四年级语文导学案.docx

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四年级语文导学案

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

生命生命

课型

新授

年级

四年级

执教

学习目标

1．认识5个生字会写13个生字正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。

2．引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

学习重难点

．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教具学具准备

学习过程

环节

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记5个生字。

扰诊撼蹋限

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

震惊

挣扎

震撼

无限

3、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

4、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1、课文围绕“生命”写了哪几个事例？

2.请你说说第一自然段“我感到一股生命的力量在我手中跃动”。

的含义。

3、请你说说第四自然段中“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

”的含义。

4、联系生活实际，交流交流对课文最后一个自然段的理解。

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

1、辨字组词。

扰（）欲（）屈（）诊（）

优（）裕（）掘（）珍（）

2、学了这篇课文后，你有什么感受。

拓展延伸

把自己对人生的感悟写下来。

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

花的勇气

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学

习

目

标

1．认识4个生字.

2．引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

学习重难点

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出

教具学具准备

学习过程

环节

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记4个生字。

吕濫厘刷

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

明媚

明亮夺目

怦然一震

3.自主学习：

自读课文，读准字音，读通句子。

边读边想课文主要写了什么内容。

4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1、默读课文，找出文中的中心句。

2、找出文中作者描写花的句子（画横线），说说自己的感受。

3、仔细阅读课文，联系上下文想一想为什么会有这样的变化？

并完成下列填空。

作者最初看见草地时，感到_______，因为_______；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到_______，因为______；离开维也纳前，感到____，因为______；看见花的原野时，感到_____，因为_____；体会到小花的气魄时，心头______，因为_____。

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

创设语境说话：

小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？

不怕冷雨打掉你的花瓣吗？

在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？

你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？

拓展延伸

你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

乡下人家

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

1、我能读出乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

2、我能背诵自己喜欢的段落，并积累好词好句。

学习重难点

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教具学具准备

课件

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记5个生字。

檐饰冠搗谐

2自由朗读课文，想想课文描写了乡下人家哪些生活场景？

3.课文描写的哪一处乡村风景最美？

找出有关的段落美美地读一读。

4.试着用小标题概括1-6自然段的内容，如

第1自然段：

屋前搭瓜架第4自然段：

第2自然段：

第5自然段：

第3自然段：

第6自然段：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

①读最后一个自然段，讨论：

“独特、迷人”什么意思？

你怎么理解这句话？

它在课文中起什么作用？

②、结合自己的生活实际，说说你所了解的乡下生活是怎样的。

③默读课文，思考并交流：

文中写了这么多场景，主要突出了乡下人家的哪些特点？

你能用文中的两个词语来概括吗？

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

完成《练习册》第四、五、六题。

拓展延伸

选中你最喜欢的画面，美美地读读吧！

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课题

牧场之国

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

1、认识5个生字，会认14个生字和词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情

学习重难点

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教具学具准备

课件

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1.先读一读下面的问题再读课文。

2.我能读准词语。

专注丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁牲畜

公爵极目远眺膘肥体壮仪态端庄辽阔无垠悠然自得

3.我会理解词语。

镶嵌：

吆喝：

仪态端庄：

悠然自得：

4.我知道课文的主要内容。

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1、在括号中填上恰当的词语。

（）的花牛（）的草原（）的低地（的骏马（）的野草（）的绵羊（）的猪群（）的小鸡（）的晚霞

2．边读课文边想象画面，然后思考：

“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次？

作者每次为什么这么说？

3.以导游的身份，向游人介绍自己最喜欢的那方面内容。

4．摘抄文中美妙的词语或句子。

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

我会读，并且能用横线标出正确的读音。

模（múmó样牛圈（juànquān）膘（biāopiāo）肥体壮牲畜（chùxù）畜（xùchù）牧喝（hèhē）彩

我能在课文中找出下列词语的近义词。

专心（）疾驰（）广阔（）赞赏（）悠闲（）

拓展延伸

我能辨别，知道哪一句是比喻句。

A牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）

B极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

（）

C．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

（）

D．牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

（）

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

古诗词三首

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情

学习重难点

理解诗词内容，悟诗人的思想感情。

教具学具准备

课件

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记7个生字。

蚕桑昼耘绩塞鹭笠

范读，学生诵读的节奏和诗的画面。

2．学生自由练读，读准字音，读通句子。

3．指名朗读，老师和学生正音。

4．默读古诗，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1．自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。

2.说一说你从诗中体会到什么？

3.请同学们认真想一想：

后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么

4.引导学生观察图画、描述画面内容。

（抓住儿童神态、动作、想象其语）

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

1．有感情地背诵古诗，想象画面。

2．拓展阅读《山居秋暝》。

拓展延伸

收集阅读几首反映儿童生活情趣的古诗词读一读并抄在积累本上。

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

麦哨

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

1、认识“畔、兜、穗”等生字。

2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

学习重难点

引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

教具学具准备

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、观察插图你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？

乡村孩子的生活是怎样的？

认真读一读课文吧！

2、自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

3、互助识字

相互交流识字情况，从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字。

4、读拼音，写词语。

húpànyīdōumàisuìjǔjuéfèifǔ

（）（）（）（）（）

5、在括号里填上合适的词语。

（）的麦叶（）的油菜花（）的穗儿

）的脸蛋（）的萝卜花（）的麦芒

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1、课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，认真读课文看看到底是哪两个词语。

2“欢快、柔美”是什么意思？

3.课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？

4、你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？

5、你喜欢这样的生活吗？

找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

1、在括号里填上合适的词。

（）的嫩荚（）的萝卜花（）的穗儿

2、找出表示颜色的词语：

3、找出文中的比喻句。

4、找出文中的拟人句。

拓展延伸

请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

学习重难点

教具学具准备

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

拓展延伸

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

学习重难点

教具学具准备

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

拓展延伸

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

学习重难点

教具学具准备

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、理解含义深刻地句子

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

、

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

标

案

课堂检测

拓展延伸

贺庄小学高效课堂语文学科导学案

课题

课型

新授

年级

四年级

执教

张静

学习目标

学习重难点

教具学具准备

学习过程

学案

方法指导

预

习

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

案

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

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