大班数学计算活动教案40篇.docx
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大班数学计算活动教案40篇
大班数学计算活动教案40篇
《大班数学计算活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学计算活动教案40篇！
（1）大班数学活动教案《学习6的加法》含反思活动设计背景
为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。
活动目标
1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。
2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：
知道画面上猴子的数量;
难点：
能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量;
活动准备
1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子
2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的;
活动过程
（一）导入部分
小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧!
（教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢?
）
（二）展开部分
老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么?
教师：
小朋友们，你们能用一道算式来表示吗?
如：
1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。
教师：
你们还能说出和刚才不一样的算式吗?
（快思老师.教案网出处）
教师：
列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好?
教师：
老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好?
加法：
1+5=65+1=64+2=63+3=6
（三）结束部分
请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?
可以进行讨论
教学反思
通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础;
不足之处：
课程过于简单。
我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。
（2）大班数学公开课教案《数字对对碰》含反思活动目标：
1、学习对应数量与数字1～10。
2、正确感知10以内的数量。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上1～10的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点）
活动过程：
一、复习点数。
1、出示1～10的挂图。
师：
请小朋友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小朋友数出来。
2、点数实物。
师：
请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？
黑板有几个？
玩具柜有几个？
……
二、教师导入，激发幼儿兴趣。
1、以情景引起幼儿兴趣。
师：
告诉小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？
（幼儿回答）
师：
那我们送小豆豆什么生日礼物呢？
（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：
我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？
（幼儿回答）
师：
小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上）请小朋友看看这些花有什么不一样吗？
（幼儿说）今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？
你发现了什么？
（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：
下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？
（幼儿回答）
师：
在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束
2、幼儿开始游戏（采花）
活动结束：
采花结束后，教师要找幼儿说一说：
"你们采了几朵花？
采花过程中你发现了什么？
（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
）
【活动反思】我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。
最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
（3）大班优质数学教案《仿编5以内的加法》含反思活动目标：
1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、
3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：
一、引题
师：
大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。
我们快乐数学大本营的口号是：
快乐数学，快乐无限！
我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：
快乐数学，快乐无限！
ye!
首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）--红队，欢迎你们！
他们是--黄队，欢迎你们！
他们是--绿队，欢迎你们！
接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：
第一关：
必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：
答题开始。
请听题3+3=？
（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：
2+3=5师：
（出示正确答案）回答正确。
（三位选手依此回答完毕）。
小结：
第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？
（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？
某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师：
第二关"我说你来算"。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
师：
花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？
）小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师：
你是怎么算出来的。
）师根据幼儿口述边讲解边板书：
2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？
那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？
下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：
2+2=4
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
考考我小问号.
（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）教师完整讲述，并板书：
2+3=5
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：
红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
（选红苹果多的一队）师：
你们选谁？
黄队接受挑战，请听题。
（黄队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌）恭喜黄队得到一个红苹果。
现在请黄队出题……
5、小结：
在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。
（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。
我出示图片，你们用数字算出来。
比如：
这张图片你会怎么算：
（2+3=5）对！
我们就用这种方法来算。
2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：
抢答开始。
注意：
队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
好！
准备！
抢答开始。
3、小结：
抢答环节中红队得到几个红苹果？
黄队得到几个红苹果？
绿队得到几个红苹果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。
（出示统计牌）（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。
今天快乐数学大本营的冠军是--某某队！
恭喜！
请某某队的小朋友一起上来领奖。
（放颁奖音乐），今天的颁奖嘉宾是在座的各位老师！
有情！
2、结束：
现在我们一起庆祝一下吧！
（带幼儿离开活动室）
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
（4）大班数学优秀教案《8的形成与数数》含反思
活动目标：
1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。
2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。
3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、课件：
8的数数
2、课件：
趣味练习1-8按照线写数字
3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。
活动过程：
一、导入
以招待客人的口吻，引出课题：
教师：
今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？
二、展开
1、幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。
教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。
（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。
（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，
幼儿点数并说出总数，
（3）你拔了几个萝卜？
萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？
讨论：
怎样把7个萝卜变成8个？
7添1是几？
（4）幼儿复述：
7添1是8。
2、课件演示，操作验证。
（1）出示7个苹果，幼儿点数
出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。
（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？
思考：
怎样将7个桃子变成8个？
7添1是几？
3、利用课件认读数字：
8
（1）引导8个桃子用数字几来表示？
出示数字"8"幼儿认读。
（2）讨论字形：
8像什么？
（8像葫芦）。
4、理解数的实际意义
（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？
激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。
（2）小结：
8可以表示所有数量是7的物体。
5、趣味练习：
请拼凑8
在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。
三、结束
讲评：
表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
（5）大班数学活动教案《排序
（一）》含反思
活动目标：
1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：
已经学过其它排序规律（如：
ABAB、ABBABB）
2、物质准备：
（1）教师材料：
运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱
（2）幼儿分组操作材料：
排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡
活动过程：
一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：
果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：
这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！
二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：
运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧
（一）探索递增规律排列
1、出示图一：
引导幼儿找出规律：
xxxxBB
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：
你是按什么顺序排的？
4、师小结：
两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
（二）探索递减规律排列
1、出示图二，引导幼儿找出规律：
xxxxxxxxB
2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：
你是按什么顺序排的？
4、师小结：
两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：
小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。
1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。
问题：
哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？
2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：
xxxxxxxxxxxxxxxxAB）师小结：
按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：
马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？
小朋友一起来制作奖品吧！
（一）介绍分组材料以及操作要求1组：
用两种颜色的纸条做彩链。
2组：
用两种长短不同的吸管制作手链3组：
两种形状的木珠制作项链操作要求：
请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？
（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语：
让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？
五、延伸活动
区域活动：
将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育：
请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
教学反思：
整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!
（6）大班数学公开课教案《看图学习2的加法》含反思
【活动目标】
1、初步认识加号、等于号，并理解其含义。
2、看实物图列加法算式，学习2的加减。
3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
物质准备：
1、城堡图一幅（三层）第一层：
鱼塘第二层：
花园第三层：
水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅
2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。
知识准备：
幼儿会以游戏的方式进行2的组成
【活动过程】
一、开火车游戏：
复习2的组成T：
"小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。
滴滴滴，一汽车开来了，我们上车走吧"
二、登城堡，看图学习2的加法
（1）T：
"小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？
S：
（两层）T：
国王听说我们大一班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。
""看，第一层城堡，有什么呀？
S：
（鱼）T：
有几条鱼？
S：
（1条）T：
今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？
S：
（2条）T：
噢，原来1条鱼再加上1条就一共成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说。
（请3-4名幼儿来说一说）
（2）理解"+、="T：
那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？
（认识的幼儿给予表扬）'+'的用处可大了，它可以把国王的1条鱼和我们的1条鱼合起来，不过要把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作）加号是什么意思来？
（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）以上内容源自小精灵儿童资讯站小结：
加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
T：
"现在前面是几条鱼S：
（2条）T：
我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？
"S：
（一样多）T：
也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫'等于号'，谁来找找它的位置？
（请幼儿来试一试）你来说说'='有什么意思？
"小结：
等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
T：
"现在老师增加点难度，请把小鱼都用数字来表示，也要用上'+''='，谁来试一试？
（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，T：
你能说一说这个算式的意思吗？
（让幼儿说一说）
（3）幼儿动手操作T：
"小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？
（花）T：
有几种花？
（1种花）T：
国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？
动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上'+、='，列出式子后放在位上不动。
"
（4）分享、交流"谁来说一说你是怎样摆的？
（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。
"
【活动延伸】
游戏：
买水果"国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到老师这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。
"
教学反思：
在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。
充分发挥幼儿能力。
（7）大班数学优质课教案《4的加减法》含反思
活动目标：
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的加减法运算。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语：
"今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。
请跟随我来吧。
2、"瞧瞧，我们来到哪里了？
"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：
"农场"。
教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：
1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？
3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。
2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：
2+2=4，
三、学习4的减法
1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：
4-1=。
2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：
4-2=2.
3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：
4-3=1.
四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。
1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？
"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？
2、游戏规则：
根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家，复习4的加减运算。
播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。
"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。
六、结束活动：
天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！
教学反思：
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。
幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。
“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。
（8）大班优秀数学教案《找对称》含反思
教村分析：
《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。
此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：
"找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。
不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。
还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。
在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。
大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
还有一些地方就是：
问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。
一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。
但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。
设计意图：
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知
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