之无愧（）锋芒毕露（）

家喻户晓（）妇孺皆知（）马革裹尸（）鞠躬尽瘁（）

至死不懈（）元勋（）孕育（）黯然神伤（）

曛（）铤（）衰微（）赫然（）

迭起（）锲而不舍（）兀兀穷年（）沥尽心血（）

潜心贯注（）迥乎不同（）一反既往（）慷慨淋漓（）

气冲斗牛（）卓越（）浠水（）弥高（）

炯炯（）窥视（）无暇（）衙门（）

重荷（）深邃（）踌躇（）磐石（）

喧嚣（）沉郁（）应声而至（）一拍即合（）

义愤填膺（）魅力（）琐事（）滑稽（）

荒谬（）头颅（）轮廓（）钦佩（）

白皙（）脚踝（）卿（）邪（）

涉猎（）孰（）刮目相待（）

第四单元：

惮（）踱（）归省（）行辈（）撺掇（）

凫水（）潺（）倘（）絮叨（）怠慢（）

蕴藻（）懈（）屹立（）舀（）吁气（）

家眷（）楫（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）

蓦然（）冗杂（）烧灼（）恬静（）闭塞（）

磅礴（）辐射（）戛然而止（）撇（）蘸（）

惬意（）参差不齐（）汀（）咿哑（）静穆（）

颦蹙（）粲然（）嗔视（）低回婉转（）

叱咤风云（）浑身解数（）尽态极妍（）惆怅（）

少顷（）犬吠（）呓语（）曳屋许许声（）

第五单元：

拽（）无垠（）癫狂（）凛冽（）吞噬（）

销蚀（）羸弱（）步履（）告罄（）遗孀（）

坚持不懈（）精疲力竭（）闷闷不乐（）毛骨悚然（）

怏怏不乐（）姗姗来迟（）忧心忡忡（）疲惫不堪（）

畏缩不前（）鲁莽大胆（）语无伦次（）与其……毋宁（）

战栗（）角逐（）履行（）充沛（）贮藏（）

雪橇（）胆怯（）踉踉跄跄（）皑皑（）泅（）

作践（）沮丧（）斫痕（）抵御（）愁闷（）

冻饿之虞（）铁锹（）剔出（）砭骨（）

履践（）崔巍（）养精蓄锐（）缭绕（）

体力不济（）凄厉（）滞留（）窒息（）

阴霾（）孜孜不倦（）哀悼（）锤炼（）

企求（）凝聚（）拓荒（）弥补（）

不朽（）盘盂（）沧沧凉凉（）

第六单元：

斑斑驳驳（）生意葱茏（）细腻（）信赖（）肌腱（）

进退维谷（）逞能（）恍惚（）甜腻（）娴熟（）

略胜一筹（）眼花缭乱（）狩猎（）剖开（）对峙（）

姑妄（）湛蓝（）苍穹（）铰（）劝诱（）

抽搐（）沟壑（）不羁（）叽叽喳喳（）呵斥（）

咆哮（）掠夺（）觑（）鬣（）剽悍（）

疆场（）驯良（）勇毅（）窥伺（）疮痍（）

枉然（）阔绰（）观瞻（）妍丽（）庇荫（）

遒劲（）犷野（）畸形（）颚骨（）

慷慨以赴（）相得益彰（）驾驭（）束缚（）

鞍辔（）侮辱（）妒忌（）眷恋（）缀（）

窘（）苫蔽（）倚（）弛（）耽（）

瞑（）暇（）劈（）毙（）尻（）

寐（）诱（）黠（）顷刻（）

词语解释：

人迹罕至——__________________________________________________。

人声鼎沸——_____________________________________________________。

高枕而卧——_____________________________________________________。

兴高采烈——_____________________________________________________。

来势汹汹——_____________________________________________________。

恭恭敬敬——_____________________________________________________。

亦复如是——_____________________________________________________。

可歌可泣——_____________________________________________________。

鲜为人知——_____________________________________________________。

至死不懈——_____________________________________________________。

鞠躬尽瘁，死而后已——_______________________________________________。

当之无愧——________________________________________________________。

家喻户晓——________________________________________________________。

锋芒毕露——________________________________________________________。

截然不同——________________________________________________________。

妇孺皆知——________________________________________________________。

马革裹尸——

层出不穷——

锲而不舍——

兀兀穷年——

目不窥园——

迥乎不同——

一如既往——

气冲斗牛——

杂乱无章——

博学多识——

一拍即合——

忘乎所以——

义愤填膺——

叹为观止——

戛然而止——

大彻大悟——

惊心动魄——

本色当行——

叱咤风云——

尽态极妍——

息息相通——

毛骨悚然——

泱泱不乐——

语无伦次——

姗姗来迟——

冻饿之虞——

养精蓄锐——

迫不及待——

斑斑驳驳——

生意葱茏——

进退维谷——

目瞪口呆——

力不从心——

秩序井然——

迥然不同——

眼花缭乱——

苍苍莽莽——

慷慨以赴——

相得益彰——

有过之无不及：

七年级下册语文文章内容总复习

1.从百草园到三味书屋

《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的__________，同时也告诉我们文章前后两部分的______，体现了作者的__________，也暗示了文章的______。

写作特点

用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。

用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的______，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。

用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到________的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。

重难点句子

1．……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

“乐园”一词是本文的文眼。

它专门告诉我们：

本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。

该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述。

2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。

作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。

3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。

两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。

4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？

这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。

然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。

5.为什么要写美女蛇的故事？

美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

重点段落：

第2段

（1）空间描写顺序：

由低到高、再由高到低；具体描写的事物

（2）三种角度：

视觉、听觉、味觉；具体描写的事物

（3）先静物到动物，再由动物到静物

2.爸爸的花儿落了

本文采用_____结构。

一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。

另一条线索是毕业典礼。

围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用______手法，表现爸爸对女儿的关怀

重难点句子

1．我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：

“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！

”

这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：

爸爸为什么没来？

爸爸怎么了？

从而吸引读